小学道德与法治教学中“责任担当”核心素养的培养

小学道德与法治教学中“责任担当”核心素养的培养

王绍桐

河北省三河市马起乏中心小学  065201

摘要：随着素质教育的不断推动和贯彻落实，对于学生的培养方向也有着不同的发展，人们对于学生的责任感培养关注度愈发高涨，教师也应当更加注重对学生这一方面的素养和能力进行深入的培养锻炼。

关键词：小学教学；责任担当；道德与法治

引言：

教师转变自身的教学手段和教学的思想观念，对学生形成正确积极的引导，推动学生在这一过程当中能够得到更好的提升和培养锻炼，促进学生综合能力和学科核心素养能够得到更打的培养和提升锻炼。教师也应当能够意识到自身对于学生所起到的重要作用，营造一个轻松愉快的教学氛围和和谐有爱的师生关系。

一、及时更新教师的教学观念

教师是学生的引路人，教师自身的思想观念在很大程度上会对学生产生相应的影响，尤其是对于小学阶段的学生而言，在成长和学习的过程当中会对他人的行为进行模仿，教师自身能够拥有责任担当也会对学生形成积极正向的引导，从而帮助学生能够更好的对自身的行为进行调整。教师在开展课堂教学活动的过程当中应当能够对自身的思想观念不断的进行更新，从而使得课堂教学分为以及课堂教学的手段能够得到改革创新，学生才能够更加高效高质量的对相关知识内容进行学习，推动小学道德与法治课堂教学的改革创新。教师在这一过程当中应当能够深入学科核心素当中，对这一方面进行深入的探究，从而推动个学生也能够更好的对这一方面的知识内容进行学习。教师在教学活动开展的过程当中应当能够积极的对学生进行相应的引导，将学科核心素养和教材文本的知识内容进行进行相应的结合。通过使用不同的教学手段和教学方式，如分层教学、多媒体教学等教学方式来对教堂教学形式进行改革创新，促进小学课堂教学改革，推动学生能够集中精神，激发对道德与法治这门课程的学习兴趣爱好以及学生的主观能动性。

二、创设和谐的课堂氛围

教师在对学生进行教学的过程当中应当能够营造一个轻松愉快的课堂教学氛围，让学生在一个更加轻松的氛围当中表达自身的思想和观点，教师也能够了解学生的学习情况以及在学习过程当中所存在的问题，帮助学生解决问题才能够推动学生的全面提升和健康成长。教师在课堂教学的过程当中创设一个轻松愉快的氛围以及和谐有爱的师生关系也能够保障学生在课堂教学的过程当中更加高效的对学生进行教学，学生能够对教师产生一定的依赖心理，从而推动学生更加在课堂教学的过程当中和教师之间进行相应的沟通交流，教师能够及时的发现学生所存在的问题并且及时的对学生进行教学，推动学生的全面提升和健康成长。例如教师在网络新世界这一课进行教学的过程当中就可以和学生之间进行沟通交流，了解学生是如何使用网络的，在网络当中经常搜索的内容是什么？在网络当中是如何获取相关的信息，从而了解学生对于相关信息的获取程度，对于网络的了解程度，以及在使用网络过程当中学生的具体态度情况。小学阶段的学生容易受到外界影响的特定决定了使用网络的具体情况，如果学生通常玩网络游戏就需要教师能够及时的对学生进行相应的引导，避免游戏对学生造成负面影响。

三、多媒体丰富创新教学手段

教师在开展课堂教学活动的时候也可以通过引入多媒体的教学方式来增加拓展学生的知识面，吸引学生的注意力，让学生能够对相关知识内容进行探究性的学习，在这一过程当中也能够帮助学生集中精神和注意力，更加高效高质量的对相关知识内容进行学习。例如教师在对交通规则这一课进行教学的时候就可以通过使用多媒体教学的方式让学生来对相关知识内容进行学习，尤其是对于相关的交通法规和交通路牌所代表的含义进行学习。教材文本当中这一方面的知识内容相对较为有限，学生在学习的过程当中存在着一定的局限性，引入多媒体能够更加直观的对这一方面的知识内容进行展示，推动学生在日常生活当中也能够增加自身的责任感，遵守交通法规，保障自身的人身安全。

对于小学阶段的学生而言，创设相应的教学情景也能够帮助学生形成更加直观的感受，更为清晰的对相关知识内容进行学习。尤其是对于小学阶段的学生而言，在成长和学习的过程当中更加需要有相关的实际情境来增加学生的切实体验感，学生的情感体验能够辅助学生进行知识的理解和应用，增加学生的感悟能力。创设情景的过程当中教师应当能够及时的对学生进行相应的引导，让学生能够更好的对自身的责任感进行相应的培养，使得学生能够将所学习到的知识内容能够真正的落到实处，提升学生的学科核心素养以及综合能力。

结束语

教师在对学生进行教学和培养的过程当中应当能够和学生进行相应的沟通交流，了解学生的具体学习情况以及学生的具体认知水平，从而有针对性的对学生进行调整和辅助引导，推动学生的责任感能够得到培养和落实。

参考文献

[1]吴蓉蓉.试论初中生核心素养在道德与法治教学中的培养——以社会责任感培养为例[J].亚太教育,2020,(03):122-123

[2]刘燕玲.浅析初中道德与法治教学中对学生核心素养的培养措施探析——以责任担当为例[J].考试周刊,2020,(22):123-124