新时代深化党校教学改革思路探析

新时代深化党校教学改革思路探析

黄明宇

中共唐山市路北区委党校

【内容摘要】党校是教育培训党员干部的主阵地、主渠道，教学是党校的中心工作。党校必须适应新时代新任务的要求，进一步深化教学改革，加强党校建设，提高培训质量，为培养忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍发挥党校的作用。

【关键词】新时代 党校 教学改革 思路

党校是党委的重要部门，是党员干部教育培训的主渠道、主阵地。当前，我国已进入全面建设社会主义现代化国家新阶段，世界百年之未有大变局正加速演进，作为担负教育和培训各级党员干部任务的党校，必须适应新时代新任务的要求，深入推进党校教学改革和创新，大力加强党校建设，充分发挥党校作用，为培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，早日实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持。

一、进一步提升党校教师综合素质和教学能力

“台上一分钟，台下十年功”“给人一碗水，自己要有一桶水”这同样是对党校教学工作的形象比喻。党校教学不同于学校，教学对象均为各级党员干部，新时代党校参训学员的学历层次和综合素质都有了大幅提高，拥有正规硕士、博士学历，理论功底扎实，实践经验丰富的领导干部比例越来越大，因此也大大增加了党校教学的难度。同时，党校教学没有统一的参考资料，尤其基层党校由于专职教师少，无法细分专业，只能根据培训主题确定教学内容，现学现讲，教师被迫充当经济学、法学、社会科学、管理学、党史、党建的跨学科多面手，没有时间和精力对某一学科领域深钻细研，这也限制了教师教学能力的提升。

提升党校教师素质和能力，首先应提高党校教师的待遇和地位。可参照已在全国普遍推行的公务员职级并行晋升政策，尽快制定和推出党校教师教龄与职称相结合的政策，着力解决党校教师特别是基层党校教师职称评聘难的问题，畅通党校教师晋升渠道，提高职业的吸引力。二是组织人事部门应重视党校教师的配备。定期招考或调动高学历、高素质的年轻人充实到党校教师队伍中，优化党校教师年龄结构、性别结构，扩大专职教师的比例。三是加强党校教师的学习培训锻炼。如没有挂职锻炼的条件和机会，可由组织人事部门定期选派党校教师作为普通工作人员深入相关部门开展实地调研、学习或参与本地区重点工作或重点项目，这样有利于党校教师及时、准确、全面了解本地区情况，促进党校教学和科研资政服务中心，围绕大局，理论联系实际。

二、进一步优化党校课程体系设置

互联网的飞速发展，大数据云计算的普遍应用，对新时代的干部教育培训提出了新课题。党员干部不仅趋向于年轻化、知识化、专业化，而且视野更加开阔，在实际工作中遇到的问题也更加纷繁复杂。党员干部们参加党校培训，在学习马克思基本理论，学习习近平新时代中国特色社会主义思想等党的最新理论，接受理想信念教育、党的宗旨教育的同时，也需要学习宪法法律法规知识、各种务实管用的新知识新技能，希望通过党校培训进一步提高理论水平、提高依法行政能力，特别是提高解决工作中实际问题的能力，以实现用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作。因此，党校在课程体系设置、培训内容的安排上仍有待于进一步优化。

优化党校课程体系设置，一是要科学设置教学专题，坚持用学术讲政治。以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容，突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位，其课程占比不低于总课时的70%，各主体班次党性教育课程占比不低于总课时的20%，强化党的基本路线、基本方略和党章党规教育、警示纪律教育。二是坚持以需求为导向设置课程。可通过发放调查问卷、召开座谈会、走访调研等形式了解干部的学习需求，将主课主业与工作需求紧密结合，科学合理设置培训课程。三是可按照不同班次的特点安排设置课程，做到有所侧重。如有的班次侧重于学习贯彻党的重要会议精神，有的班次侧重于政策法规普及，有的班次侧重于专业技能培训，有的班次可多安排理论讲授课，有的班次可多安排实践体验课等，力求真正做到按需施教、按需设置课程内容。

三、进一步创新党校教学形式和方法

培训方式和教学方法的改革创新，是提高干部教育培训质量的关键。近年来，各级党校不断更新理念，创新思维，改革传统教学模式，普及课件教学，引入异地教学、线上教学、远程教学，鼓励教师尝试研讨式、案例式、情景式等新教学模式，收到了良好效果。但整体上看党校的教学培训仍存在很多需要改进的地方，如有时只注重教学形式的创新，而实际教学效果并没有明显提高；理论课教学针对性时效性不强，往往还停留在从理论到理论空洞的说教层面，地方经济转型发展等学员最关心的问题，也往往讲授的太宏观，不能紧密联系地方实际提出解决问题的思路和观点，因此不能对学员真正起到解疑释惑指导工作的作用。

新时代要求党校进一步深化教学改革，不断创新培训方式和方法。一是积极推广线上教学和线下教学相结合。传统的线下教学有利于教师及时掌握学员的学习状态，增强教师与学员的互动交流。网络线上教学能够实现优质教学资源共享，扩大培训范围 提高培训效率，尤其在当前全球新冠疫情持续蔓延，国内疫情也时有发生的情况下，组织开展线上培训、远程云课堂教学，能够有效地克服疫情防控期间不适合开展异地教学或集中课堂培训的局限，保证党校干部培教育的连续性。二是积极推广现场教学。如党性教育课、党史学习教育课、高质量发展等培训课程，都可以用现场教学代替空洞的课堂理论说教。当学员来到革命遗址旧址、博物馆、纪念碑等红色教育基地或乡村振兴、经济发展、社区治理示范点的时候，生动的现场教学课会大大增强教学的吸引力和感染力，提升培训效果。三是积极推广案例教学。党校可组织骨干教师围绕本地区经济社会发展的重点难点热点问题如高质量发展、招商引资、城市建设、征地拆迁、社会治理等，选择不同专题深入进行理论研究实地调研并形成案例教学专题课。案例教学生动具体，贴近基层实际，既能对学员的工作有所启发和帮助，又能给地方党委提供资政参考，因此值得在党校教学中大力推广。

四、进一步改进党校学员管理

学员管理是党校教育培训的重要内容，直接影响党校培训的质量和效果。而党校的学员管理有其自身的特点和难点，一是党校学员大多来自各基层单位，基层工作千头万绪，参加党校培训往往不能做到心无旁骛，工学矛盾仍然存在。二是主体班参训学员一般都有一定职务职级，到党校培训有的一时还难以适应从领导干部到普通学员的角色转换。三是党校培训并不是干部提拔任用的主要途径和条件，与干部切身利益结合不紧密，因此很多学员对于到党校参加培训缺乏动力和热情。

新时代深化党校教学改革，必须坚持党校姓党原则，将从严治校、从严治教、从严治学贯穿党校工作的全过程。一是要强化纪律意识，严格对学员的管理。党校要进一步完善各种学员管理制度，包括学习纪律、课堂纪律、考试纪律、请销假规定等，

对到党校培训的领导干部，无论什么身份和职务，都要作为普通学员一视同仁严格要求，严格管理，任何人不能享受特权和照顾。二是要加强学员的党性教育。要充分发挥参训学员组织管理能力，调动他们的积极性和参与意识，鼓励学员自我管理自我约束，一周以上的培训班在学员中要成立临时党支部，建立党小组，将党性锻炼贯穿于理论教学、交流研讨、社会考察等培训各环节，完善党性分析制度，让学员在党性锻炼中增强党性意识，培育良好学风。三是加强学员的考核。应完善落实党校学员考核评价机制，建立学员培训电子档案并纳入干部组织人事档案，全程记录学员培训期间的出勤情况、课堂纪律、研讨交流表现、考试成绩等，将学员在党校的表现作为干部考核提拔任用的必要依据，真正将《党政领导干部选拔任用条例》和《中国共产党党校工作条例》落到实处。

作者简介：

黄明宇 女 河北省唐山市人 汉族 大学本科学历

中共唐山市路北区委党校讲师 研究方向党史党建 思想政治教育 党校教学等

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