高中语文审辩式阅读教学构建及实施

高中语文审辩式阅读教学构建及实施

李城

南宁市上林县职业技术学校 上林县民族综合高中 530500

摘要：随着我国对教育的重视，在新课改的背景下，语文课愈发受到重视。语文新课标指出培养学生的思辩能力是课改的一项重要内容。审辨式阅读就是通过增强学生的思维逻辑性去改变语文教学现状，逐步提升对学生思维能力。目前我国高中对语文审辩式阅读的重视度还比较低，还没有建立起成熟完善的理论体系。高中审辩式阅读的价值和意义对新高考的至关重要，我们应该去倡导和促进高中语文应用这种方法。

关键词：高中语文；审辩式阅读；教学构建及实施

引言：

随着国家经济的不断发展，我国已经逐渐步入新时代，人们获取信息的途径和方式也越来越多。目前许多高中在新课改的倒逼之下都对对审辩式阅读愈发重视。此前有不少高中学校已认识到思维发展是语文学科应培养的学生核心素养之一，以语文个性化阅读去提升学生的创造性思维能力。审辩式阅读就是引导学生去发展批判推理能力，改变传统教学中不注重学生思维能力的养成和提升的错误认识。

一.高中语文审辩式阅读的相关研究

审辩就是通过分析推理等活动来产生相应的依据，从而反映人的思维能力。目前教育界对审辩式思维没有统一的定义。审辩式阅读是一种很好的阅读方式，通过这种思维方式的阅读对学生形成正确的判断也有很好的促进作用。

语文是百科之基础，是帮助学生读懂悟透其他学科的语言工具，高中语文更决定着高中生学业水平考试、全国统一高考能否顺利过关重要砝码。高中语文运用审辩式阅读是非常有利的，因为现阶段高中语文阅读教学大多缺乏审辩性思维，帮助学生形成良好的阅读习惯的方法手段不多。审辩式阅读可以去发展学生的推理批判能力，从而对阅读理解思路进行重新建构和组合。新课改对学生的阅读能力的考察尤为重视，审辩式阅读是提升学生阅读能力提升的一个便捷、有效的重要抓手。学生一旦掌握这一利器，学会了审辩推理方法，形成了审辩阅读思维能力，收益将是终生的。

二.高中语文审辩式阅读的现状

目前语文教学中最重要的部分就是阅读教学，培养学生思维能力是审辩式阅读的主要目的。目前我国许多高中语文老师对审辩式阅读虽然具有一定的认识，但是却没有很好的教学设计。究其原因，是审辩式阅读教学的推进缺乏很好的理论支撑。高中语文教科书中有许多鉴赏单元，老师一般都是利用教材文章进行阅读教学，但是却没有从多种角度让学生去思考问题，导致学生在教师的照本宣科中被动学习，思维能力也没有得到很好的开发。另外，由于老师对审辩式阅读方法掌握不足，导致在教学设计上存在很大缺陷，使学生的思维能力培养缺少整体性，也严重阻碍了学生思辨性能力的形成。语文老师不仅要去教书本上的知识， 更重要的是要对学生的基本能力进行培养，去对他们进行思维能力的培养。

三.如何进行高中语文审辩式阅读

要遵循阅读类型多元化原则，合理选择教学方法，将内容融入到知识中，优化问题设计，引发学生的学习兴趣，让学生主动学习。

（一）高中语文审辩式的阅读教学目标要体现适度性原则，要符合学生的思维和能力。选择的教学目标的思维要具有一定的范围，并且可以进行有机的调整。另外，教学目标对学生的思维能力也可以进行建立，让学生对文本有更深入的理解。另外要去开展学生的思维能力，让学生对自己的水平有很好的认识，学生可以独立思考，对知识和相关重点也可以有很好的掌握。

（二）丰富审辩式阅读教学实施载体。在审辩式的阅读教学中可以利用一些课内外教学资源，不仅可以挖掘课内文本内容，还可以对课外的一些读物进行研究。采用理性阅读的方式，让学生理解作者的观点，让学生在阅读教学中运用思维的策略，让学生的思维可以活跃在教学内容上，让他们去更好的培养资源拓展。另外要对课外知识进行很好的讲解，通过审辩式的阅读使学生了解到不同的阅读方法，以达到能力提升。

（三）培养学生审辩式阅读习惯、提升学生阅读有效性。搭建更多的学习平台，丰富阅读教学的内容。阅读对学生形成审辩式思维有很重要的影响，是培养学生综合能力重要的途径。在学校的阅读教学期间，老师应该对学生进行有效的教学引导，让学生可以感受到审辨式阅读学习的乐趣。教师在学校的教学期间，还可以通过相应的方式来搭建学生自主学习的平台，通过拓展阅读等方式来提升学生的综合素质。

（四）养成习惯，加深理解能力。在阅读的期间，首先应该去找到适合自己的方法，在上课时可以将这些方法运用到课内，这样可以更好的去加深学生的理解能力。另外老师也可以去提出一些问题，通过这些问题来提升学生语文阅读的质量。老师也要积极引导学生进行思考，并且对自己的问题可以进行勇敢的指出，在一定时间的解决和思考过后，去提升自己的理解能力。在课后也要对审辩式的阅读方法进行一定的运用，学生之间也可以去进行相应的讨论，去大胆表达自己的想法，让学生之间可以通过更好的内容来组织自己的语言来进行很好的交流。这样可以很好的去促进形成一个良好的思维习惯，并且在以后的学习中有一个稳定的能力去进行发挥。

（五）用审辩式的阅读方法可以去提升学生的得分率，让他们在日常学习中将各项表达结合起来，可以变得更加有条理和严谨。另外老师让他们进行组织讨论，也可以让学生去大胆的表达自己所想的，并且结合相应的内容让他们去进行更好的思考，更好的去提升和培养学生审辩式的思维能力。

（六）让学生对课文细节进行自主解读

对于课文中的一些内容，很多细节是学生没有直接能够体会到，所以在进行相应教学时要让学生去自己解读课文，去进行语文阅读，通过审辩式的阅读能力来提升自己对这篇课文更好的认识。

结束语：

在高中进行语文阅读教学时，需要通过许多的内容来进行整合的开展，审辩视思维阅读在高中阅读教学中的应用是非常广泛的，它可以帮助学生去更好的理解文章，也可以让学生更好的去学习知识，在同等情况下，他们的思维辩别能力也能得到更好的发展。

参考文献：

1.嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017，（21）.

2.徐静.“批”出思想“注”出灵魂——批注式阅读在高中语文阅读课中的有效运用[J].智库时代，2017，（12）

3.郑超、高中论说类文本批判性阅读教学实践[D].天津;天津师范大学2021.

4.李雪“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略研究[D].长春:吉林外国语大学,2021.

5.孙齐.基于新课标高中议论文写作教学思辨性思维培养研究[D]沈阳:沈阳师范大学,2021.