建构高质量数字化的素质教育“家访”体系

建构高质量数字化的素质教育“家访”体系

刘纪新,熊治贵

张家界市民族中学  427000

建构高质量数字化的素质教育“家访”体系

内容摘要：基于湖南省十四五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂模式下高质量发展数字化素质教育的研究》（本文简称《课题》），针对班级素质问题，为全面贯彻落实党的教育方针，优化家校共育，以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育，建设高质量发展素质教育的家校共育体系。本文就高质量数字化素质教育“家访”的意义，原则、操作流程三个方面进行了浅析，力图探索建构高质量数字化的家校共育现代化新体系。

关键词： 家访  数字化  素质教育 

序        言

中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育。强化一线学生工作，各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出：加快数字化发展，提升全民数字技能，建设高质量教育体系，

《课题》设计素质高质量发展必须家校共育：植入家访、数字化机制，更能精准、简单、直接、方便、高质量发展家长、教师素质，从而发展学生素质。

一、高质量数字化素质教育“家访”意义

1、家访：

作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家

校关系和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。家访把一个个名字代表的符号更具象化，这种面对面带来的交流、理解和宽容，是家长会不能替代的。

2、素质

人的素质主要指：创新精神和实践能力，主要通过人的大脑、口、眼、耳、

鼻、手、其它器官的行为表征体现，我们平常说一个人的素质高低，主要看人的器官表现，表现好我们就说素质高，否则就说人的素质低。

3、数字化

将人按创新精神和实践能力对应器官编码：大脑x11、眼x21、耳x22、口

x23、手x24、鼻x25、其它x26，对其使用时间和使用效率赋予分值。参考《建构高质量发展素质教育数字化体系》。

4、数字化诊断

运用信息技术平台，通过家访对基本素质诊断。

5、高质量

问题导向：找准问题，精准施策，高效率，短时期解决问题。

二、高质量数字化素质教育“家访”原则

1、发展原则

面向一学期，一学年，两学年，三学年等。

秉承未来用y（未来素质）=a（现状素质）+b（素质发展有利因素）-c（素质发展不利因素）方程式建构。

2、一个中心原则

以学生为中心

3、问题导向原则

以立德树人二十四节气育人活动为载体，让学生在活动中发现问题、解决问题，养成良好习惯。

4、最近发展区原则：

数字化发展目标始终在学生最近发展区，循序渐进。

6、数字化诊断、发展、评价原则
针对班级育人学生素质，运用问卷星平台进行数字化诊断、数字化培养和发

展、数字化评价。

7、德智体美劳全面发展原则

立德树人L,德L1,智L2,体L3,美L4,劳L5等。详情见《建构高质量发展素质教

育数字化体系》

8、黄金分割法原则

家庭覆盖面为0.618，学生的闪光点0.618，学生及家长的话语权0.618，解

决问题的涵盖面0.618.

三、高质量数字化素质教育“家访”操作流程

1、家访对象

①素质高、习惯好的学生及家长；②素质一般、习惯一般的学生及家长；③

素质低、习惯差的学生及家长三结合。

2、参与人员

班主任、管理团队人员、科任教师、学生代表等。

3、时间选择

周六、周天。

4、家访氛围

学生、学生父母全部到场。

5、家访前准备工作

素质初步诊断（填写诊断表）、或问卷调查表，家访人员初步商议，统一思

想，确定一名主要交流人员。

6、家访过程

素质精准诊断，确定发展方向及措施，家长、学生充分发表意见。

7、家访后续工作

发展评价，及时跟踪、及时关注与纠偏，自我评价与自我发展，评价结果推

介及推广。对素质好的家长、学生组建家长巡讲团，学生巡讲团。

结语：家访是家校共育的有利武器，已经被我们遗忘了几十年，在现代化的

背景下，面对现代化的家庭、社情和学生，我们将家访的意义拓展，植入数字化机制，与素质教育深度融合，有效、有利，高质量发展学生、老师、家长的素质，办出人民满意的教育。

参考文献：

1、中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

2、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》

3、《未来用y=a+b-c方程式建构》刘纪新【数码设计】ISSN1672-9129　CN11-5292/TP 2019.07

4、《建构高质量发展素质教育数字化体系》刘纪新

5、《黄金分割法在教育中的应用》【刘纪新谷春华】《教育现代化》ISSN2095-8420CN11-9354/G4SM9195 2019.02第12期

6、《建构高质量发展“班级素质教育”数字化体系》【刘纪新谷春华】

湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》XJK016CZXX071滚动研究