劳动教育与体质管理的创新融合

劳动教育与 体质管理的 创新融合

张小梅

重庆市万盛经济技术开发区万盛小学 400800

摘要：新时代背景下，素质教育理念深入人心，教育工作更加注重学生的全面发展。如何才能够促进学生德智体美劳教育工作顺利开展,成为了广大教育工作者的重要任务。小学阶段是学生知识积累和能力发展的关键阶段，班主任可以结合学生的特点设计一些巧妙的教学活动，通过多元化的方法实现教学创新，并利用学生的可塑性通过劳动教育活动，进一步加强体质管理，创新劳动教育。在本篇文章中，笔者将结合教学实践经验阐述小学班主任可以采取多元化的方法和手段创新劳动教育，加强体制管理，促使学生的劳动意识和能力不断提升，为其后续生活和发展奠定基础。

关键词：小学生；体质管理，劳动教育；创新融合

近年来，受到传统教育观念下升学率教育的影响，很多学校特别是小学阶段，常常将成绩等放到了首要位置上，忽略了对学生德智体美劳等综合素养的培养，导致一部分学生没办法实现全面发展。在双减背景下，广大教育工作者可以尝试结合当下教育理念实现教学创新，转变教师的教学观念和学生的学习观念，采取多元化的方法培养学生，使其实现全面发展，为其后续的发展以及综合能力的提高等奠定基础。劳动教育是五育的重要内容，对于学生的发展具有重要的意义。小学班主任可以组织一些有趣的劳动活动，实现教育创新，加强体制管理的同时创新劳动教育，为学生德智体美劳全面发展打好基础。

一、劳动增强体质，形成良性循环

众所周知，低年级的儿童不管是在学习上还是在生活中都存在很强的依赖性，缺乏良好的习惯。为了有意识的促进学生劳动习惯的养成，小学班主任可以从学习和生活等入手，结合一些学生熟悉的生活内容，在学习过程中巧妙开展劳动教育，进行正确的引导，鼓励学生积极参与到劳动中去，也由此提高学生劳动习惯养成意识，为其后续的成长和发展做好准备。一旦养成良好的劳动习惯，学生们无论在生活中还是学习中都会向着积极向上的一面发展。例如，教师为了锻炼学生的小手指的肌肉群发育，可以通过游戏或者集体活动的方式设计一些穿衣服、系鞋带、整理文具等活动，也可以布置一些做家务劳动，如扫地、洗碗、倒垃圾等，引导学生自主参与到劳动活动中来。在班主任或者其他老师的正确引导下，不断树立小学生劳动意识。在各种劳动中，体质也能够得到锻炼和增强。有了健康的体质，小学生才能够顺利地全身心地投入到学习和生活中，这就能够形成一个持续发展的良性循环，对孩子的健康成长大有裨益。

二、劳动融合锻炼，效果事半功倍

在五育并举教育理念盛行的新时代背景下，小学班主任可以在每周的劳动课程中，开展劳动教育和劳动实践，让学生在经历劳动的过程中能够切身体会到劳动的意义与价值，也由此增强学生的劳动积极性。学生们体会到劳动的意义和价值后，他们参与劳动的热情会不断提升，体质也能够由此增强。例如，班主任可以在学期初带来一些小金鱼，分发给各个小组，鼓励他们各自照顾并喂养自己的小金鱼。在喂养小金鱼过程中，学生们不仅能够养成认真观察的良好习惯，还能够在喂养的过程中学到很多知识，对于劳动也会产生不同的感情。此外，班主任还可以鼓励学生自己选择一种小动物进行喂养，并在喂养过程中对于劳动产生不同的认识，也由此增强学生的劳动主动性。其实，孩子们对农耕活动更加感兴趣，农耕教育是众多教师最常忽略的一个重要教育形式，它不仅能够调动学生的主观能动性，还能够培养学生的合作能力，以及提高学生的劳动意识。只要组织有序，农耕教育对孩子的终生发展都有很大的好处。班主任可以利用学校教学楼顶、花坛一角、学校附近荒地等有土壤的地方，带领学生一起为地翻土、润土、播种、施肥以及浇水等，可以从种蒜苗、小葱、小白菜等易种易活的植物开始种植，让孩子在种植与收获的过程中体会劳动的成就感、幸福感，在劳动中成长。而适当的体力劳动对于体质的锻炼又起到事半功倍的作用。可见，劳动与锻炼相互促进，彼此渗透融合，既养成了热爱劳动的习惯，掌握了劳动技能，又锻炼了健康的体魄，何乐而不为呢？

三、创新节日活动，劳动锻炼体魄

德育教育中明确指出了，为了让学校的每一面墙都有意义，教师们可谓是大费苦心，将墙面进行了粉饰，成为了德育教育的重要阵地。新时期，习近平总书记明确指出了劳动教育的意义和价值。为了让劳动成为学校教育的另外一大德育教育方式，小学班主任可以利用每个特殊的节日实现劳动创新，在这些节日开展劳动教育课程，促使学生在参与劳动的过程中劳动能力得到锻炼和发展。最具代表的劳动教育的节日是五一劳动节，班主任可以鼓励学生集思广益，确定出劳动节的主题并根据主题设计多元化的活动。比如，让孩子们学做一个菜，晒在班级圈里；也可以洗衣服、做清洁等，和家人一起劳动，促使学生对于劳动产生了别样的情感，也由此促使学生能够通过活动收获亲情与快乐。又如，教师还可以利用一些其他节日，像端午节包粽子、中秋学做月饼、冬至组织包饺子、小年扫尘等活动，让全体学生积极主动参与到活动中来，体验到劳动的趣味，也由此增强学生对于中国传统节日习俗的认识，同时在劳动中锻炼体魄、进一步发展学生的劳动能力。

综上所述，新时代背景下，小学班主任不仅要在教育教学层面上进行素质教育理念的传授，还可以尝试其他方式增强劳动教育，实现教育教学创新，把劳动教育与体质管理有机融合，以此让学生不管是在学校还是在家庭、社会中都能够得到劳动锻炼和体质锻炼，也能够在劳动中进一步提升自身的综合素质，成为新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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