图谱在小学音乐课堂的运用策略 

图谱在小学音乐课堂的运用策略 

刘晓棠

四川省遂宁市船山区顺南街小学校  四川遂宁  629000

摘要：将图谱运用于小学音乐课堂，有助于学生对音乐元素的掌握、对音乐的认识、对音乐的感知、对音乐的鉴赏力、对音乐的鉴赏力、对音乐的鉴赏力都有很好的指导作用。随着素质教育的深入进行，音乐教学也越来越受到人们的重视，那么如何提高音乐教学的有效性，也是目前一个需要着重解决的问题，本文通过深入的研究分析，提出了图谱在小学音乐课堂中作用的策略，希望能给相关人员一点建议和帮助。

关键词：图谱；小学音乐课堂；运用策略

图谱是一种行之有效的音乐教学手段，在小学音乐课堂中，运用音乐图谱，能反映出音乐的韵律、旋律、塑造音乐意象、抒发音乐情感。在音乐鉴赏教学、歌唱教学、节拍教学等方面都有较好的效果。为此，教师要采取有效的教学策略，掌握图谱，充实音乐知识，增强音乐审美能力、感知能力和弹奏能力，以实现小学音乐教育的目标。

一、小学音乐课堂使用图谱的意义

    (一)强化对学生的音乐暗示作用

小学生由于年纪较小，身体和心理发育还不够成熟，很难集中精力。他们热爱新鲜的东西，要花费时间和精力去做一些枯燥的事是很困难的。所以，如果音乐教学是一个枯燥无味、一成不变的工作，那就很难使他们长久地保持兴趣。学生们可能会觉得厌倦，不想学习，而音乐课程也会很枯燥。反之，教师在音乐教学中，辅以其它辅助手段，可使难度旋律的节奏、语调、节拍、音乐节拍等抽象知识立体化、直观化、简单化。在音乐图谱的帮助下，可以把抽象的音韵、韵律作为自己的旋律趋向。在课堂上，同学们可以边唱边学，边学边听，边听边学。通过对图谱暗示的预先判定，可以缓解老师的教学压力、缓解学生的学习、唱歌、学习、音乐的困难、提高学生的音乐学习能力。

    (二)营造“意境”音乐教学意境

要让学生真正体会到音乐的情绪，了解音乐的魅力和本质，图谱音乐课堂教学能让学生们在音乐中感受到强烈的音乐氛围，从而更好地学习。比如，在“小鞋匠”的课程里，可以事先在黑板上绘制出舞蹈的步骤。在前面四个短语的学习过程中，老师会根据不同的音阶进行表演，使他们能够感受到四个短语的上升。他们能很好地处理语音上的难题。这四个词都是相同的。在教学中，我们可以用画册来画出一条线，让学生知道，这条线就象是一位鞋匠在缝纫。让学生在听的同时，也能画出相应的图画。看那个鞋匠有几次这样的工作。在创作意境的过程中，同学们产生了浓厚的兴趣。借助地图本，学生可以轻易地得到四个答案。老师把困难程度提高到了一个新的层次，让学生们去听各种短语。这样，他们就能再次听到第三个乐句了，这并不困难。

    (三)运用图谱强化学生的音乐记忆

小学生的记忆力还没完全发展起来，使他们很难专心。枯燥乏味的歌词很难让人产生兴趣，而且要把它们背下来也不是件容易的事。但是，在音乐课堂学习中背歌词是很基本的，也很关键。比如，在学习歌曲《让我们荡起双桨》时，学生很难记住那些单调的歌词。如果他们记不住歌词，他们就无法学会演唱。本课程为老师提供了一种使用地图册和电脑制作短片的方式。这段录像是以歌曲为背景的。录像展现了一片湛蓝的海洋，一叶扁舟在海面上划着桨，映出一座漂亮的白色高塔。河边有很多绿色的大叔和红色的砖房。这些学生被带入了这一幕。歌曲的曲子和歌词都是在录像里搭配的，可以随着音乐的节拍而上下跳动。通过这种方式，使学生掌握了诗歌的意境，使其歌词不会单调、不会有生命。学生们被这些场景深深地吸引，并主动地投入到了歌声中。他更快地记住了歌词。学习歌曲更简单。

二、小学音乐课堂使用图谱教学的策略

    (一)运用图谱，掌握乐理乐律

在小学音乐教学中，歌曲的节拍是音乐的基本要素，也是学生对音乐作品的感受、感受音乐情感的一个重要途径，仅靠听觉是很难掌握其节奏的。利用图谱所特有的生动、直观、形象的特点，利用图谱的特点，帮助学生掌握音乐的节奏、旋律，从而提高学生的学习效果。

例如，音乐教师可以运用生动有趣的小人物的图谱，运用四分音、八分音，让学生透过角色的动作，感受到四分音与八分音的不同关系。本课程中枯燥无味的乐理知识，在图形的帮助下，变的栩栩如生，为小学音乐课增添了几分趣味，并极大地提升了学生的学习效率，让他们能够更好地理解音乐的旋律。

    (二)善于运用图谱，感受音乐的曲调

在小学音乐课堂教学中，音乐的旋律是音乐的灵魂，它能反映出音乐的主题，激发出音乐的热情，所以，在小学阶段，曲调的教学是非常重要的。音乐教师要能根据学生的年龄特征，利用色彩鲜艳、生动的图形，给学生创造一种轻松、生动的气氛，用不同的旋律线、直线、曲线、粗线、细线、圆弧、波浪线，让学生们能够更好地感受到音乐的节奏和节奏。

就拿《国旗国旗真美丽》来说，音乐老师会让学生们在听一遍这首歌的旋律时，通过画国旗和星星的图案，让他们体会到这首歌的高音和快慢，从而让他们更好地了解和记住这首歌的高音走向和歌词，从而形成一种高音的感觉。

    (三)运用图谱，提高作品的音乐表达能力

音乐鉴赏是小学音乐教学的重要内容，也是教学的难点，教师讲课太多，会让学生产生一种沉闷的感觉，而把注意力集中在音乐作品上，就会让学生对音乐的理解变得肤浅，从而影响到学生对音乐的感受。音乐教师把图谱与音乐鉴赏相结合，利用图谱所具有的“形”“感”，增加了乐曲的表现力，并充分调动了学生的视觉、听觉，从而加深了对音乐的认识，并以图谱的形式表达了音乐，从而增强了学生对音乐的领悟。

比如五年级的《森林狂想曲》，老师会让学生根据乐曲的特点，用红色的方格来代表乐曲的音符，用小花来表示重点，再根据曲子的不同，将不同的曲子放在一起，通过图形的帮助，学生们很快就能理解其中的含义，并将其融入到音乐的意境之中。

三、总结

在图谱应用方面，我们先在预备阶段确定图谱的目的，然后再设计图谱，并对学生所选的图型进行研究；在教学过程中，在教学过程中运用了图谱，包括导论、解题重点、困难、音乐体验、音乐表现、音乐内化等，从而提高学生的音乐素养，培养更多音乐人才。

参考文献:

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