幼儿园大班诗歌《喜欢》教学设计

幼儿园大班诗歌《喜欢》教学设计

付红秀

十堰市实验幼儿园 湖北 十堰 442099

一、设计意图

幼儿对喜欢的动画片，喜欢的小动物，喜欢的人物等都有了明确的认知，但是鉴于大班幼儿语言发展还不够完善，经常说半截话，完整性语言使用的较少。因此我依据大班幼儿的年龄特点特设计了本次主题活动，重点是培养幼儿理解儿歌的内容，并学会使用里面的句式灵活运用。

《喜欢》这首儿歌的内容，浅显易懂形象使幼儿喜欢并感兴趣的小动物，贴近幼儿生活，便于激发幼儿扩散性思维的发展，儿歌语言简练，朗朗上口，便于幼儿理解和掌握。

二、教学重难点

教学重点：

1、感受诗歌的意境美，能连贯完整并附有一定故事情节的语言讲述照片内容。

2、由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强，所以本活动重点即难点

教学难点：

1、感受诗歌的意境美。

2、注重诗歌的节奏感。

3、能根据诗歌的句式进行仿编。

三、幼儿分析

动物是人类的朋友，更是孩子们的挚爱。作品借助动物的喜欢者展现了各种动物的生活习性和特点，引发想象与思考，方，进而促使幼儿为读极探索大自然的奥秘与人类社会间的关系。当幼儿学习诗歌《喜欢》的时候，能表现出对动物的喜爱吗？根据诗歌格式仿编吗？

四、教学内容分析

《喜欢》这首儿歌的内容，浅显易懂形象使幼儿喜欢并感兴趣的小动物，贴近幼儿生活，便于激发幼儿扩散性思维的发展，儿歌语言简练，朗朗上口，便于幼儿理解和掌握。

诗歌运用排比的表现手法，以工整的句式、朗朗上口的文字，给人一种节奏美。最后一句更是将小动物的喜欢迁移到幼儿自身，使诗歌所表法的美好情感得到升华。

五、教学媒体与资源的选择与应用

1、大图书、《喜欢》 故事音频。

2、诗歌《喜欢》的多媒体课件。

3、小图书人手一册。

六、教学目标

1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美。

2、学习用诗歌中的句式创编新的诗歌。

3、认读重点字词:喜欢、摇、荡、翻。

七、教学准备

1、幼儿准备

小图书人手册、幼儿对常见动物的特征有定的了解。

2、教师准备

大图书、《喜欢》诗歌音频、大字卡(第⑥页)、自各动物图片(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。

3、环境准备

收集动物生活环境及习性的图片，布置在“动物大世界”主题墙上。

八、教学实施过程

一、游戏导入

教师与幼儿一起做模仿小动物的律动。引出诗歌《喜欢》，并出示大字卡“喜欢”。教师：“你们喜欢这些小动物吗？小动物也物也有它们喜欢做的事。”激发幼儿学习诗歌的兴趣。

二、自由阅读

幼儿有序取书，自由阅读故事。教师适当指导。

1、阅读提示：看看图书中都有谁?你能指着图，说出它们的名字吗？

2、幼儿可相互讨论自己看到的内容，有认识的字也可以大声念一念。

三、集体阅读

1、教师出示大图书，请幼儿分别说一说自己看到了什么？要求用连贯的话语表达。教师根据幼儿的回答出示相应的动物头饰。

2、请幼儿说这些动物都喜欢干什么？并模仿这些动物的动作，帮助幼儿认识动物的基本特征。教师出示大字卡“摇”、“荡”、“翻”。

3、教师播放录音，幼儿完整欣赏诗歌。

4、幼儿跟读诗歌一遍。

5、游戏：我喜欢。

教师出示大字卡，请幼儿用大字卡上的字词说话。如教师拿“喜欢”和“摇”， 幼儿就说‘ 我喜欢摇”。依此方法用其他的字卡说话。

四、表演诗歌

1、做一做：教师出示各种动物的头饰，幼儿戴上头饰表演动作，比一比看谁表演得最像。

戴上动物头饰的幼儿表演，其他幼儿和老师起朗诵诗歌。

2、幼儿相互交换头饰表演。

五、迁移创造

1、你还知道其他动物最喜欢干什么吗?鼓励幼儿用诗歌中的句式仿编。2、教师把幼儿的仿编内容编成一首诗歌， 再和幼儿一起念一念。

六、结束活动

教师和幼儿一起有序收书， 整理物品。

活动延伸

园内延伸

儿翻阅。幼儿将自编的诗歌内容用图画的形式表达，教师将其装订成

一本书供幼儿翻阅。

诗歌内容：

《喜欢》

骆驼喜欢在沙漠里走来走去，

鲨鱼喜欢在深海里游来游去，

企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，

袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，

猴子喜欢在树枝.上荡来荡去，

我最喜欢把这本书翻来翻去。

九、教学评价与反思

动物是人类的朋友，更是孩子们的挚爱。作品借助动物的喜欢者展现了各种动物的生活习性和特点，引发想象与思考，方，进而促使幼儿为读极探索大自然的奥秘与人类社会间的关系。

诗歌运用排比的表现手法，以工整的句式、朗朗上口的文字，给人一种节奏美。最后一句更是将小动物的喜欢迁移到幼儿自身，使诗歌所表法的美好情感得到升华。幼儿在仿编、创编诗歌方面有待提高。孩子们的发散性思维和想象力需要加强。