小学数学多元化教学的研究策略

小学数学多元化教学的研究策略

白海珍

重庆市巴南区龙洲湾小学校 401320

摘要：在新课改的大背景下,数学做为国小阶段具备逻辑性与严谨性的课程,其重要性不容忽略。将多元化教学应用到数学课堂中,有助于小学生全面素养的发展。作为数学教师,要从小学生的特点入手,整合课本知识点,将多元化教学科学使用,以提高学生数学效率。本文将针对小学数学课堂多元化教育中的问题提供一些合理意见,以供教育工作者借鉴。

关键词：小学数学、多元化教学、策略

在小学数学课堂上，教师如若不创新自己的教学方式，让教学模式滞留在以往单一时期，会导致学生的学习兴趣下降，从而降低数学水平。针对于此，教师要结合学生的特性，开创一条多元化的教学道路，带领学生走在数学学习的乐趣之路上。面对学生在学习时遇到的问题，教师要及时指正，并以表扬鼓励为主，不断增强学生学习数学的自信心。

1. 小学数学教学的现状

在当下的小学数学教学阶段，一些教师的教学观念仍停留在以往的教学模式中，没有树立起创新教学意识，认为教学的关键就是提高学生的数学成绩，将教学的侧重点放在试卷、课本内容上，中断了数学与生活的联系，且无法与情景教学产生空间层面的沟通。虽部分教师也会借助多媒体技术进行教学，但由于没有科学的设计课件内容，导致教学情境与实际脱轨，让创新型教学失去它真正的价值，仅仅只能活跃课堂气氛，不能保证课堂质量。

二、小学数学多元化教学的研究策略

（一）合理使用多媒体技术，打开学生视野

新课改的大背景下,不但要求教师重视学生的分数,还要重视学生学习的方法,对内容掌控能力、学习技巧等进行考量。随科学技术的不断普及，多媒体辅助教学也得到了众多教师的青睐。多媒体辅助教学，不仅可以为教师节省时间，还有利于教师为学生带来更为丰富的教学内容，这样学生理解重难点时也会更加容易。利用多媒体技术进行情境创设，可将走思的学生快速拽回到课堂学习中来。教师的教学质量也将大大提高。

例如,教师在讲授《认识人民币》一课时，此课的教学目的是让学生认识人民币的面值和元角分之间的关系。由于当下微信、支付宝的普及，很多学生都对人民币认知不足，教师可利用多媒体技术为学生展示不同版本的人民币，并通过视频观看人民币的演化史，视频中的色彩、音乐都刺激着学生的感官，为课堂营造了和谐的氛围，学生学习起来也会十分顺利，教师借此为学生科普元角分的转换方法，以此保证数学教学的质量。

（二）开展小组合作学习，提升学生思维

学生作为课堂的中心，在教学时，教师想要实现高效率课堂，就要将学生的主体地位发挥好。教师要结合学生的综合实际情况，对学生加强引导，调动起学生学习积极性，以此带动数学课堂的效率。基于此，数学教师可组织学生开展小组合作学习，点燃学生对数学学习的星火，指引学生对数学知识进行拓展，培养学生的创新意识和多思维解题能力，让学生在学习中享受知识的乐趣，充分发挥出每一位学生的思维机智，让学生在合作中取得共赢。

例如，教师在讲授《认识时间》一章时，此课的教学目的是让学生认识钟表，掌握秒、分、时的分类，以此让学生养成爱惜时间的意识。教师此时可将学生分成4-6人的学习小组，让学生交流5分有多长？可借助生活素材进行探索，学生会联想到运动员跑一千米的用时，也会将课间的休息时长代入，以此等等，学生间相互交流中，加深了对时间的认知，从而更加积极的投入到数学学习中去。

（三）落实生活化教学，精化作业

复习在小学数学中意义重大，学生在数学课堂中与教师进行问题交流，在掌握基础知识后，教师的教学目标已初步完成。所以教师更要合理利用学生的课余时间，将学生的课后作业精细化，将生活化作业引入，让学生在复习加强知识学习中更加深度掌握教学内容。受以往教学的影响，教师通常利用试卷为学生布置各类学习任务，压力和难题让学生汲取不到生活化教学的精髓。针对此，教师一定要将作业与生活相融合，让学生在生活中不断进行实践，以此扩展学生的综合实践能力。

例如，教师在布置家庭作业时，可将作业分成不同的种类，建议学生准备学习积累本，把每天学会的知识和难懂的知识进行记录，并且一周开设一节分享课，让学生和学生之间，学生和教师之间都能得到互动交流；还可以为学生布置观察生活的作业，让学生通过社会实践、社区活动、超市购物等等加深对数学与生活的了解。学生在丰富的课后作业中，会激起对数学知识的探索欲，以此提高数学专业水平。

总之，小学数学教学任重道远，作为数学教师，一定要将教学方式朝多元化方向发展，这样学生才能有更多的学习途径，进而才会提升积极主动性。教师要将新的教学法与传统教学相结合，加强自身的专业度，以便为学生提供更有效的教学方式，从本质上转变小学生对数学科目的看法。当然，提升学生数学水平的方法还有很多种，还需各位教育者不断努力。

参考文献：

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