初中英语阅读教学设计与分析——以八年级下册 Unit8 SectionB为例

初中英语阅读教学设计与分析——以八年级下册 Unit8 SectionB为例

张文君

湖北省仙桃市荣怀学校  433000

一、教材分析

人教版八年级英语下册教材第八单元的教学主题是《Have you read treasure island yet?》，而Section B部分涉及到的内容主要有听力练习、对话练习和阅读理解等等，而这部分的大部分篇幅都集中在以一篇名为“A country music song changed her life forever”的英语文本上，并且该文本后面也附加了一些练习题目。而我班级的很多学生在英文阅读理解部分的失分较为严重，这其中既包括他们自身英语基础较差的原因，同时他们对阅读文本的畏难心理也造成了阅读效率较低的问题。那么本次教学，我将根据我班级学生的英语学习特点有针对性地进行教学计划的革新，在优化英语阅读教学课堂的基础上，引导学生能够主动增加对英文文本阅读的兴趣。

二、教学目标

1.借助听力练习来引入Section B 部分的教学主题；

2．在优化班级学生英文听说能力的基础上，强化他们的阅读理解能力。

三、教学过程

（一）课程导入教学

教师活动：同学们，今天我们继续学习第八单元剩下的教材内容，也就是我们Section B 部分内容的学习。通过我们对Section A部分的学习，我想大家已经对我们本单元的教学主题和相关的词汇语法知识都有了更深刻的认识，那么接下来我们继续通过Section B部分的学习来提升我们的综合能力，我会根据教材的内容和顺序依次带领大家完成听力、对话以及阅读理解的训练，大家对我们的课堂学习流程都清楚了吗？

学生活动：老师，我们清楚了。

设计思路：在课堂导入部分，由于已经在Section A部分完成了对教学主题和相应知识的初步积累，那么为了能够让我班级的学生更加有计划地进行Section B部分的学习，我将自己的课堂教学计划进行了简单的介绍，这样能够增强课堂教学时间的针对性。

（二）课程教学实践

1.借助多媒体音频完成对听力部分的教学

教师活动：同学们，那么按照我们的教学计划，我们需要先进行听力练习。我现在给大家五分钟的时间，大家把我们教材上的两个听力题目熟悉一下，五分钟后，我会使用多媒体播放音频，每道题我都会播放两遍，但是大家要注意自己的做题顺序，我建议大家第一遍先大致熟悉一下录音内容，等听到第二遍录音的时候来完成第一小题的练习，第三遍、第四遍来完成对第二小题的填写，当然如果有的同学完成的很快，那么可以利用最后一遍录音对着两道题目进行检查，大家都听清楚了吗？

学生活动：老师我们都听清楚了。

（录音播放）

教师活动：好了，现在录音已经播放完毕了，我现在已经把答案放到大屏幕上了，大家可以根据正确答案来修改。我在大家进行听力练习的过程中，发现了一些集中出现的错误，就是大家的单词拼写错误很多，出现拼写错误的同学课下要多练习几遍。现在我展示的是刚刚听力的原文，对于其中的一些词汇和语法进行了注解，大家可以了解一下，课下我也会把音频和原文发送到班群中，大家可以课下自主练习。

学生活动：好的老师。

设计意图：通过多媒体功能来进行听力练习实践，并且利用多媒体的展示功能进行听力解析，这样不仅能够节省我的教学时间并且提升我的教学效率，同时也能够利用多媒体教学来增加课堂教学的趣味性。

2.利用分组合作来对话练习教学

教师活动：同学们，通过刚刚的听力练习，我想大家也已经发现了我们今天的教学主题，那就是音乐。接下来我们完成教材中的三、四小题。第三题是让我们去询问自己的朋友和父母，他们都喜欢什么样的音乐以及喜欢这种音乐的原因，第四题是让我们提问自己的同学有关音乐话题的一些问题。那么第三题我就留给大家课下去完成，我会将一些常规的音乐类型英文表达发送到班群中，大家将自己询问得到的答案填写在教材上，我们下次课可以一起分享，不会的单词可以借助词典进行查询。

学生活动：好的老师。

教师活动：那么本次课堂呢我们主要来完成第四小题的练习，第四小题主要是以同学对话的方式进行，询问同学有没有喜欢的乐队音乐以及原因等等。那么我们就采用小组合作的方式来进行对话练习，大家两人一组，互相使用英文提问并且作出回答，如果两人都互相回答完毕之后还有时间，那么可以就近交换组员进行新的对话练习。我会在大家交流对话的过程中进行巡视，大家如果有不会的生词或者句子可以随时找我解答。

学生活动：好的老师。

设计思路：通过分组合作进行英文对话的训练，这样既能够帮助我班级的学生养成良好的团队协作能力，也能够使他们解放自己的性格，积极主动地参与到英语对话实践中。但是在分组合作的过程中，我也会注意差异化教学，将差异化体现在分组以及教师指导分配上等等。

3.以习题为指导开展英文阅读理解教学

教师活动：同学们，接下来我们要进入到Section B的核心学习板块，那么就是阅读“A country music song changed her life forever”并且完成后面的习题。首先大家可以先看一下教材上的那个表格，这个表格是方便大家进行笔记的，大家可以看一下表格上的一些问题，带着这些提示大家先略读一下这篇文本，摸清文本的大致含义，这个笔记我不会检查，大家按照自己的阅读习惯进行记录即可。

学生活动：好的老师。

教师活动：大家已经读完一遍了，现在给大家两分钟的时间，大家可以把每段的核心语句画出来，这样能够方便我们完成2C的阅读练习。

学生活动：好的老师。

教师活动：我现在已经把每段的核心句展示到大屏幕上了，大家可以根据我的核心句子进行修改调整。接下来，请大家在文本中勾画出2C部分问题的答案，它是根据段落进行问题设置的，稍后我会公布答案。

学生活动：好的老师。

教师活动：同学们，经过讲解和练习，我想大家已经对这篇文本有深刻的认识了，那么接下来就请大家两人一组完成2e部分的问题，大家相互进行提问和讨论。

学生活动：好的老师。

设计意图：通过教材习题来设计阅读部分的教学，能够在教学实践中以问题为引导，激发学生对文本的探究兴趣。

4.进行精准化的课后作业布置

教师活动：好了同学们，今天第八单元Section B部分的内容就教授完毕了，但是我发现大家在参与阅读理解的教学中还是存在一些问题，为了能够全面发展大家的英文学科能力，我为大家设置了一项作业，那就是我们2d部分的习题内容，大家根据自己的阅读理解内容写一篇有关“A country music song changed her life forever”文本的总结梗概，可以借助2C部分的词汇，但是为了给大家减少负担，大家的英文总结不要超过100字。我课后也会把这篇文本的译文发送到班群中，大家根据自己的实际学习情况进行总结书写，这样不仅能够检验大家的课堂知识学习水平，同时也能够以此为素材训练大家的英文写作能力。大家在写作中如果有困难或者对作业有疑问，可以随时问我，大家都听清楚了吗？

学生活动：好的老师，我们听清楚了。

设计意图：通过课下作业的方式来引导学生进行深化学习，既能够为学生检验自己的课堂所学留出足够的空间和时间，也能够让我快速掌握学生在课堂上的学习情况以及知识掌握份量，以此作为参考让我来针对性地进行查漏补缺的补充性教学。

七、教学反思

在课堂导入部分，我通过介绍自己的教学计划来引导学生自主明确自己的学习目标，接着通过多媒体高效化完成相关的听力练习，最后以习题为指导开展阅读理解教学。整体来看，本次以第八单元Section B为主题的教学整体上是成功的，但是在阅读理解板块的教学实践过程中还是存在着一些不容我忽视的问题。比如，很多学生对一些应当已经掌握的英语单词不熟悉，对句子的理解错误等等，这是平时对英文单词积累记忆不够深刻的原因，我需要在课下强化学生的英语单词记忆并且引导学生主动积累文本中的生词句法。此外，很多学生无法正确完成阅读理解板块的问题，产生这种现象的主要原因是对文本的结构脉络把握不清晰，在今后的教学实践中，我需要强化学生凝练文本结构的能力等等。