以对话为学习策略的小学语文教学模式初探

以对话为学习策略的小学语文教学模式初探

瞿宗凤

云南省大理市下关街道文献完小，云南大理671000

摘要：在小学阶段，语文是一门非常基础的课程，如果采用科学有效的教学模式进行教学，教学效果会非常理想，能让学生的学习效率得到很大的提高。所以，小学语文教师在开展教学时一定要注意教学模式的运用。经过大量实践证明，以对话为学习策略的教学模式可以很好地帮助学生学习语文知识，提高学生的语文学习质量。本文首先介绍了以对话为学习策略的作用，然后讲述了以对话为学习策略开展小学语文教学面临的问题，最后对以对话为学习策略的小学语文教学模式进行初探，以期为各位小学语文教师提供参考。

关键词：对话学习策略；小学语文；教学模式

对于小学生来说，语文是一门很重要的学科，通过语文知识的学习能够有效提高学生的思维能力，增加学生的识字量、词汇量，还能够帮助学生培养良好的语文素养。所以对于语文学科的学习，光给予高度重视、光请专业的老师来讲课是远远不够的，还需要采用科学有效的教学模式进行教学，才能更好地提高小学语文教学质量。根据实践表明，在以对话为学习策略的小学语文教学模式中，学生可以很好地吸收语文知识，学生的学习兴趣被充分激发出来，大大提高学生的学习效率，让学生轻松学好小学语文。

一、以对话为学习策略的作用

随着教育改革的不断深入，小学阶段的语文教学模式发生了很大的改变，家长和教师逐渐了解到对话教学模式有多么重要，一致认为这种模式能够更好地解决目前小学语文教学中存在的问题，可以帮助学生轻松学好小学语文，调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情[1]。所以，教学中开展对话教学模式是很重要的。所谓小学语文对话教学模式，指的是教师在进行教学过程中，要对学生进行引导，让学生能够灵活使用对话的方式，通过对话交流来使学生掌握语文知识点，还能帮助学生培养语感，提高学生的语言能力。教师采用对话教学模式开展教学，对学生素质提高有很大的帮助。

二、以对话为学习策略开展小学语文教学面临的问题

（一）对于对话教学模式缺乏足够的理解

对话教学是一种很先进的教学模式，可是有些教师只重视对话的表面形式，还是比较简单的你问我答的形式。教师有时在课堂上把某篇课文读完之后，多数会向学生提出一些比较常规的问题：此篇课文主要讲了什么、此段文字表现了作者怎样的思想情感、从整篇课文中你学到了什么等，然后学生回答问题，其实这样的对话跟今天所谈到的对话教学模式有很大的区别，教师没有很好地理解对话教学模式的真正含义[2]。正因为这样，小学语文教学质量受到了很大的影响，学生自身的思想与情感也被忽略掉了。

（二）对话教学中没有把教学目标考虑进去

采用对话教学模式开展教学时也有一定的教学目标，教师在对话教学过程中要把教学目标考虑进去，可以让学生在进行对话时对课文内容有更好的理解。然而，现在有很多教师在对话教学过程中没有把教学目标考虑进去，只是单纯地让学生交流互动，而自己却不主动参与，导致学生之间的对话交流没有目的性，教学效果很差。另外，在进行对话教学时对话是重点部分，可是多数教师对于对话教学模式缺乏足够的理解，认为只要学生在课堂上能够对话就会取得良好的教学效果，没有对课文内容进行深入挖掘，导致对话教学模式的作用得不到很好的发挥[3]。

三、以对话为学习策略的小学语文教学模式初探

（一）充分了解对话的本质，不断改进对话教学形式

在小学语文教学中使用对话学习策略，可以让学生对语文知识有更好的理解，更好地把握课文主题，对提高小学语文教学质量有很大的提高。对话教学模式与传统的教学模式相比具有更明显的优势，能够很好地把学生的主体性地位突出来，使学生在快乐的氛围中学习语文[4]。在进行教学时，小学语文教师要把对话的本质了解清楚，不但要注重师生之间的对话，而且还要重视学生与学生之间、学生与教材以及教师与教材之间的对话，除此之外，在开展对话教学模式的时候还要把整个过程进一步明确下来，这样可以使学生更好地理解课文主题。

比如：在给学生讲解部编版五年级语文上册《慈母情深》这篇课文时，教师可以提前向学生提出一些探究性问题，如：作者写这篇课文的目的是什么？想表达什么？读完这篇文章，你有什么感想？等等，然后采用对话的方式进行教学，在教学过程中，让学生和学生之间以及和教师之间进行对话，在进行对话过程中，能把学生的语文学习兴趣提高上去，而且还能让课堂氛围变得不再枯燥，大大提高教学效果。

（二）在对话形式上注重多样性

在对小学生进行语文教学时，教师要有这样的意识：对话形式不是单一的，而是多方面的。首先，教师要对学生之间的对话给予高度重视。比如：在给学生讲解部编版五年级语文下册《田忌赛马》这篇课文时，教师可以采用分组合作的方式让学生之间进行对话，不同学生的性格特征，还有兴趣爱好，个人能力等方面具有很大的差异，根据不同学生的具体情况来分组，让学生之间多了一些了解对方的机会。再有，教师要对师生之间的对话给予高度重视

[5]。教师不要偏袒任何学生，要多和不同性格的学生交流，多给学生一点关爱，多鼓励学生，让学生能够大胆进行发言和讨论，从而更好地吸收语文知识，对语文学习的兴趣也会大大提高。还有，教师、学生和教材之间的对话，教师也要重视起来，这样能使学生对课文内容有更好的掌握。

结束语：

小学语文是一门基础课程，采用以对话为学习策略的教学模式进行语文教学，能有效提高小学生的理解能力和分析能力，让小学生更好地掌握语文知识，大大提升小学生的学习效率，为学生以后的语文学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]葛邱琪. 关于以对话为学习策略的小学语文教学模式探索[J].  2021.

[2]李月平, 陈修梅, 李法松. 小学语文统编教材阅读教学对话教学模式初探[J]. 科教文汇, 2020(5):2.

[3]刘小霞. 浅谈小学语文课堂中有效对话教学模式的实施策略[J]. 考试周刊, 2020.

[4]李宠. 小学语文阅读教学中"平等对话"的策略研究[J]. 少年写作, 2021(10):1.

[5]杨虹英. 小学语文阅读教学中有效对话的策略初探[J]. 女报：时尚版, 2020, 000(004):P.1-1.