融媒体时代中汉语国际教育类节目的创新与发展----以文旅类节目为例

融媒体时代中汉语国际教育类节目的创新与发展 ----以文旅类节目为例

庞智瀚

泰国格乐大学 中国国际语言文化学院

文献综述

1引言

随着信息技术的高速发展，“融媒体”概念渐渐进入人们的视野。“融媒体”的出现将网络、电视、广播等传统媒体进行了整合并促进了对外汉语课堂的改革和创新。针对目前的对外汉语课堂教学的现状，融媒体技术可以在对外课堂中搭建一个开放、互动的资源共享平台，从而形成学科内容知识、教学法知识、技术知识三者的交互融合创新。一档好的教育节目，可以实现由传统教学向智能化教学的飞跃，从而大大提升课堂的时间利用率。

2主体

2.1历史发展

我国从上个世纪五十年代开始就有许多关于汉语教育的相关教材，涉及的主教材与辅助教材也高达千余种，这些教材针对的学生年龄阶段与汉语水平也有一定差异，最著名的教材就是《汉语口语速成》。我国关于汉语阅读的教材汗牛充栋，但是国外学习者可用的资料却很少。我国目前的印刷媒介主要以传播教材为主，由于电子媒介传播方式较为广泛，不会受地域、国家限制，具有特殊的传播优势，在1962年，我国创建了汉语讲座栏目，此后类似“中国话学习”类节目也广为传播，在汉语国际教育栏目中声名远扬。当今的融媒体时代，电子媒介对汉语国际教育尤为重要，同时文旅类节目非常有利于汉语国际教育的传播。网络媒介以较强的实力占据了市场，目前诸如汉语国际教育类的网站也踏入征程，我国孔子学院官方网站利用网站形式开展教学，实现了汉语国际教育的个性化、全球化，打破了传统的固守陈规的的教学模式。我国国家部门不断优化教学资源与学习资源，使汉语教育网站飞速前进，让汉语国际教育的得到了空前的发展。

社会的不断发展使手机、电脑、平板等便携式移动媒介也不断流行，其传播速度、操作便捷等优势，为人们获取资讯、学习提供了更便捷的途径。另外，多款汉语学习APP，及中多种手机软件，也汉语国际教育项目得到了前所未有的发展，融媒体的出现让汉语教学不断地进步和发展。

2.2现状分析

2004年，第一家孔子学院建立，汉语教学从国内正式转向海外。至2018年底，全球已有1亿人学习汉语，全球154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂，孔子学院已成为汉语推广和体现中国文化“软实力”的名片。同时，根据教育部发布数据，预测2018年来华留学者达到49万人，汉语教学已经转变为“汉语国际教学”。融媒体时代的大背景下，数字媒体具有明显的优势，以互联网为基础，形成了丰富多样的学习内容，如学习平台、在线课程等，学习者可根据自己的学习目标、时间、习惯等有针对性的选择适合自己的学习内容、方式、时间、地点等，让学习者的拥有学习个性，好的教育节目显得尤为必要。汉语国际传播是我们国家语言能力的体现，“一带一路”伟大战略的实施离不开国家语言能力的支持，而语言又是文化的载体，语言传播可以为文化推广服务。

随着各国联络的频繁，学习汉语的热潮不断高涨，但由于疫情的入侵，很多实地学习的机会就被限制了。但信息化的时代不会阻止想学习的人的脚步，特别是优秀的自媒体栏目获得了很多的关注。更多的人喜欢去精准的搜索自己想要的内容，而大数据时代中网络也会为你推送感兴趣的内容。随着“一带一路”的稳步发展，各国人民之间相互了解、沟通、交流的欲望越发强烈，旅游交往也日渐频繁，所以一档内容垂直且丰富的汉语国际教育类的节目就显得尤为重要。

汉语国际教育在线互动，例如文旅类节目这一类数字场景教学，也是一种新兴教学方式，可足不出户让用户完成在线汉语教学体验过程，让汉语教学服务水平不断提高，使国际文化的得到传播交流。国际汉语线上教学通过结合计算机硬件、大数据的实验技术，打破了原有的传统教学模式，让师资整合更加紧密，使国际汉语教学更为便捷。

近几年，广播电视等媒体也涌现了大量优秀的节目及栏目，如中央电视台2018年4月创办的《汉语世界》节目，是一档以“中国故事，世界表达”为特色，让有趣的故事在媒体时代变得更加生动，为国外喜爱汉语的人和对中国文化感兴趣的人更加了解当代中国的鲜活魅力。另外，日照市立足于本地文旅资源，创作出的优秀影视及生活栏目类节目，也让地区文化特色凸显出来，让人们更加了解其人文历史，城市的新的变化发展，这也是文旅类节目的意义所在。当然，打造高质量节目，让节目传播更优秀的精神是意义重大的。视融媒体承担着推动区域文旅产业发展的任务，承担经营压力，这需要文旅产业资源、活力相配合，才能让文旅类电视融媒体节目更具有影响力，那么，汉语国际教育类节目才能得到进一步发展。

2.3趋向预测

汉语国际教育既是语言文化的教育，也是语言文化的传播。语言是信息交流、传播思想的工具，随着全球化的发展，不同文明的深入接触，知识传承和文化交流离不开语言这门沟通的桥梁，电视栏媒也是最普遍的传播途径，其作为主要承担者，责任显得尤为重大。例如文旅类节目，通过语言文化的传播，提升汉语国际教育水平，避免了文化交融发展过程中的抵触情绪。当今的互联网时代，以电视和网络进行传播和教学，这一类一档汉语文化传播类节目，对国际汉语教学和推广发挥了重要作用，使汉语能够传播到全球的各个角落，国际汉语教育拥有了无限的发展潜力。当代多元立体化传播大格局是由报纸、网站、期刊、微博、微信、客户端等组成的全媒体立体传播格局，这个格局的建立意味着媒体产品不再仅仅停留于文字、图片、颜色等固化形态，而更加注重创新表达、丰富形式，当今社会的移动优先、创新移动传媒产品，例如直播类节目、互动的栏目、可视化新闻、大数据新闻等，为人们创造了喜闻乐见的表现形式，如图片、音视频等也广为采用，现代媒体时代更加重视从受众需求角度思考选题，更容易将推广的节目及产品与国外受众相联系，使之理解并且共鸣。信息发展的时代，越来越多国家和人民希望深入了解中国传统文化和中国思想产生的文化背景，文化对外传播的重要性对汉语国际教育的实施产生了战略性影响。未来，汉语国际教育与科技的发展紧密相连，将会涌现更多有利于文化交流传播的形式。

3结论

融媒体时代，语言强弱象征着国家强弱盛衰，是文化的根基所在。在全球一体化趋势下，电视、网络媒介是除纸质教材、广播媒介外，开展汉语国际教育的重要传播媒介之一。例如文旅类电视节目，通过网络媒介传达视觉效应，使观众受到感官刺激，留下更加深刻的印象，为汉语国际教育提供新的模式和发展平台。新媒体时代，各种新型媒介手段变幻多端，只有充分了解其作用原理、传播规律，才能利用传播媒介恰当地开展汉语国际教育，从而取得最佳的传播效果和成绩。

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