小学少先队工作德育融合措施之探究

小学少先队工作德育融合措施之探究

庄秀美

福建省泉州市泉港庄重文实验小学 362801

摘要：目前，随着我国教学的飞速发展，小学作为学生成长和发展的初始阶段，正是学生的学习习惯和价值观念得以塑造的关键时期。发展心理学中曾指出，处于童年时期的孩子犹如一张白纸，这时给予他们什么样的教育就会使他们成长为什么样的人。这些无一不体现着小学阶段学生的可塑性。德育作为培养学生三观的最有效途径，在学生综合素质的提升中有着不可替代的作用。长期以来，德育工作始终是小学教育工作中的重要一环，但是，从目前我国小学德育工作开展状况来看，那种“重理论、轻实践”说教式为主的传统德育工作模式制约了德育工作的开展，也影响了德育工作成效。在此背景下，基于小学少先队工作进行的德育融合为小学德育工作带来了较大的发展机遇。

关键词：小学；少先队工作；德育融合；措施

引言

社会经济和科技的迅速发展，使我国的教育事业也开始步入快车道，而提高学生的道德素养，引导学生正确的三观，始终是教育的重点。在组织少先队员参与活动时，教师也要将德育指导放在关键位置，推动少先队员道德品质素养的提升。然而，在传统德育教学中，教师常常将少先队员看作教育的对象，引导少先队员被动地接收教师灌输的德育知识。显然，在这样的方式中，队员的主体地位被剥削，也很少拥有独立思考的空间。所以，在新时期下开展少先队员的德育教学工作，教师应当将队员当作具有主动性和创造力的群体，以便充分挖掘少先队员潜能，提高德育指导的效果。

1小学少先队德育建设工作的意义

德育教学可以帮助学生明辨是非，培养理性思维。德育教学好坏的判断标准主要包含了学生的道德情感、道德意志力、道德行为三个方面，德育教学往往是有明确的目标支持或者反对某种思想观念，学校的基础教育并不能完全的预测和支配学生道德层面的判断，所以，道德教育应该处于学生发展的首要地位。德育教学可以促进学生实现自我教育，达到真正的教育教学标准。德育的教学过程也是一个互动过程，是教育者与受教育者共同沟通的过程，在此过程中，如果利用小学少先队德育建设这一关键途径，既能直接传播教育者的教育内容，同时，为了不让学生毫无目的的接受德育教育，少先队可以先对德育的教学内容和目标进行讲解，根据学生自己的思想水平与认识观念，有选择性地进行筛选，帮助学生把自己内心所能接受的那一部分就会转化为内心意志，指导着自己的外在行为。所以德育教学的这个过程就是学生自我教育的过程。少先队进行德育宣传就是为了激发展学生的自主意识，激发其自我教育的能力。

2小学少先队工作德育融合措施

2.1营造良好风气氛围，加强小学生德育

教师必须加强小学生对德育的认知和理解，营造良好的德育风气和氛围。小学生年龄小、阅历少，认知能力有限，判断对错的能力不足，对德育的认识也很模糊。很多小学生在生活中都是通过对外界事物的观察和对他人的模仿来分辨事物，因此很容易受到环境和氛围的影响。在当前的小学德育中，部分教师和家长对德育不够重视，只关心小学生的健康和对文化知识的学习，没有对小学生进行系统的德育，使小学生德育观念模糊，对德育没有清晰的认识和了解，在事情处理上可能造成不良的后果。因此，教师一定要加强小学德育工作，多利用少先队活动对小学生进行德育，让小学生对德育有一个系统的认知和了解，同时要以身作则，以自身的思想道德品质给小学生树立榜样，营造良好的思想道德风气和氛围，帮助小学生树立正确的思想道德观念，为小学德育工作打好基础。以少先队的红领巾为例，教师可以给小学生讲述红领巾的由来和含义，通过红领巾和少先队的历史教育小学生要热爱祖国，培养小学生的爱国情怀。

2.2利用现代化教育技术开展少先队育人活动

首先，建立红领巾广播站。开展红领巾广播站能够有效丰富学生的课余生活。学校可借助现代化教育技术开展长期性的“雏鹰”活动，不仅可以为学生带来丰富的校园生活，还有利于培养学生的兴趣爱好，激活校园文化，对学生的健康成长具有积极作用；同时鼓励学生参加红领巾广播站也有利于培养学生的竞争意识、协作能力，对提升学生的写作能力、表达能力很有助益。红领巾广播站每周定期举办开播活动，如周一和周四由少先队大队指导老师组织开展课外活动，由各个班级的通讯员及播报员负责编撰稿件并进行播音；通过多元化的活动形式提升广播站的关注度，如开设“手拉手好朋友、校园新故事、时事新闻”等栏目，其内容要涉及校园内外及学生相关的各个方面，内容与形式不仅要丰富多彩，同时也要符合学生的需求，集知识、趣味、教育为一体，充分发挥少先队活动寓教于乐的影响力，从而使少先队员们受到良好的启迪与熏陶。其次，借助现代化教育手段，丰富少先队德育培养形式。中队活动是少先队活动中的重要组成部分，对培养学生的综合素养具有积极作用。开展中队活动，不仅要注重活动本质，同时也要将活动与现代化科技手段相融合，以此提高中队活动的质量。针对传统的中队活动形式单一，活动质量不理想的问题，在组织活动中充分利用现代化技术，比如在中队活动中将影像信息、文字图片展示出来，丰富活动内容，使学生置身于直观而浓厚的活动氛围之中，有助于凸显中队活动的主题内涵，获得良好的活动效果。最后，通过观看爱国影片，提升少先队德育质量。目前，大多数学校都已经实现了一个教室配备一套多媒体设备的条件，达到了现代化教学的基本需求。在对学生实施德育过程中，可以充分发挥多媒体技术的优势，为学生播放一些《闪闪红星》《王二小》等经典红色电影。使学生通过观看影片提升自身的思想观念，树立红色文化意识，有效丰富学生的少先队活动内容，达到培养学生德育素养的目的。

2.3开辟少先队校外活动阵地，拓宽德育工作路径

少先队活动如果仅仅局限于校内，显然是不完整的，不能全面培养学生的道德意识。因此，一定要向校外拓展，让小学生走出校园，于生活现象中感悟人间百态，于社会实践中理解人生哲理。一方面，少先队德育工作要联系生活，并结合小学生的日常生活，挑选出符合小学生特点的最佳德育形式。学校少先队要和校外相关单位积极沟通合作，建立一些稳定的校外少先队素质教育基地，为小学生提供更加广阔、自由的德育学习和体验空间。同时，还可以与附近的社区加强联系，承接一些公益活动来培养学生的道德意识，提高其社会实践能力。另一方面，基于传统德育工作中轻视实践而导致小学生生活意识、能力相对较差的现象，少先队德育工作要将培养学生的责任意识和社会精神作为一个重要目标，可以举办志愿者活动，即借助义务帮扶等少先队日常志愿活动培养学生诚实、互助的优秀品质。

结语

总而言之，对少先队员进行有效的德育指导，并非简单地依靠上述策略就可以落实的，所以，在未来组织少先队员开展活动时，教师也要继续围绕少先队员的特点，进行活动形式的创新设计，以便队员在活动中真正地实现道德品质的发展，做新时期下社会主义的接班人。

参考文献

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[3]陈思佳.互为羽翼,相融共生——对小学少先队与班级德育管理融通的实践与思考[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(033):59.