谈高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

谈高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

何洋

河北省邢台市 临西县第二中学

摘要: 在学生学习音乐过程中，教师可以对不一音乐知识内容的表述方法开展科学合理高效的自主创新，如此能够在进行一同赏析音乐活动的条件下，对学生核心素养开展合理有效的塑造。教师们应用不同的音乐知识内容的解读特性。最先可以协助学生提升参加音乐学习里的积极性。只有这样才能够对当前的教学课堂现况做出高效的补充。还能够使学生有效地明确提出学习问题。在音乐教学中，融合学生在课堂中的学习具体情况，持续提升学生学习积极性，对不懂的问题开展表述，使学生对音乐知识学习和了解更为全面。因而，文中致力于普通高中音乐教学中塑造学生音乐鉴赏能力开展剖析，并提供具体提议。

关键词：普通高中；鉴赏能力

引言

仅有有效高效地应用多样性教育体系，教师才可以融入不一教育时期进步的转变，对学生的学习能力开展科学合理高效的塑造，提升学生学习音乐知识的兴趣。因而，教师在音乐教学工作中，务必推动学生学习能力良好发展，才可以不断强化学生音乐鉴赏能力，合理地提升学生的核心素养。此外，教师可以在各种各样音乐鉴赏活动的条件下，让学生开展有效沟通和交流，进而不断提升学生的学习成效。教师依据多元化的教学活动培养学生。仅有在课堂上了解基础知识内容基础上，才可以对有关音乐知识内容开展科学合理高效的探寻。与此同时，也可以协助学生对音乐知识内容开展学习的状况，促使学生全面发展。在这一过程中，教师可以在音乐教学中，多多开展音乐活动。根据生活化教学资源的合理融合，可以不断强化学生在课堂上参加学习的观念，促使学生的音乐鉴赏得以培养。

1借助音乐鉴赏教学，培养学生的人际交往能力

仅有协助学生形成良好的音乐鉴赏能力，才可以塑造学生人际交往能力。例如，在教学生学习“民歌-号子”内容，教师在充分发挥学生独立学习观念的过程中持续关心学生，将学习知识内容与有关主题活动高效地结合在一起，可以持续具体指导学生对音乐知识内容开展科学探寻。在这一教学条件下持续塑造交际能力，根据进行音乐鉴赏教学活动，使学生有优良的探寻学习的思想观念，并且还能够使学生彼此之间有优良的音乐鉴赏能力，并且掌握更多的音乐知识。

2音乐鉴赏与生活相结合，培养学生额的社会责任感

音乐教学活动的进行与生活化内容合理融合中，也能促使学生养成良好的社会责任感。例如，在学习“名额-小调”内容时，学生在了解小调特性过程中，进行音乐鉴赏活动，并与生活化教学资源进行融合，不但能塑造学生良好的社会责任感，还能在这个过程中有促使学生形成优良的逻辑思维观念。教师持续协助学生提升音乐鉴赏能力，在这一过程中，能提升学生在课堂上的学习参与性，给学生优良的学习体验感。

3创新音乐教材内容，激发学生学习兴趣

根据在课堂上自主创新音乐知识内容，不但能在课堂上激起学生的学习兴趣爱好，并且在这一过程能让学生形成较好的学习逻辑思维。因此，教师必须与学生开展积极主动的沟通交流，塑造学生的审美观学习观念。

例如，在教学生“民歌-儿歌”内容时，学生在进行不一歌曲类型中，最先要让学生有效应用知识内容，才可以提升学生学习能力，让学生有效探讨音乐知识。根据学生间的沟通交流，使学生可以有效高效地累积不一样的学习技巧，在激起学生学习兴趣爱好时，教师也应该自主创新不一的教学方式，使学生可以对音乐知识内容开展深度学习，从自身的学习视角开展科学探讨，使教师在具体指导学生过程中充分发挥学生的独立分析能力，那样能够高效地塑造学生的审美观鉴赏能力，在这一过程中，促使学生正确自身学习观念。

4精选教学内容，重视学生对教学内容的理解与掌握

教材可以形象化体现学的要点，所以音乐教师必须确保选用的教材符合学生内心实际需要。在实际教学中，老师可以运用内容丰富的作品提升学生学习积极性，协助学生适度理解音乐内涵，正确指导学生从深层级理解作品含义和在其中含有音乐元素。老师可以根据作品间的横向比较和联络，协助学生根据感观鉴别作品的不一样审美观特点，将已把握的音乐知识和技能应用到作品剖析中，培养学生对作品的赏析能力和艺术剖析能力。

5整合作品形象特点，提升学生的想象力和感悟力

5.1想象力的培养。

艺术教育一直以栩栩如生的艺术表现手法为基本，根据想到和想象力等心理状态得到合理的了解和令人难忘的理解，这一点很重要。在课堂教学活动中，老师可以造就场景，用美术绘画、投射、多媒体等可视化作品，根据直观可视化界面，启迪学生的想象力，从实际场景下手，体会抽象化音乐语言表达的真正含义。此外，在鉴赏环节中，对音乐情感、形象的了解通常在比较中开展的。在培训中，老师可以将比较分析法应用到赏析课堂教学中，使学生正确对待音乐形象，确立音乐声音效果，针对性培养学生，从而有效提升音乐鉴赏能力。

5.2感悟能力的培养

感悟能力的培养最先根据谱子的剖析、比照、引导剖析音乐元素和本质构造，为学生建立想象空间或想象范畴，使学生可以理解音乐，恰当掌握其形象特征和感情含义。学生仅有具有一定的剖析能力，才可以拆分、肢解，理解音乐的真正含义，产生的共识，想象。这能显著提升学生感悟能力。

6培养音乐审美情趣和音乐素养

音乐鉴赏能力离不了对音乐美的了解和长期积攒的素养。培养音乐鉴赏能力，学生可以感受到音乐美。老师在加强学生技能层面，要加强对情感的锻炼和对音乐美的了解。音乐的每一堂课都需要融合音乐美练习因素。要让学生根据这类持续的艺术美了解和训练，掌握音乐美的范围和特点，使学生记忆力、认知能力和思维能力的显著提升，真正体会学习音乐的快乐。此外，培养学生审美情趣，必须具有一定的设备和保持良好的环境，为学生造就合适审美的艺术气氛，从而提升学生的审美情趣和音乐素养。

结束语

总而言之，教师在课堂上提升学生学习音乐知识内容的爱好时，可以高效地充分发挥学生对不一音乐知识的学习因素，使学生可以对不一音乐知识行业开展学习和表述，进一步掌握自身的学习特性。因而，教师应不断创新教学方案，即使还没有讲解知识，学生也能不断对音乐知识内容开展思索。教师在合理应用多元化教学理念过程中，协助学生对不一样的知识内容开展科学合理高效的自主创新。那样能够激起学生的学习潜力，促使学生积极参与音乐活动。

参考文献

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