户外体育活动中的师幼互动

户外体育活动中的师幼互动

唐堰

江苏省张家港市白鹿幼儿园

摘要：幼儿园是培养幼儿基础教育的重要场所，且体育教育已经成为了越来越被重视的一大课题，因而相关教育工作者需要在保证幼儿安全的前提下，组织和开展一些幼儿身心健康发展的相关活动。在幼儿园时期，教师可以开展相关的户外体育活动来促进幼儿身心健康，养成幼儿的良好锻炼习惯，同时户外体育活动通过不同的多样的方式，也可以帮助幼儿培养组织合作和探索的能力。由此可见，相关教育工作者应该进一步强化户外体育活动中的师幼互动，从而有效促进幼儿健康发展。

关键词：幼儿教育；户外体育；师幼互动

幼儿园的职责是确保幼儿身心能够健康、全面的发展，为幼儿的成长构建一个科学便利的平台。在帮助父母照顾幼儿的同时，更要实现幼儿的学习基础和全面发展。这也意味着在幼儿教学中，户外体育活动一定是非常重要的一个板块，因为它不仅仅能够带动幼儿身体健康发展，更能够对于幼儿的各方面能力以及对外的探索欲进行很好的培养。相关教育工作者要做到组织优秀的幼儿户外体育活动的同时，注重师幼互动，充分发挥教师的引导和管理作用，帮助幼儿更安全、科学、合理地进行户外体育活动。

一、户外体育活动中的师幼互动重要性

首先，户外体育活动是幼儿园活动的重要且基本的内容，只有积极、高效的开展科学的户外体育活动，才能给孩子带来快乐，帮助孩子发展身体健康，有效促进幼儿其他方面的综合素质提升，最终达到幼儿园推动儿童身心健康发展的良好效果。因而，幼儿园必须要提高对于户外体育活动重要性的认识，要将促进幼儿身心全面发展作为最重要的课题之一。而师幼互动在户外体育当中无疑起着非常重要的作用，师幼互动意味着在整个户外体育活动当中，教师和幼儿都要一同参与、互相对话、共同构建一个健康的教学活动氛围和一个良好的教学活动模式。这样的沟通，不仅仅意味着师生之间的良好关系得到一种平衡，更意味着教师真正深入理解和陪伴孩子，能够将教师身上的优良品质在从小开始一点一点的渗透到孩子的生活当中，这是一种非常有效的教育情境和精神氛围。但师幼互动一定要建立在科学运用的基础之上，才能够起到积极作用。师幼互动能否成功的运用在实际教学活动当中，需要教师对自己的教育观念、专业实力、自我品德以及教师运用师幼互动的方式方法不断优化、不断适应实际要求的需要。在此基础上，教师在户外体育活动当中的教学行为一定能够得到质般的飞跃，形成积极的师幼关系，提高幼儿户外体育活动的有效性。

二、户外体育活动中的师幼互动策略

1.关注儿童发展的不同时期，针对性制定策略

在幼儿园教育关注户外体育活动这一大背景下，幼儿园教师需要考虑的是如何努力建构积极有效的师幼互动，并且如何能够将其融入到户外体育活动当中，从而对幼儿产生积极的重要影响。首先，教师应该注意的是必须要关注幼儿发展的不同时期，并根据幼儿不同时期的特点进行策略的制定，而这需要教师与孩子们积极进行交流，加上自身的专业知识，才能有效掌握幼儿的兴趣点和发展需求。

学前期是幼儿身体发育最快的一个时期，也是动作发展敏感期，这个时期的体育活动是非常重要的。户外体活动在这个时期可以非常高效的提升幼儿的运动能力发展和体质健康发展，为幼儿日后的身体健康、运动能力打下基础。同时，幼儿阶段也是他们身体发育的黄金时期，在这个时候需要尽可能的提供室外体育活动的机会，让他们在充分的运动下能够促进身体的健康发育，形成良好的体魄。在这个时期的思维上，他们比较好动、跳脱，但更富有创造力和想象力，需要教师与他们进行良好的互动，从而有效促进户外体育活动的顺利开展，这样不仅能确保幼儿的安全，还能进一步培养幼儿的思维，充分发挥孩子的想象力和创造力。

2.建立尊重、平等、放松的户外活动氛围

户外体育活动相对其他活动来说更为自由开放，无论是时间条件还是场地条件，还是活动模式都更加的宽松和自由。尽管在教室当中，孩子们或许可以见到不同的事物、不同的图画，使用不同的工具来进行创造，或者是拥有不同的玩具。但事实上，在户外活动当中通过对身体的解放，才能达到更高程度的自由感和放松感。而自由感和放松感的获得，就建立在平等的师幼互动之上，这需要相关教师在开展活动时张弛有度，亲切同幼儿开展互动游戏，从而营造尊重、平等、放松的活动范围。

比如：相关教师可以为幼儿的充分运动创造有利的条件，这些条件包括用广阔的空间为幼儿搭建放飞自我的平台、提供各种各样的安全的体育设施和游戏设施帮助孩子们充分的进行探索以及使用不同的运动方法进行锻炼。通过教师不同活动的引导和设计，也可以帮助孩子们养成良好的运动习惯，教师的引导下培养一些运动的知识与技能。这一方面需要教师能够在户外体育活动当中与孩子们建立良好的关系，有意识的去建立这样尊重，平等，放松的活动氛围。

3.运用积极的态度面对幼儿体育活动

只有在课程教学当中引导、鼓舞、支持，才能使幼儿能积极参与、踊跃回应，提升幼儿与教师互动的主动性和积极性。在进行户外体育活动时，是非常需要调动起孩子的精力和活跃性的，如果孩子们今天感到心情不愉快或是觉得有些沮丧，他们的运动能力绝对会大打折扣。所以无论是面对什么年龄段的孩子，在进行户外体育活动时，教师都要竭尽自己的能力帮助孩子们调动起积极的情绪，用正能量来进行健康的体育活动。

此外，在进行一些竞赛类的游戏时，教师们一定要注意保护孩子的情绪，并培养起对于比赛的正确意识和观念。当某些孩子觉得自己运动能力不足而感到沮丧时，教师绝对不能采用批评或默许的方式，而是及时帮助他们调整心态，并进行积极向上的、真诚的鼓励，帮助孩子们提升运动能力的同时，更为他们建立自信心有着非常积极的作用。

结束语

总而言之，幼儿园的户外体育运动是非常重要的，不仅可以带动幼儿的身体健康发展，更能够对于幼儿的各方面能力以及对外的探索欲进行很好的培养。而在户外体育活动当中，一定要充分重视起幼儿与教师互动的方式，积极推进师幼互动，帮助幼儿在师幼互动当中进行更科学合理的户外体育活动，可以提高孩子的热情，增强幼儿的身体素质和丰富游戏的情感体验，并有效地完成教师的教学目标。

参考文献：

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[2]林春菱.幼儿园户外体育游戏中建立有效师幼互动对策[J].当代教研论丛,2019(11):132-133.

[3]施小玲,周倩.幼儿在户外体育活动中的互动策略研究[J].新课程(小学),2017(04):5.