新时期如何做好小学班主任工作

新时期如何做好小学班主任工作

陈蓉

四川省巴中市巴州区第七小学校 636000

摘要:能否高效地进行课堂教学，对学生的学业发展起到关键的影响。班主任优秀的管理能力够对学生产生一定激励作用，促进其核心素质的养成。所以，班主任应注意运用课堂教学的有效措施，加强与同学的交流，制订优良的班级规章制度，培养学生的正确价值观，使其全面地发展。在实施班务工作时,应根据学生的具体情况,采用有针对性的教学方法和教学策略。这样既可以有效地提高学校的办学水平,又可以为学生们创造一个良性的成长空间。

关键词:小学;班主任;班级管理

引言

在新的时期,随着教育的不断深入,对教师队伍建设的要求也越来越高。尤其是在实施班级管理时,要充分认识到加强班级管理,提高学生综合素质,并采取更为积极、有效的措施,在当前的形势下,各级班主任必须以问题为导向,以解决当前班级管理中存在的一系列难题,并以此为契机,推进班级管理的改革与创新。

一、小学班主任班级管理工作的困境

(一)班主任过于注重成绩

有些老师为了提高自己的分数，很可能会抛弃那些成绩比较差的同学，还会因为害怕那些学习不好的学生捣乱。这样，成绩差的学生就会失去自信，不能专心读书，产生比较显著的厌学心理，从而对他们的将来发展产生很大的负面作用。现在的教育引导有问题，基本都以升学率为主要指标。对于那些升学率高的学生，国家会提供一定的补助，而对于那些成绩好的老师，学校也会进行相应的奖励。也正因为如此，整个社会对优秀学生的问题都非常重视，而那些成绩差的学生，则被彻底无视，想要进步，几乎是不可能的事情。

(二)班主任管理方式存在问题

在平时的课堂教学中,教师的职业素质是影响学生学习成绩的重要因素。教师既要具备良好的职业教育素质,又要具备一定的心理素质,又要具备一定的实际工作能力。目前，在学校的具体工作中，班主任所面对的问题还很多，一些学校的班主任在课堂教学中表现不理想，造成这种现象的根源在于缺少“以学生为本”的管理思想，例如，一些学校的老师虽然注重“全面”的教育，也在持续地加强“教育”，但是在实际管理中还不够规范。学生对班级秩序、班级荣誉、班级氛围等各环节的维护意识不够强烈。部分学校的班主任没有形成有效的课堂教学组织。目前，我国小学班主任对学生进行课堂教学的认识尚未完全激发，从而影响了课堂教学的顺利进行。

(三)班主任管理缺乏人本理念

在小学的班级治理中,许多班主任都没有真正地照顾到孩子们的学习和发展需要,而是根据自己对他们的观察,制订出了自己的规章制度,让他们严格遵守自己的规定。这种班内经营忽视了学生的主体性,不但会激起学生的逆向情绪,使其管理的成效难以得到最好的发挥,同时也会影响到师生之间的和谐,从而妨碍以后的班级工作的开展。

目前,在学校的具体工作中,班主任所面对的问题还很多,应从学生自身的特点出发。一些学校的班主任在课堂教学中表现不理想。许多小学的校长都觉得,虽然班主任付出了大量的努力,并且重视了班级的秩序,但是还是有许多的问题存在。造成这种现象的根源在于缺少“以学生为主”的管理思想,例如,一些学校的老师虽然注重"全面"的教育,也在持续地加强"教育",但是在实际操作中还不够规范。学生对班级秩序、班级荣誉、班级氛围等各环节的维护意识不够强烈。部分学校的班主任没有形成有效的课堂教学组织。目前,我国中小学教师对学生进行课堂教学的认识尚未完全激发,从而影响了课堂教学的顺利进行。

二、小学班主任班级管理的策略

(一)树立新时代班级管理理念

要提高班级的教学质量,必须立足于教学观念。新时期的班主任管理思想强调人的身心发展,注重学生的综合能力,让他们能在课堂上积极参与,与时俱进,从而达到适应社会需要的要求。在班级经营方面,教师要主动接受新的班级经营思想,认真研究好的课堂经营案例,吸取课堂管理实践经验,建立自一套班级管理体系。学校可以为各学校的老师们搭建一个交流的舞台,让各学校的班级的班主任们互相联系,通过网络进行线上的交流,或者通过形式的访问。以优秀的、有特色的班为单位,加强其班内的经营理念,激发其创新精神。同时,通过网络交流,让学生们能够及时地学习到世界上最好的管理知识和思想。

在与班主任进行交流的同时,还要加强自身的教育与教学的其它方面的知识与理念,以提高自身的专业技能。心理学在现代教育界占有举足轻重的地位,它能帮助教师提高班级的工作效能,同时也能了解到学生的心理状况,并根据其不同的特点,给出相应的建议和指导。同时,在教师的教学中,教师还可以从充实自己的知识面,增强自己的核心能力,从而改善自己的班级治理能力,从而形成新的班级经营理念。

(二)建立形成良好的班级文化和班风

文化代表着一个国家和地区，而班级的文化，是一个可以代表一个班特色的符号。创建具有鲜明个性的班级文化，可以提高同学的集体荣誉感和自尊心。班级制度、学风和班风都是班级的重要组成部分。优秀的班风可以作为榜样，激发同学们更好地参与到班中来，从而达到自己的个人价值。老师可以在班上为同学们设置一个展示自己的专业特色的文化角落，同学们可以将书法、绘画等作品挂在教室的展示区里，而艺术专业的同学们也可以把自己的舞蹈、弹琴等作品挂在各个角落里，以此来加强班级的归属。此外，许多同学对班级制度都有抗拒心理，老师可以把班级制度变成顺口溜，画成漫画，让同学们更容易地背下来，并把它们运用到实践中去。只有建立了班级的集体精神，使同学们拥有了自己的集体荣誉感和归属，从而在课堂上形成了一种集体的集体精神。

班主任要注重理论和实际相结合,比如在一定时期对经常出现的问题开展专项教学,以确保课堂教学的有效性。小学阶段是学生形成正确的人生价值观的重要时期，他们具有辨别是非的标准,因此,作为一名班主任,要在课堂教学中运用适当的方法进行情绪教育,使其树立对错的认识。同时,强化教师对学生的感情，也能使教师与同学的关系得到进一步的改善,有助于教师准确掌握学生的学业和发展情况,确保班级的教学质量。

(三)勤奋工作,勇于摸索,形成自己独特的工作艺术

要使班级成为强大的集体,让大部分学生都能得到锻炼,班主任可以废除班里班长、课代表等的“终身制”,让所有学生都能“执政”。这样,就会让每一个学生都有一种强烈的归属感，会让那些成绩差的学生变得更加的积极,也会让他们的不良行为得到有效的遏制。

小学阶段的孩子都具有很强的模仿能力，因此，班主任可以通过一系列的活动来激励他们，让他们更加有干劲，同时，班主任还会在班上组织“小榜样”，让大家一起学习。班级里有十几个“小榜样”，比如:学习好、遵守纪律、改正错误、保持清洁、帮助别人、团结互助、拾金不昧等等。这样,不但可以极大地增强学生的自我学习和自我完善,而且还可以让自己的学习有目的、有方向。

(四)关注学生个性,促进学生发展

当代教育特别强调学生的人格发展,每个人都是独一无二的,而个性的培养和展现,既是个人发展的需求,也是社会创新发展的需要。因此,在构建和谐的师生关系中,必须充分体现“因材施教”的理念,包容和理解学生的性格。在小学班级管理中,教师要对学生进行全面的调研和分析,另外,建立一套班级奖惩机制，教师们要求每个同学都能获得相应的荣誉,每个人可以获得两个以上的头衔。这能增强学生的自信心,让他们从内部开始,提高他们的纪律。每月召开一次班会。总结本月学生的行为准则并给予奖励。

结束语

目前,我国小学阶段班主任普遍存在着一系列的“班级管理”问题。小学班主任是学校、课堂的重要组成部分。班主任能应该够针对这些问题，采取相应的对策，为学生的教育、班级管理提供一种行之有效的途径，班主任要不断地反思、更新思想、创新教学方式，以达到让小学生能够稳定学习的目的。

参考文献

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[3]王应洪.如何做好新时期小学班主任工作[J].课外语文,2020(04):140+142.