“三全育人”视域下，高职院校“五育并举、融合育人”模式与实践路径探究

“三全育人”视域下，高职院校“五育并举、融合育人”模式与实践路径探究

章露

成都工贸职业技术学院  四川成都  611730

摘要：本文针对“三全育人”改革下，高职院校以立德树人的根本任务，以“关爱学生”为核心，创新育人模式，实施“五育并举、融合育人”的路径探究。

关键词：高职院校 五育并举 实践路径 研究

中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，《意见》指出坚持党对高校的领导，加强和改进思想政治工作，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）。站在全员参与、全时贯穿、全域协同的育人起点上，推动“三全育人”改革的深化，必须以立德树人的根本任务，以“关爱学生”为核心，牢牢把握育人导向,遵循教育规律,坚持知行合一,强化综合统筹,落实“五育并举、融合育人”。

一、“五育并举”理念的提出

近代教育家蔡元培先生在《对于教育方针之意见》中以人体为喻，提出了“五育”并重，融合发展的思想。“德智体美劳”五育和谐发展的思想，简称为“五育并举”。

2018年全国教育大会上，习近平总书记首次提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，明确了德智体美劳“五育并举”的教育方针及其时代要求。

二、“五育并举、融合育人”的基本原则

1.要紧紧围绕立德树人根本任务，把德智体美劳等素质融入学科体系、教学体系、教材体系、管理体系中。

2.把德智体美劳作为一个阶段连续的过程体系，系统地推进“五育并举、融合育人”，实现德智体美劳全面培养。

3.在注重学生的学习成绩时，也应注重学生的创新创业能力、社会实践能力、人文素质能力等。要充分体现教育规律和人才培养规律、完善监督管理机制。

4.在利用网络资源时，各项数据的采集、分析、计算等方面要简单便捷，科学有效。通过“互联网+”应用，收集、整理、分析学生的数据，了解当前学生的综合素质水平及各项指标的差异，完善评价机制和人才培养体系。

5.通过“五育并举、融合育人”的培养，提高学生思想道德素质、团队协作能力、沟通交际能力、学习能力、良好身体素质等能力，促进就业，并让学生受益终生。

三、“五育并举、融合育人”特色育人模式

学院构建“123+N”一体化“五育并举、融合育人”特色育人模式，即一个目标、两个建设、三大平台、多样形式。一个目标：以“立德树人”为根本，以学生“德智体美劳”全面发展为目标。两个建设：以党团和班级建设为保证。三大平台：自主学习与自我教育平台、创新创业平台、学生诊改育人平台。通过三大平台，抓好课堂育人，形成思政教育融入课程、融入教育教学全过程；以双创活动、社团活动等为依托；构建学生诊改育人平台，实时数据采集，科学指导学生发展方向。“N”即多样形式：坚持以学生为主体，通过开展多形式活动，提升学生的综合能力，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、“五育并举、融合育人”的实践路径

学院积极搭建平台，凸显特色，把大力弘扬工匠精神和践行社会主义核心价值观有机融合，将大型主题教育活动作为学生意识形态教育、立德树人的前沿阵地，切实加强意识形态阵地建设，创新开展了“技能筑梦”“实践追梦”“青春圆梦”系列活动，落实五育并举。将“五育并举”融入学生管理工作中，通过“融合育人”实现学生管理目标，培养出全面发展的优秀人才。

（一）树德铸魂，立德筑基促全面发展

学院以团支部为最小单元，师、生、校三条铸魂之道多措共举。通过网络平台（蓝墨云班课）开展自主学习，充分挖掘课内课外中的思政元素，通过“青年马克思主义者协会”、“青马工程”等，开展主题鲜明,内容丰富的思想教育活动, 给学生提供一个自我教育的平台。举行“五四红旗团支部”评选，组织开展“承五四薪火，踏时代征程”、“学党史、强党性、守初心、担使命”为主题的月活动；召开“师生携手同行，青春并肩奋斗”师生座谈会、开展“与大国工匠共奋进”朗诵比赛、举办“开学第一课”、“团学第一课”、思政大讲堂，开展“学四史、守初心、担使命”主题教育活动、“心系国家，关注两会”为主题的活动。活动中，全院学生共同参与，通过主题演讲、座谈会等方式深化思想教育，使全员、全方位、全过程育人能力不断提升。

（二）智育固本，勤学增智助创新发展

学院以“校园科技文化艺术节”为契机，推动学院文化建设，展现学院学生班级风采，增强各班级凝聚力，强化学生的认同感和归属感，激发学生的想象力、创造力。以课题组为基点，抓住“职-技”融通、专业教育、科教协同三个重点，开展了Show Yourself英语竞赛暨“我行我秀”英语挑战赛、“DIY小制作小发明”创作比赛、“我爱我专业”技能比赛、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“互联网+创新创业大赛、”举办“打造技能精英，彰显职教魅力”等系列技能引领活动，切实提高我院学子家国情怀，全球视野，创新精神和实践能力。

（三）体育强健，强心健体铸辉煌青春

为推进学生素质教育，增强青年学生体质，促进青年学生健康成长，培养学生的创新精神和社会实践能力，丰富学生校园生活。开展“迎新杯”篮球联赛；拔河比赛；五人制足球比赛；乒乓球比赛；活力晨跑；“我运动、我健康、我快乐”运动员选拔赛等活动，于线上线下开展“keep”打卡等特色活动，促进师生情谊和课题组凝聚力，激发学生体育锻炼内生动力，为打造体育强国做出贡献。

（四）美育浸润，鉴美修身修高尚情操

坚持美育教育，以美育人，以美化人，充分利用迎新晚会、主题讲座、宣传技能培训等活动，大力推动美育普及，培养学生鉴赏美、创造美的能力。结合疫情实际，在班级层面开展了拾捡白色垃圾、清理校园杂草等活动；在院志愿者协会层面开展了关爱空巢老人，帮助残疾人士等志愿服务活动。同时开展“防疫有我，爱卫同行”最美寝室评选活动；教室美化大赛、“律动青春，共筑和谐”合唱比赛、开展国学飘香 翰墨传情------工匠大讲堂、“信仰之光接力传，复兴之路谱新篇”普通话演讲比赛、“爱成都 迎大运”志愿服务活动、“青春心向党，追梦新时代”校园歌手大赛、社团活动日表演活动，利用音乐、语言、文化艺术分享等形式，激发学生追求美、感知美，培养学生高尚情操和文明素质。

（五）劳育淬炼，强劳精技树工匠精神

充分发挥学院劳动育人的功能，以劳立德、以劳增智、以劳创新、以劳健体、以劳育美,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在做好常规劳动活动之外，学院积极以劳动课程为主线，推进劳动教育与专业课相结合，用科学教学手段，新颖的活动形式，激发学生内在的劳动意识和潜力。围绕“我爱劳动我光荣，我能吃苦我骄傲”为主题,开展系列爱国卫生运动，通过制作石块、铺设路沿石等方式，让学生树立正确的劳动观，提高专业素质，让学生在劳动实践活动中彰显青春力量。同时，抓住日常生活劳动、志愿者服务劳动两个重点，引导学生服务他人、奉献社会、报效祖国，脚踏实地践行社会主义核心价值观。开展“传承雷锋精神，践行志愿服务”系列活动、“变废为宝”活动、“传承红色基因，践行初心使命”等活动，在实践中开阔视野，增长才干，磨练意志品质。此外，学院积极建立学校、家庭、社区、企业结合的教育平台，实现校内校外相结合。充分利用企业、社区、家长等渠道，加强学校与企业、社区、家长的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

面对新形势、新任务、新挑战，高职院校要充分发挥党建引领作用，建立德智体美劳全面培养的育人体系，健全全员、全方位、全过程育人的工作体制，积极探索新方法新机制和新路径，努力培养“德智体美劳”全面发展的新时代高素质技术技能人才。

参考文献：

[1]高飞.“五育并举”理念融入高校学生管理工作研究[J].经济与管理，2016

[2]陈鹏.新时代高校德智体美劳融合育人及其意义向度.高等职业教育探索，2019