疫情期间中职班主任班级管理的智慧和技巧研究

疫情期间中职班主任班级管理的智慧和技巧研究

王楠

江苏省徐州技师学院 江苏 徐州221000

摘要：新冠肺炎在我国多个地区爆发和蔓延，为我国社会的和谐和稳定带来了一系列风险。为了降低疫情对于中职院校的具体影响，同时提升中职院校日常工作的管理成效，中职院校班主任要充分发挥管理智慧，以现代化的管理理念以及管理策略，助力中职学校班级管理工作的有序开展。

关键词：疫情期间；中职班主任；班级管理

1当前中职班级管理存在的问题与成因

1.1管理实施扁平化，学生管理形式单一

班级管理由班主任、教师、学生和家长组成。为了提高教育质量，创造学生的个性特征，班级管理应制定总体目标，并根据建立有效的组织结构和管理体系的方法改善班级的整体自然环境。然而，从中等职业学校班级管理的现状来看，长期存在着管理方法扁平化设计的问题，班级管理完全由班主任负责。班主任不仅要承担课堂教学，还要具备学生的学业成绩、班级组织纪律和环境卫生、班级环境安全管理、学生身心健康等方面的素质。工作职责的多样性，使得班主任在班级管理工作中容易前瞻后瞩，忽视了学生自主管理能力的培养。在扁平化管理模式下，学生的管理方式和信息相对单一，不利于学生个性的发展趋势。

1.2班级文化建设不全面，缺乏精神建设

班级文化建设是班级管理不可或缺的部分，因班级文化以精神力量支持着班级凝聚力和集体信念，能够从精神建设层面触及学生的内心世界，从而使学生形成班级向心力，进而对班级中的一系列管理制度形成认同感，有利于学生自觉践行班级管理制度并形成自我管理意识。中职教育相较于普通高中来说，最显著的差异在教学内容和生源质量，教学内容以职业技能为主，生源质量参差不齐较为复杂，前者导致班主任缺乏班级文化建设意识，后者导致班级文化建设难以有效实施。在班级文化建设不全面的情况下，班级管理缺少对学生思想的引领，以至于班级在缺失独特班级文化的情况下对学生的精神建设不足。

2疫情期间提升中职院校班级管理成效的有效策略

2.1强化网络信息化的管理逻辑和管理思路

网络信息化的管理逻辑与管理思路，是疫情期间中职院校班级管理的重要内容。一方面，作为班主任需要充分利用网络信息化的管理逻辑，提升日常管理成效，根据学生的生活节奏布置对应的教学内容，既要充分利用网络系统的功能，同时还要让学生有效融入网络教学过程中；另一方面，网络信息化的管理思路更加灵活和高效，可以在网络体系中对学生上课情况、学习情况、在线情况进行梳理和总结，特别是利用网络渠道将学生总的学习时长汇总，对学习情况不佳的学生进行个性化辅导，借助网络体系的科学管理模式，实现网络教学成效的提高。以钉钉为例，在网络授课过程中，可以对各个学生进行定向的视频界面切换，了解学生具体的学习情况，从而实现网络授课的科学管理。作为班主任，需要发挥网络系统的优势和特点，从而提高管理思路与管理策略的正确性和高效性。

2.2重视班级文化建设，进行精神引领

班级文化的重点在于提高班级凝聚力，通过正确文化的宣传与推广使学生树立正确的人生价值观，并使得整个班级沉浸在充满文化熏陶的氛围中，引领学生塑造人格、提升思想境界。在班级文化建设中，教师要注重精神引领，从理想信念、道德品质、文化素养、纪律观念等方面对学生进行正确引导和勉励。由此出发，教师可通过开展不同主题活动对学生进行多方面的引导，如以弘扬中华优秀传统文化为主题的民族文化教学，培养学生的家国情怀；以“分清真善美”为主题的模拟辩论会，以高尚情操为学生的个性发展树立典范；以“职业生涯规划”为主题的就业教育，展现职业教育特点帮助学生制定职业发展目标。班级文化建设应体现学生的主体性，教师可利用实践活动使学生将班级文化建设从班级内延伸到生活中，如班级内的文化风貌建设可以使学生产生愉悦情绪，利用黑板报、报栏、名人名言警示牌等作为硬性条件建设，利用班级竞赛活动、公益活动、小组实践作为软性条件建设。为此，教师要紧抓班级管理的思想工作，通过优化学生的言行和做事风格构建和谐融洽的班级环境，进而达到促成良好班级风气的目的。

2.3树立网络教学的科学管理模式

网络教学的科学管理模式，是借助多种应用软件，对学生的日常学习情况进行梳理和总结。例如，对布置的课后作业，可以让学生上传，方便班主任检查和批阅，同时还能够根据学生的上传时间、作业质量等一系列因素进行检验，了解学生的学习问题。不仅如此，网络教学中还能够与学生进行多层次的互动，学生可以随时随地上传学习中遇到的问题，而教师可以利用固定的时间统一解答，帮助学生更加便捷地实现相关问题的解决。同时，对于一些常见问题以及重要的教学内容，可以在网络平台进行发布，让学生随时随地了解，从而实现对相关知识的及时掌握。随着现代教学技术的创新和应用，借助网络教学，可以让学生事半功倍地实现相关知识的学习，同时对可能存在误区的知识，利用网络渠道进行复习和梳理，帮助学生攻克难关，提升自身的知识水平和扩充知识储备。网络化的科学管理模式，极大地降低了班主任的管理难度，提升了日常管理的工作效率，具有极为显著的优势和价值。如图二所示，借助线上教学模式，开展线上解答。

2.4开展有效的安全教育，培养学生的安全意识

校园安全问题是教育部门长期以来非常重视的问题，其不仅关系青少年的安全健康成长，还关系万千家庭的幸福稳定，近年来多起校园安全事故的出现更是为校园安全问题的防治敲响了警钟。校园安全是社会安全的重要组成部分，校园作为青少年的聚集地，需要保障学生的财产权利和人身权利在学校活动范围内不受侵犯和危害。目前，中职学校的安全教育容易流于形式，受到时间和场地的局限，通常在班会中进行理论化的安全教育，但中职学校无论是生源质量还是校外环境都决定了更需要进行有效的安全教育，注重培养学生的安全意识。除了必要的校园安全教育外，中职安全教育应包括安全事故自救演习、食品卫生安全、预防疾病远离毒品、绿色网络教育、交通安全规则等方面，保证安全教育的全面性。在信息化普及背景下，校园安全教育应侧重网络安全教育，避免学生在良莠不齐的网络信息中受到负面影响。此外，还要加强法制教育，让学生了解基础法律常识，使他们能够辨别法律问题与道德问题，从而更好地处理生活中的矛盾与问题。

2.5制定学生的日常规划和学习安排

学生的日常规划与学习安排需要班主任加以强化和重视。首先，在疫情期间，班主任需要考虑学生日常的生活习惯以及学习需求，制定科学合理的安排和计划。中职院校的学生，无论是学习能力还是学习素养，都需要得到全方位的强化和提升，因此班主任需要借助日常规划的有效制定，来合理安排学生的日常学习。有的中职院校学生的控制意识以及自我管理意识有待强化，因此班主任需要制定日常规划，提升学生的相关意识。需要注意的是，为了保证学生在疫情期间的学习质量，需要在日常规划中，布置必要的课后作业以及预习内容，在疫情期间，更加严格要求学生的学习质量。不仅如此，班主任还需要不断向学生渗透正确的道理和准则，提升学生的学习、生活能力，树立正确的认知，从而帮助学生在学习和生活中不断进步，助力学生的健康成长。

3结论

总而言之，随着职业教育改革的进一步完善，职业教育不仅要着力培养学生的职业技能与就业能力，而且要以学生社会性发展的角度培养他们的职业道德，培养综合素质较高的应用型人才是现代社会的核心人才培养目标。通过理论研究和教学实践可知，班级管理策略具有提高教师教育效能、培养学生自我管理意识、营造良好学习环境的作用，既能够提升学生的学习意愿和兴趣，又能够促进教师专业能力的良性发展，为教育改革的重要一环。

参考文献：

[1]陈渝.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].现代职业教育,2021(39):188-189.

[2]卢盛坚.中职班主任工作中情感管理的策略新探[J].品位·经典,2021(14):121-124.

[3]陈大鹏.浅析新时期中职班主任工作方法[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(07):184-187.

[4]赵一冰.中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略探析[J].职业,2021(11):54-55.