挖掘乡土资源构建幼儿园特色主题活动

挖掘乡土资源构建幼儿园特色主题活动

吴小群

福建省惠安县东桥中心幼儿园    362100

摘要：开发与利用乡土资源，构建幼儿园特色主题活动，可以帮助幼儿更好的了解家乡的情况，增强幼儿对家乡的情感，是一种非常有效的教育渠道。幼儿园可以以新课程理念为导向，结合幼儿园的实际情况，通过多样化方式合理挖掘乡土资源，为幼儿园特色主题活动的开展提供丰富的材料，比如搭建出具有乡土气息的主题环境，开展特色主题区域活动，拓展特色主题活动内容，文章首先明确了乡土资源在构建幼儿园特色主题活动中的重要意义，然后提出乡土资源的具体应用对策，旨在发挥乡土资源优势，丰富幼儿园特色主题活动内容，促进幼儿健康成长，帮助幼儿感受乡土气息。

关键词：乡土资源；幼儿园；特色主题活动

近年来，幼儿园开始逐步意识到乡土资源的重要性，并积极促进乡土资源与幼儿园特色主题活动的有机整合。将乡土资源融合到幼儿园主题教育活动中，让主题活动的内容更加丰富，同时也为主题活动提供了丰富的活动素材。在主题活动开展过程中，需要以新课程理念为导向，以乡土特色幼儿教育为核心，借助特色主题活动与日常教学活动，制定出一套符合幼儿园课程要求与特色主题活动内容的方案，充分发挥乡土资源优势。

1利用乡土资源开展幼儿园特色主题活动的重要意义

幼儿园对乡土资源作用的重视以及乡土资源的合理开发利用，充分发挥了乡土资源的重要性。在现代化城市发展进程中，生活环境在变化，乡土资源也在慢慢的流失，自然环境和乡土资源开始淡出幼儿的视野。在这种情况下，幼儿园在开展特色主题活动时可以合理利用乡土资源，帮助幼儿增强乡土情感，帮助幼儿更好的认识自然，接触自然，感受乡土气息，加深幼儿对本土文化的了解。因此，对挖掘乡土资源，构建特色主题活动具有重要的实践意义。

2 利用乡土资源构建特色主题活动的具体对策

2.1挖掘乡土资源，构建活动环境，彰显乡土特色

幼儿园的特色主题活动开展中，环境氛围具有非常重要的意义，一方面要能够充分展现出幼儿园本土特色，另一方面，要能够激发幼儿的兴趣，并在活动过程中培养幼儿的审美能力与情趣。对此，幼儿园教师要挖掘并合理利用乡土资源，可以挑选一些具有地域特征的乡土材料，结合幼儿的实际情况制作出各种具有特色的玩具或装饰物，并将这些玩具投放在幼儿的活动区域内，让幼儿进行操作和学习。尽力创设出符合幼儿审美、可以让幼儿更加热爱和喜欢的，具有乡土特色的幼儿园环境。此外，教师可以利用本地乡土资源，制作各种装饰品，美术课堂中，教师可以准备一些乡土材料，比如稻草，麻绳等，和幼儿一起制作出各种有趣的手工艺品。教师可以组织幼儿观看工艺品的制作过程，让幼儿掌握更多制作方法，并引导幼儿给自己的创作进行装饰，然后将幼儿的作品展示在园区内，成为幼儿园独特的风景线。部分手工制作的工艺品颜色比较单一，教师可以引导幼儿利用各种绘画材料在上面涂鸦，这种创作出来的作品更加具有特色，每一个作品都是独一无二的。教师可以将这些作品装饰到墙面上，让幼儿园墙面的色彩更加艳丽，创设出一个符合幼儿审美特征的室内环境。可以让幼儿深深地感受到乡土气息，也能让幼儿园的室内与户外环境布置更加具有乡土特色与园本特色。在这一过程中，也有效地强化了幼儿的实践操作能力。

2.2开发利用乡土资源，组织区域活动，强化乡土意识

伴随着时代的发展与进步，我国课程改革在逐步深化，要求幼儿园教学中，积极组织各种区域活动，其中包含活动背景，活动材料以及活动内容。幼儿园教师要注重乡土资源的开发，并创设出具有趣味性的区域活动，充分展现出所在区域的乡土文化特征。教师可以利用当地的民俗文化，组织角色扮演的游戏，在幼儿园室内组织土特产一条街与美食一条街区域游戏，并在区域活动范围内投放相应的活动材料，让幼儿自行选择想要扮演的角色，幼儿可以根据自己的身材爱好去进行选择，在角色分工完成以后，教师可以帮助幼儿设置游戏对白，让幼儿能够在角色主题活动中展现自己，并进一步提升幼儿的乡土文化意识和认知。幼儿可以根据自己的能力与兴趣爱好选择需要制作的内容，然后再把自己创作的作品归类收。在这一过程中，在这个过程中既培养幼儿自主意识和动手操作能力，也可以很好的培养幼儿对角色活动的兴趣，教师还可以为幼儿提供丰富的乡土资源，比如贝壳、树叶以及竹子等，引导幼儿进行创新，设计出具有乡土特色的作品，引导幼儿对设计的乡土资源进行包装，让乡土资源变成有趣的工艺品，投放到角色游戏中，在这个活动中锻炼幼儿了幼儿的动手操作能力、思维能力，还培养了幼儿的语言表达和沟通能力。另外，在这个特色主题游戏中，可以增强幼儿的团队意识与合作精神，帮助幼儿构建出良好的人际交往关系。

幼儿教师在挖掘和利用乡土资源时，也需要注重实时更新，确保乡土资源能够始终让幼儿保持较高的兴趣，同时需要根据季节的变化情况，选择最佳的乡土资源，优化特色主题游戏内容，让幼儿能够积极主动的参与到特色主题活动中。与此同时，幼儿教师需要将本土文化渗透到特色主题活动中，可以选择一些具有民间特色的体育游戏，比如舞龙舞狮游街民间游戏，引导幼儿利用废弃的材料制作出各种各样的龙灯与生肖灯，可以组织舞龙舞狮特色主题活，让幼儿能够在快乐中成长，并全身心投入到特色主题活动中。对幼儿园来讲，乡土资源的合理利用与开发，有助于自身特色主题活动的组织，帮助幼儿进一步感受乡土文化的博大精深。

2.3挖掘乡土资源，组织幼儿园活动，延伸特色主题活动内容

幼儿园课程改革中，要求幼儿园需要充分挖掘乡土资源，组织多样化的幼儿园活动，将大自然中的各类资源转化成教学资源，让幼儿能够在集体活动中锻炼自身的能力与素养，一起为幼儿创建出实践操作的机会，能够让幼儿从学习逐步延伸到生活与自然等各个方面，拓宽幼儿的眼界。幼儿教师可以挖掘竹子稻草等乡土资源，并运用这些乡土资源，组织特色主题活动，引导幼儿自制各种各样的玩具，比如编制小草人、编织草垫等，然后利用幼儿编制的玩具，在晨间锻炼活动中开展各种小游戏，一方面可以增强游戏的趣味性，另一方面，可以为幼儿提供更加丰富的游戏材料。除此之外，幼儿教师可以邀请家长参与到幼儿园的活动中，并以此为契机，开展感恩教育主题宣传活动，增进幼儿与家长之间的互动，可以让幼儿带上自己制作的手工艺品，和家长一起玩游戏，通过这样的方式可以让家园公寓工作得到有效开展，也可以让幼儿将自己制作的东西送给父母，培养幼儿的感恩之情。

结束语

综上所述，我国的乡土资源非常丰富，而且取之不尽，用之不竭，能够为幼儿园特色主题活动开展提供丰富的素材。因此，教师需要注重乡土资源的合理发开与利用，让幼儿在幼儿园中感受乡土与大自然气息，将乡土资源有机融于特色主题活动设计中，让特色主题活动内容与形式更加丰富，帮助幼儿健康快乐成长。

参考文献：

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