目标"双减"的家校合作转向:基于家校共育的视角

目标 "双减 "的家校合作转向 :基于家校共育的视角

张亚琼

襄阳市海容小学，湖北 襄阳 441021

摘要：在双减政策颁布与实施的大背景下，家校共育的方式和理念应当得到进一步转变。家长和教师都应当以为学生创造良好的学习环境和生活环境为目标，来进行日常的合作教学。只有如此才能够有效提升学生的学习质量，促进学生身心健康发育。本文通过文献法和行动法，进行家校共育的进一步研究，从家校共育的视角对双减政策的贯彻落实进行探讨。

关键词：家校合作；家校共育；双减政策

引言：在双减政策持续推进的过程中，学生的课后作业完成时间得到了有效限制，这意味着义务教育阶段的学生有更多的空间进行个人兴趣的开发和各方面素养的培育。这对改善学生的日常学习和生活体验，缓解学生的课业压力，促进学生的身心健康发展都能够起到较为良好的作用。但想要使得双减政策得到确切落实，仅仅依靠教师的努力是无法达到良好效果的，需要依靠家长和教师的共同努力，才能为学生营造一个更为良好的成长环境。

一、家长需要进行教育理念的转变

1.家长需要意识到参与日常教育活动的重要性

在双减政策颁布与实施之前，大部分家长的教育理念都存在着一些问题。有些家长认为，让子女进行课程学习，正确价值观念的树立和健康身心发展是教师的职责。家长所需要做的，就是为学生进行义务阶段的教育学习提供充分的后勤和资金帮助，并不需要花费过多的时间来过问学生的学习状况和学习进展，也不需要对学生的日常心理状态进行密切的关注。实际上相比学校而言，学生在家中的时间更为漫长，学生在家中的日常学习和生活是缺乏价值监督的。如果家长没能在家校共育的教学模式和理念下，肩负起必要的监督职责，那么很有可能会使得学生在家中呈现出较为懒散和自由的状态，最终影响到学生良好行为习惯的养成。因此在双减政策颁布与实施的过程中，教师首先需要通过合理途径来引导家长进行教学理念的转换，让家长意识到自身对子女日常生活和学习状态的关注，是能够有效地提升学生的学习质量和生活质量的，也能够使得学生的身心健康得到进一步的发育。只有让家长重视起子女的日常教育问题，并愿意以较为主动的姿态配合教师进行日常的课程教学，才能够让商检政策得到贯彻落实。

2.家长需要以正确的理念干预教学

在应试教育的压力下，许多家长对子女日常教育问题认知都存在误区。有些家长认为子女日常学习质量的好坏，只能够通过考试成绩来进行评定，因此日常的一切教学辅助工作都应当为提升子女的学习成绩而服务。这就很容易呈现出一种唯成绩论的错误价值理念，但凡涉及到与成绩相关的教育工作家长就无比支持，但倘若相应教育活动与成绩提升并无多大关联，那么家长很可能就会提出反对意见。但实际上在义务阶段的人才培养过程中，不论是家长还是教师，都应当意识到引导学生进行专业知识的学习固然重要，但除此之外，让学生进行正确价值观念的树立，进行周遭事物的认知，养成良好的行为习惯，也是人才培养过程中不可或缺的重要内容。因此在双减政策颁布与实施的过程中，家长要进行家校共育视角的转变，以更为正确的理念来干预日常的教学行为。在成绩之外，花费更多的时间与精力关注学生的心理健康成长各项能力的培育和素养的提升，只有如此，才能使得学生的课业压力得到更为充分的缓解。

二、进行亲子活动形式的进一步丰富

由于双减政策颁布和实施过程中，学生的课后作业完成时间受到了严格限制，使学生有更为丰富的课后空间来进行其他活动的安排。但由于义务教育阶段的学生尚不具备进行自主实践规划和活动计划拟定能力，因此作为家长需要在学生的课余时间，以更为正确的家校共育方式来帮助子女进行课后活动计划的拟定和时间的安排。实际上除了书面化作业的完成能够达到巩固课堂知识的效果之外，非书面化作业或课外活动，也能够在一定程度上帮助学生进行个人能力的培育。作为家长，应当在子女进行充分沟通和交流后，进一步的丰富亲子活动的形式，通过更为有益的亲子活动来帮助自身子女进行新授课程知识的巩固和能力的提升。例如教师想要让学生进行中国传统文化的学习，家长便可以尝试在特殊的传统节日假期时间节点，带着子女一同去到大街小巷进行采风，感受节日的特殊风俗民情，品味节日美食，这便是一种让学生进行中国传统文化学习的绝佳方式，还能够使得亲子关系得到进一步的融洽。

三、丰富和拓展家校沟通的渠道

在双减政策颁布和实施的背景下，不论家长还是教师都应当以减轻学生课业压力，学生创造良好学习和生活环境为目标，来进行家校共育理念的运用。因此家长和教师应当尽量进行高频率高品质的沟通，保持家校教育理念和教育步调的一致，只有如此才能让学生在无缝衔接的境况下，进行良好行为习惯的养成和正确价值观念的树立。譬如教师希望通过非书面化阅读活动展开的形式，让学生养成良好的阅读习惯。但由于教师无法渗透到学生的课余时间，对学生的课外阅读情况进行监督，因此这一部分权利让渡给了家长，家长需要通过家校共育的理念，肩负起引导学生进行良好阅读习惯养成的任务。在与教师进行频繁沟通的背景下，以正确的方式帮助子女进行阅读习惯的培养。家长可通过亲子共同阅读一本书，或与子女就某一书籍主要内容和人物形象进行相互间交流沟通和讨论的形式，来激发学生的阅读兴趣。使得学生在不知不觉的过程中养成良好的阅读习惯。这便是家校共育理念的理想化落实状态。家长和学校唯有在一致的步调下进行人才培育，共同营造更为宽松愉悦的氛围，引导学生进行自主学习和探索，才能使得双减政策得到进一步落实。

结束语

总而言之，想要进行双减政策的进一步贯彻落实，就务必要以更为科学合理的方式进行家校共育理念的运用，通过教育教学方法的改革来实现家长和教师的无障碍沟通，努力为学生营造更为良好的教学环境和生活环境，在减轻学生课业压力的基础上，使得其拥有一个美好的童年。

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