美育教育中弘扬传统文化的路径分析

美育教育中弘扬传统文化的路径分析

张晓雨

柳州工学院 广西柳州市 545616

摘要：高校美育工作的开展离不开传统文化的参与，树立大学生文化自信也是推动社会主义建设的重要途径之一，使得学生们产生对祖国的认同感，高校美育关乎我国传统文化的传承与发展，但分析实践情况仍有许多地方需要完善。本篇文章，主要以美育教育中弘扬传统文化为中心，展开相关的分析与探讨。

关键词：美育教育；传统文化；教学策略；教学融合

引言

在时代发展的过程中凸显出了中华传统文化的价值与作用，影响着现如今的政治经济以及人们的生活教育，是培养人才的有效途径。高校是输出人才的重要平台，因此在进行教育的过程中，必须让学生了解中华传统文化并学习传统文化加以传承，展示出传统文化的价值，树立民族自信心，与此同时，作为教育工作者也要进行积极的教学路径探究，发挥出传统文化的作用。

1 中华优秀传统文化对美育的价值

中华传统文化具有一定的多样性，表达形式丰富多彩，包括了服装、绘画、书法、建筑等各个领域，都有着属于自己的地位。中华传统文化为美育教育提供了教学资源，越来越多的优质内容被纳入到教学中来，将文化转化为教育推动了美育事业整体的发展与进步。中华传统文化除了具有丰富的表现形式外，还拥有着属于自身的特点，深厚的思想内涵，有着培养学生道德思想的作用。这些思想内涵是内在的渗透，在文化表现形式当中的。例如，我国古代书画作品中传递出当时人们的活动特点以及思想特征，基于此，实现美育教育与传统文化的结合，不仅仅只是美术教育这一方面，更拓展了教学边界，能够起到培养学生道德品质的作用，实现精神思想的提升。

2 美育教育中弘扬传统文化的路径

2.1 做好课堂设计，展开全面性课堂教学

课堂是进行教育教学的平台，提高学生的综合素质，加强学生的审美，是高校教育的一项重要内容也是美育教育的主要目标。在进行课程建设以及教学实践的过程中，加强教学质量是教学开展的基础。中华传统文化中蕴含了许多内容，高等学校统一开设优秀传统文化的必修课，实现学生整体素质的提升。美育教育不仅仅是审美能力的加强，更包括了人文素养以及人类高尚品德的传承与发展。首先，在实践的过程中从课程内容出发，实现融汇贯通，在课堂中发挥传统文化的价值，精心设计课程、教学内容以及为学生构建不同的教学活动，实现美育教育与传统文化的结合，课程体系可根据学生的兴趣进行拓展，包括了文学、书法、民俗、武术、戏曲等等，学生们自行选择感兴趣的内容，实现个人能力的提升，引发情感上的共鸣，真正做到高校美育教育与优秀传统文化的结合，为大学生树立文化自信提供帮助。其次，要关注课程效果的呈现，要想真正的在美育教育中弘扬传统文化，就必须要在传统文化中提取美育内涵、思想精华以及文化精髓，与当代大学生所关注的信息结合，发挥新媒体网络等平台的作用，吸引学生的注意力，呈现不一样的课堂效果，使得学生在学习的过程中能够产生心理认同，在历史文化的交流中明白做人的道理，形成文明高雅的个人素质，为大学生文化自信的提升创造条件。最后，应关注美育课程与其他课程的融合，从中挖掘相应的美育素材，润物细无声的感染着学生，在其他课程并肩前进的过程中发挥美育教育的作用，将传统文化恰当的运用在教学实践中，展现出美育教育的内涵[1]。

2.2 打造多样化平台，提供实践路径

学生们由于成长环境以及个人性格特点的不同，所展现出来的面貌也是不同的。在进行美育教学的过程中应根据学生的需求，打造多样似的实践平台，强化美育教育的宗旨，让学生们在实践的过程中收获知识，体会喜悦，真心的感受到中华传统文化的魅力。例如，在实践的过程中应从以下几方面出发，首先是为学生们创造开放式的实践活动，分析以往的传统文化教育教学，其主要受众群体为艺术类学生，其他专业的学生参与的较少，面对这种情况应当实现文化教育的普及，扩大实践活动体验的对象，不仅仅只局限于艺术类学生，如果其他专业的学生有意愿参加，则为他们提供锻炼的机会，在实践的过程中完成美育教育指导。他们通过不同的形式感受传统文化，包括了文学、戏剧、书法、绘画等，在传统艺术的带领下，体会到教育的多样性，获得传统技能，丰富自我。其次是进行课堂实践的延伸与拓展，在多元化教学模式的带领下，为学生构建相应的实践活动实践，可以以社团、文化艺术节、志愿服务等形式开展，带动学生参与的积极性，符合当下大学生的心理。传统文化也不仅仅只能够在课堂上展示他的价值，在课堂之外贴近生活，走向社会的时候也能够起到教育学生的作用。在参与的过程中学习，在学习中感悟，通过自己的亲身经历掌握相关技能，感受美育教学带给自己的成长，以及传统文化在美育教学中的价值与内涵。通过这种教学实践活动的开展，使得中华传统文化成为了生活与学习的一部分，真正的融入到了学生的血液当中，内化为一种文化自信[2]。

2.3 强化建设，注重校园环境的美化

美育教育之所以有着强烈而自然的教育效果，主要是由于他能够从不同的角度出发，染着人的思想，引导着人的行为，包括了物质、制度、精神等多个方面，最终取得的成效充满了震撼感。校园环境是在校期间培养学生审美能力的场所，传递着教育精神，反映着社会理想，引领着时代变化，有着非常独特且具有自己文化气息的育人功能。要想发挥校园环境在美育教育中的作用，应当从以下几方面入手，例如在实践的过程中，首先，要做到对校园硬环境的美化。在进行美育教育的过程中，应冲破传统教学模式的限制，实现教育资源的拓展，将美育教育融入到校园应环境的每一个角落当中，并在这一过程中展示传统文化所体现的美与内涵与价值，与校园的布置相结合，刺激学生的感官，从校园规划设计出发，将每一个项目都赋予属于自己的文化特征，传递着不一样的精神底蕴，在追求美的路上不断前行，彰显着深厚的人文精神，利用美实现校园建设，按照美的规律做好校园设计，使得校园硬环境也能够成为美育教育的有效素材，从思想传播的角度完成教学。其次，是做好校园软环境的优化。这些即为我们日常涉及到的校歌校训、规章制度、学习风气等，这些虽然是我们日常频繁接触的，但也有可能忽视了其中所蕴含的文化气息，而这些潜在的文化往往是一个学校气质与品格的体现，做好这方面的建造能够唤醒学生对于学校的认同感、归属感，在可感知的校园氛围当中更加享受学习生活，体会学校历史以及传统文化，对学校产生学习情怀，在这一过程中实现自身知识能力的增长，塑造高尚的品格。

结束语

在中华传统文化的带领下完成美育教育，能够有效地加强学生感受美、鉴赏美的能力，同时还能够符合当下对学生教育的要求，实现他们创造力的发展，发挥中华传统文化中的美育作用，利用其中的美育资源将美育教育与传统文化相结合，也是实现文化传承的一种形式。在新时代背景的影响下，传统文化的育人价值逐渐凸显出来，进行大学美育工作实践的过程中仍有许多困难需要解决，这就需要教育工作者在实践的过程中积累经验，不断地完善教育教学，才能够实现学生教育整体水平的提升。

参考文献

[1]张为清;;中华优秀传统文化视野下高校思想政治教育研究[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2011年02期

[2]黄昕;姚婕;;文化多元背景下构建大学生中华优秀传统文化教学体系的思考[J];湖南科技学院学报;2010年08期

作者简介: 张晓雨（1992-），女，汉，河南南阳人，广西师范大学2016级硕士研究生，柳州工学院教师，助教，主要研究方向为环境设计、美育教育。