十堰市实验幼儿园 湖北 十堰 442099
一、设计意图
幼儿对喜欢的动画片,喜欢的小动物,喜欢的人物等都有了明确的认知,但是鉴于大班幼儿语言发展还不够完善,经常说半截话,完整性语言使用的较少。因此我依据大班幼儿的年龄特点特设计了本次主题活动,重点是培养幼儿理解儿歌的内容,并学会使用里面的句式灵活运用。
《喜欢》这首儿歌的内容,浅显易懂形象使幼儿喜欢并感兴趣的小动物,贴近幼儿生活,便于激发幼儿扩散性思维的发展,儿歌语言简练,朗朗上口,便于幼儿理解和掌握。
二、教学重难点
教学重点:
1、感受诗歌的意境美,能连贯完整并附有一定故事情节的语言讲述照片内容。
2、由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强,所以本活动重点即难点
教学难点:
1、感受诗歌的意境美。
2、注重诗歌的节奏感。
3、能根据诗歌的句式进行仿编。
三、幼儿分析
动物是人类的朋友,更是孩子们的挚爱。作品借助动物的喜欢者展现了各种动物的生活习性和特点,引发想象与思考,方,进而促使幼儿为读极探索大自然的奥秘与人类社会间的关系。当幼儿学习诗歌《喜欢》的时候,能表现出对动物的喜爱吗?根据诗歌格式仿编吗?
四、教学内容分析
《喜欢》这首儿歌的内容,浅显易懂形象使幼儿喜欢并感兴趣的小动物,贴近幼儿生活,便于激发幼儿扩散性思维的发展,儿歌语言简练,朗朗上口,便于幼儿理解和掌握。
诗歌运用排比的表现手法,以工整的句式、朗朗上口的文字,给人一种节奏美。最后一句更是将小动物的喜欢迁移到幼儿自身,使诗歌所表法的美好情感得到升华。
五、教学媒体与资源的选择与应用
1、大图书、《喜欢》 故事音频。
2、诗歌《喜欢》的多媒体课件。
3、小图书人手一册。
六、教学目标
1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的节奏美。
2、学习用诗歌中的句式创编新的诗歌。
3、认读重点字词:喜欢、摇、荡、翻。
七、教学准备
1、幼儿准备
小图书人手册、幼儿对常见动物的特征有定的了解。
2、教师准备
大图书、《喜欢》诗歌音频、大字卡(第⑥页)、自各动物图片(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。
3、环境准备
收集动物生活环境及习性的图片,布置在“动物大世界”主题墙上。
八、教学实施过程
一、游戏导入
教师与幼儿一起做模仿小动物的律动。引出诗歌《喜欢》,并出示大字卡“喜欢”。教师:“你们喜欢这些小动物吗?小动物也物也有它们喜欢做的事。”激发幼儿学习诗歌的兴趣。
二、自由阅读
幼儿有序取书,自由阅读故事。教师适当指导。
1、阅读提示:看看图书中都有谁?你能指着图,说出它们的名字吗?
2、幼儿可相互讨论自己看到的内容,有认识的字也可以大声念一念。
三、集体阅读
1、教师出示大图书,请幼儿分别说一说自己看到了什么?要求用连贯的话语表达。教师根据幼儿的回答出示相应的动物头饰。
2、请幼儿说这些动物都喜欢干什么?并模仿这些动物的动作,帮助幼儿认识动物的基本特征。教师出示大字卡“摇”、“荡”、“翻”。
3、教师播放录音,幼儿完整欣赏诗歌。
4、幼儿跟读诗歌一遍。
5、游戏:我喜欢。
教师出示大字卡,请幼儿用大字卡上的字词说话。如教师拿“喜欢”和“摇”, 幼儿就说‘ 我喜欢摇”。依此方法用其他的字卡说话。
四、表演诗歌
1、做一做:教师出示各种动物的头饰,幼儿戴上头饰表演动作,比一比看谁表演得最像。
戴上动物头饰的幼儿表演,其他幼儿和老师起朗诵诗歌。
2、幼儿相互交换头饰表演。
五、迁移创造
1、你还知道其他动物最喜欢干什么吗?鼓励幼儿用诗歌中的句式仿编。2、教师把幼儿的仿编内容编成一首诗歌, 再和幼儿一起念一念。
六、结束活动
教师和幼儿一起有序收书, 整理物品。
活动延伸
园内延伸
儿翻阅。幼儿将自编的诗歌内容用图画的形式表达,教师将其装订成
一本书供幼儿翻阅。
诗歌内容:
《喜欢》
骆驼喜欢在沙漠里走来走去,
鲨鱼喜欢在深海里游来游去,
企鹅喜欢在冰面上摇来摇去,
袋鼠喜欢在草原上跳来跳去,
猴子喜欢在树枝.上荡来荡去,
我最喜欢把这本书翻来翻去。
九、教学评价与反思
动物是人类的朋友,更是孩子们的挚爱。作品借助动物的喜欢者展现了各种动物的生活习性和特点,引发想象与思考,方,进而促使幼儿为读极探索大自然的奥秘与人类社会间的关系。
诗歌运用排比的表现手法,以工整的句式、朗朗上口的文字,给人一种节奏美。最后一句更是将小动物的喜欢迁移到幼儿自身,使诗歌所表法的美好情感得到升华。幼儿在仿编、创编诗歌方面有待提高。孩子们的发散性思维和想象力需要加强。