让“立德树人”在班级管理中落地生根

让“立德树人”在班级管理中落地生根

薛艳

新疆生产建设兵团第五师小学  新疆博乐  833400

摘要：立德树人是当前教育教学的根本任务，其贯穿于整个教育教学的全过程，德育教育的渗透落实应该贯彻到学生学习的各个环节中，尤其是在班级管理中坚持立德树人理念，实施德育教育可以让其真正落地生根，才能获得理想的效果。目前在班级管理中立德树人理念的落实还存在着一定的问题，本文从问题出发探索德育教育有效策略，提升班级管理的质量和效果。

关键词：立德树人；班级管理；德育教育

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”目前立德树人已经成为我们教育的首要目标，是每一位教育工作者共同的任务和使命，作为一名班主任在落实班级管理的过程中一定要注意把立德树人放在重要的位置，让学生成为德智体美劳全面发展的人才，在班级管理中如何实施立德树人呢？

一、班级管理中实施立德树人的问题分析

（一）各项条例规范束缚学生发展  

为了能更好地规范学生的行为，让学生更好地服从班级和学校的管理，提升班级管理的效果，学校首先制定了一系列的规章制度，同时班级也会根据自己班级的情况制定各种班规，这些规章制度的建立在一定程度上可以有效地规范学生的行为，提高学生的规则意识，但是不可否认过多的条例和规范管理会严重束缚学生的思想，影响到学生进一步的发展。很多学校和班级在落实规则的时候基本都是学校的领导和教师制定的，这些规则不能满足学生的实际情况，也没有真正询问学生的意愿和想法，在制定规则的过程中缺少一定的参与性，这些都在很大程度上限制了学生进一步的发展。

（二）学校设定活动牵制班级管理   

学校会每周安排特定的活动任务，这些活动任务的安排在一定程度上影响到了班级自己政策的规划安排和管理。学校活动设定和安排并不能满足班级的实际情况，在具体的落实过程中基本就是要求所有的班级都要参加，这样自然在很大程度上限制了班级的自己的活动，会影响到整个班级管理的质量和效果。

（三）管理理念滞后受限育人作用

目前很多教师在实施班级管理的过程中采用的方式比较单一和陈旧，基本采取的就是一刀切的管理模式，这样学生缺少参与性，教师在整个班级管理的过程中占据着绝对的权威，学生并不能很好地参与到整个班级管理的活动中，也不能服从教师的管理工作。这样在很大程度上限制了班级管理的有效性，那么立德树人的根本任务在很多时候也得不到有效地落实。

（四）家校合作边缘化导致学习低效

目前很多家长在教育方面存在着错误的认知，认为班级管理是教师的事情，家长把孩子交给了教师，就需要全权由教师负责，导致在班级管理中没有很好的实现家校合一，忽视了家长这一重要的教育资源。

二、班级管理中实施立德树人根本策略

（一）创建特色班级，以班级特色推动班级管理

为了更好地实现班级的管理，让学生在班级中获得真正的发展，我们应该积极努力的构建特色化的班级，加强特殊班级建设工作，这样可以通过班级自己的特色来更好的实施管理工作，从而全面的提升管理的质量和效果。比如有的班级可以打造雷锋班集体，打造雷锋文化和精神为主的班级文化，这样可以借助雷锋班级文化来对学生进行德育感染和熏陶，这对于教师进一步的落实班级管理工作有着重要的意义和帮助。雷锋班可以多组织学生开展相关的活动，比如听雷锋精神讲座，开展义务植树活动，在学校对其他班级进行帮扶工作，在社会上可以清理社区野广告，去敬老院帮忙，参与各类社会公益活动等等，总之作为雷锋班级无论是什么公益活动都要努力走在前面，这样才能彰显出班级的特殊，更好地推动整个班级的发展。除此以外学校也可以打造朗读班或者书法班。朗读班多开展朗读活动，比如组织学生进行红色诗歌朗诵或者书法班开展传统书法文化学习等等，借助班级自己独有的特殊来进行班级管理和德育教育，这样往往可以获得理想的效果。

（二）开展校园活动，借特色活动巩固班级管理

在整个班级中肯定会出现各种各样的问题，那么教师在面对学生身上存在的问题的时候要努力采取一些措施来纠正学生的问题，这样才能提升整个班级管理的效果，让学生得到更好地发展，实现立德树人的根本目标。首先班级应该结合学生问题针对性开展相关的活动，比如在班级中有的学生存在着穿着不整洁的情况，那么教师就应该积极组织学生参与讲卫生的活动，可以组织学生开展洗手帕活动，通过这一活动落实来对学生进行好习惯养成教育。另外我们发现目前很多学生在家中受到了父母过度宠爱，所以平时会对父母大声吼叫，针对这个现象我们应该对学生进行传统孝文化宣传，因此可以开展护蛋活动，进行感恩教育。有的学生性格脾气比较的暴躁，经常会因小事对同学大打出手，这时候就需要开展同心圆比赛，让学生在比赛的过程中认识到团结的力量和重要性，进一步进行团结友爱教育。通过不同方面的教育活动来有效地对学生进行德育教育，实现立德树人根本目标。当然班级的有效管理也要获得家长的配合，所以我们可以积极邀请家长进课堂参与学生的各类活动，我们要认识到家长也是一项重要的教育资源，所以需要积极挖掘家长资源以此丰富班级管理的内容，提高德育教育的有效性，比如可以请医生家长讲护眼、请法官家长讲校园欺凌、请退休干部讲兵团建设、请厨师家长讲馄饨制作、请园艺师家长讲花卉种植等等，这样可以开拓学生的眼界，而且学生看到自己的家长来到班级讲座，也会获得一种自豪感，可以密切亲子关系。最后要多鼓励学生走出课堂，走进当地博物馆、校史馆、本地的纪念园还有各种科技馆，在真正的体验中来不断地提升德育效果，提升班级管理的质量。

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（三）落实家校共建，借教育合力推动班级管理

为了能更好地实现班级有效地管理，我们要注意结合家长的力量，要能努力地实现家校之间的合作，这样才能更有效地提升管理的效果，发挥出合理，通过家长和教师学校的合作交流，可以弥补各自在教育方面的不足，让教育效益发挥出最大的效果，我常年使用家校联系本，每周让学生对自己的表现总结自评，同时邀请家长对孩子的在家表现总结评价，然后教师结合家长学生总结写评价，通过各方评价的汇总来针对性地分析其中存在着的问题，再结合家长和学生自己提出的一些建议来制定相关的管理办法，通过各方思路和建议的汇总能不断地提升班级管理整体的质量和效果，达到一个理想的班级管理的效果，实现学生更全面的发展。[2]

（四）提升教师素养，借教师力量夯实班级管理

为了提升班级管理的效果，真正地让德育教育落地生根，作为教师一定要树立终身学习的理念，要不断地学习先进的班级管理方法，积极学习国家提出的教育方针政策，在这个基础上夯实自己的理论知识，同时多参观其他优秀班级管理效果展示，多向一些经验丰富的教师借鉴经验，学习他们好的管理办法，要不断地提升自己的素养，这样才能为学生提供更有效和优质的班级管理服务，提升管理的效果和质量，学校也要注意组织教师开展相关的培训活动，这样才能让学生得到更健康的发展。

结束语：

概言之，在班级管理中要落实好立德育人的根本任务，就要充分发挥各方面的力量，调动一切积极因素，将立德树人贯彻落实，落地生根，教师要不断地提升自己的个人素养，注意对学生的感染，同时应该采用丰富多彩的活动形式，从学生出发开展各类活动，在具体的活动中让学生得到一次次最真、最纯的思想道德教育，从而切实提高落实立德树人根本任务的工作实效。让学生可以建立正确的价值观、人生观和世界观。

参考文献：

[1]樊学锋德育一体化与班级管理的结合措施[J].科学大众(科学教育).2020（03）.

[2]简丽颜.浸入学习生活 融入班级管理——试析初中德育工作的开展[J].课程教育研究.2020（27）.