中职学校英语词汇教学存在的问题分析与对策研究

中职学校英语词汇教学存在的问题分析与对策研究

董玉凤

新疆巴州若羌县技工学校  841800

摘要：英语词汇教学是英语教学过程中非常重要的一个部分，词汇教学的效果好、效率高，就会直接影响学生的词汇量多少，而词汇量的多少也会直接影响学生的交际运用能力。在中职教育中，学生对于英语的需求更是重要，对于即将进入社会的他们来说拥有利用英语进行流畅沟通的能力无疑是一个加分点，学校也在为培养他们的英语能力做努力，但是在现阶段的英语词汇教学过程中还存在很多问题。本文将探索中职学校英语词汇教学存在的问题以及对策，为中职英语教学提供一定的建议，促进学生英语能力的提升。

关键词：中职英语 词汇教学 问题分析和对策研究

一、现阶段英语词汇教学中存在的主要问题

1.注重形式而忽视发音

对于学生来说，最重要、最需要提升的是利用英语来进行交流和沟通，作为人与人之间交流的工具，这也是语言的基本属性，但是在应试教育的背景之下，很多学校将学生学习成绩作为判断老师能力的一个标准，这是非常不科学的一种做法，在这种条件之下，老师为了让学生更加牢固的掌握英语单词，更多的让学生进行抄写和背诵，为了考试而教学，重视英语单词的读音和拼写，但是忽略的词义和读音、拼写之间的联系，在英语词汇教学中，这三者是紧密相连的，长期实行这种方法最终会让学生失去词义和单词之间的关联，那么词汇教学效果自然不够理想。

2.单元词汇教学主次不分明，学生压力大

在教学大纲中，对于单词的重要程度做了规定，那么我们在实际的教学过程中也要对他们的主次性有一定的了解。很多老师在教学过程中没有对这种情况进行说明，让学生平等的学习每个词汇，想通过这种方式来提升学生的词汇量，但是这样一来可能会导致教学任务和教学目标可能不能在规定的时间内完成。

3.脱离语境、孤立教学

英语作为一门语言，在实际应用的过程中它每个单词的词义都是非常多样的，很多时候老师对学生进行教学的过程中脱离语境，更多的讲解语法和词义，但是很少结合上下文对单词进行分析，学生在学习完成之后也只是掌握了它最基础的意思。词汇的理解、掌握和记忆都需要结合具体的语境进行教学，对于重点词汇而言，它每个意思所在的例句，学生都应该有一定的了解，单一简化的教学方式虽然节省时间，但是学生对于单词词义的记忆并不牢固。[[1]]

二、现阶段的英语词汇教学中改进问题的策略

1.重视词汇教学中读音、词形、词义之间的关联

在英语的学习过程中，单词的读音、词形、词义之间有密不可分的联系，读音作为词汇教学的开始，发音的重要性不言而喻，通过引导学生养成正确的读音，学生的听和说等方面的能力也会得到提升。因此老师首先可以教会学生利用音标正确的读出每个单词，掌握字母以及字母组合的正确读音，之后鼓励学生之间互相检阅，老师采取定期抽查的方式来检查学生对于读音的掌握情况。在提升学生单词读音正确率的同时，老师也应该督促他们做好单词和词义的一一对应关系，这对于他们来说是非常重要的，很多学生在学习的过程中没什么问题，到了考试或者老师抽查的过程中很容易出现记得单词的读音和词形但是想不起来意思，这样在具体的试题或者应用过程中也是非常可惜的，所以在日常学习过程中我们更要重视这些问题，在督促学生背诵记忆的同时，强化读音、词形、词义之间的对应关系训练。

2.利用记忆规律，及时巩固复习

知识在大脑中的存储会遵从一定的规律，根据有关资料现实，在进行记忆的初期，遗忘比较快，但是随着复习次数的增加和复习间隔时间的增长，遗忘也会越来越慢。很多学生在学习过程中很快速的将单词背过就直接算是完成任务了，但是这种记忆来的快走得也快，很短的时间之后他们就会忘记这些单词的意思。所以老师应该设计相应的方法，对所学的单词进行分有效的复现，以达到延长记忆时间的效果。例如，老师可以以一周作为界限，引导学生将一周内学习的单词进行总结，在下一周内学习新单词的同时，将上周整理的单词进行简单的翻看，加深印象。也可以通过英语趣味游戏活动进行复习，比如听写比赛、填词游戏等。通过这样的方式降低遗忘率，增强记忆效果。[[2]]

3.创设语用环境，提升学生的应用能力

学习英语并不是简单的背诵和记忆，作为一门语言，更重要的是进行实际的练习，利用英语进行交流和沟通，由简单到困难的语境逐渐加大难度。比如在一开始可以引导学生利用学习过的英语总结自己一天中发生的有意思的事情，到之后学生词汇量达到一定程度，老师可以指定一个场景，比如超市中买东西的场景、或者吃饭时和服务员之间的对话让学生进行发挥，在这样实际的场景中进行练习，进步远远大于单纯的背诵和记忆。

总结：

总而言之，英语教育并不是一朝一夕就能完成的，老师在日常教学过程中应该积极督促学生进行词汇的积累，词汇教学过程中也存在一些问题，老师应该对这些问题进行合理科学的分析，提出有效的解决办法。利用引导学生掌握记忆规律、注重词形、词义、读音之间的关联教学、创设语用环境等方式来优化教学效果，帮助学生更好的学习英语词汇。

参考文献：

[1]朱雨婷. 中职英语词汇教学的问题及对策研究[J]. 读与写：上旬, (6):1.

[1]彭祖容. 中职英语词汇教学中的问题及对策研究[J]. 南北桥, (7):1.

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