高中英语课堂中如何渗透德育

高中英语课堂中如何渗透德育

刘窈钰

岳阳市博雅南湖学校     414000

摘要：国无德不兴，人无德不立。教育是家国强盛的重要途径，教育中的“立德树人”，“立德”是前提和基础，为教育指明了方向，“树人”是立德的手段，是人才培养的必由之路。这就要求我们在教育教学过程中，坚持把德育教育渗透到各个学科的教学过程中。高中英语作为学生学习及运用英语语言的课程，应有利于高中生树立多元文化意识，形成开放包容的态度，培养高中生高尚的道德情操，并有利于他们把自己正确的“三观”树立起来。本文就高中英语教学与立德树人教育实践的结合提出了自己的意见和建议。

关键词：高中英语；德育；有机渗透

引言

综上所述，在高中英语教学过程中，“立德树人”必须引起我们的高度重视。它不仅有利于高中生形成良好的道德品质，对他们心理健康发展也可以起到有力的促进作用，让学生综合素质得到全面的提升。而要在高中英语教学中有效的渗透“立德树人”的教育理念，则需要广大英语教师在从中挖掘有效的德育因素，让学生在英语活动中受到这些元素的熏陶，进而实现他们的德智体全面发展。

    一、英语学科要重视德育教学

首先，学校要注重各英语学科的德育作用，在“教书”时，要把“育人”放在第一位，明确英语学科的德育目标，并与教材内容结合起来，形成制度化、规范化的德育教学体系，把德育教育的任务向每一个高中英语教师身上落实，并让英语老师都对德育教育充分的重视起来。在制定和执行德育教学措施的过程中，我们要把在相应的高中英语教师德育教育评估机制建立起来，使英语教师教学过程中，把教书育人当作作为首要任务重视起来。要提高高中英语德育教学水平，就要不断对新形势下的新要求不断提高重视程度，并且把高中英语德育教学方案提前制定出来。同时，也要加大对高中英语教师的德语培训力度，让高中英语老师把道德教育渗透到教学活动的方方面面，同时组织高中英语教师学习参观教育领域的“道德模范”典范，让英语老师主动讲评和讨论德育教育的内容，从而不断强化他们的道德素养。其次，高中英语教师要学会结合英语学科的特点，在教材中寻找合理的素材，培养学生的思想品德素质，要高度重视德育工作，从思想上激发学生的主观能动性，不断提高他们德育素质，既给学生传授英语知识，又要培养他们高尚的思想品德。

二、要注重素材的挖掘

在高中英语教材中，有很多思想品德教育内涵丰富文章，教师在德育教学设计过程中，可以将如何正确的三观内容融入其中，让学生接受相关的德育教育，让他们学会珍爱生命、关爱他人、尊重他人和健康生活。如在人教版Friendship单元中，教师在教学中可以侧重于让学生认识朋友的重要性，由此引申出来一些交友时应注意的问题，比如学会倾听、主动帮助、正确把握友情、朋友之间也要学会健康交往，给朋友预留自由的空间等，进而让步高中生在交友的过程中学会树立正确的价值观。在学习heOlympicGames一课的时候，可以结合我国成功申办2008年奥运会到每届奥运取得的重大成绩，让学生对祖国的发展和强大进行直接的体验，从而把学生的爱国主义情怀培养出来。在Earthquake和Powerofnature等单元的教学过程中，教师在针对教学内容进行教学时，要结合我国人民面对灾难的大团结精神，对学生进行爱国主义教育，让他们从小关注健康卫生，树立环保意识，进而带着正能融入到社会之中。深刻的展示单元主题：面对可怕的自然灾难，我们通过齐心协力的努力一定可以克服。这样的过程升华了教材内容，很好的实现了德育教育的目标，唤起了学生道德意识和社会责任感。

三、教师要做好言传身教

要对传统的英语教学模式进行创新，就需要高中英语教师在转变德育教学观念，并且提高自己的德育教学能力，具体包罗了从教材中挖掘德育素材的能力，以及运用这些素养提升学生的思想道德情操和的能力。具体来说，教师要具备一定的解读道德和践行能力。要注重教学过程中的身教大于言传，要在道德方面为学生树立榜样，具备一个高中英语教师自应有的道德品质，做到勇于自律，在教学中对自己的道德行为不断规范，成为学生模仿和效法的典范，在教学中潜移默化的影响学生。其次，教师在教学中应该要对自己的知识库不断加以充实。不能满足现有的知识储备，而是应该跟上时代的发展步伐，不断为提高自己的学识和修养，既要知学生所知，也且要知学生不知，能够在德育教学方面为学生提供合适的素材，对学生起到带领的作用。只有这样教师才能打下坚实的学识基础，深入钻研掌握高中英语教材中蕴含的德育内容，以便在教学中把英语知识传授与德育渗透充分的结合和统一起来。

四、通过课外实践活动的培养

为了提升高中英语德育教学效果，英语教师也要积极组织引导学生参与课外实践活动，这样不仅他们的英语的学习热情可以被激发出来，也可以让他们在想品德教育方面取得社会经验。比如：“How much do you know about your parents

？”在这样的实践活动中，教师可安组织学生调查父母的“What are parents favorite foods？ When are parents birthdays？ What did you do for your parents？”等基本社会关系，通过强有力的调查活动，可以让学生认识父母生活的艰辛，进而对自己回报父母的辛劳有一个清醒的认识，并学会关心父母，并帮助父母多做家务，在家中做好自己力所能及的事，这样便在无形之中就渗透了德育教育。教师也可以组织学生参加与英语有关的课外活动，如观看英文电影、增设与英语有关社会实践活动，开拓他们的视野，让他们认识社会现实、理解人生价值；还可以在校园英语网站和英语角组织英语团队活动，强化提升学生的语言综合能力，尊重和发展他们的个性，把他们的良好品性锻炼出来。

总结

综上所述，在高中英语教学过程中，“立德树人”必须引起我们的高度重视。它不仅有利于高中生掌握英语课程知识，对他们道德品质的发展也可以起到有力的促进作用，让学生综合素质得到全面的提升。而要在高中英语教学中有效的渗透“立德树人”的教育理念，则需要广大英语教师在从中挖掘有效的德育因素，让学生在英语活动中受到这些元素的熏陶，进而实现他们的德智体全面发展。

参考文献

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