浅析乡村少年宫信息化下如何加强学生语言表达训练

浅析乡村少年宫信息化下如何加强学生语言表达训练

黄程红

隆林各族自治县桠杈镇中心小学 广西 隆林 533400

摘要：随着时代的发展与进步，培养未成年学生的语言表达能力得到了越来越多人的重视与关注。语言表达能力是人与人展开沟通与交流的重要方式，也是提高学生心智、个性化特征的重要因素。但是以往传统的训练方式已然不适合现阶段的未成年学生进行语言表达训练，无法满足现阶段学生的语言需求。因此，在乡村少年宫的语言表达训练环节中，教师应采用现代信息化教学技术，提高未成年学生的语言表达能力，改变以往的训练方式。

关键词：乡村少年宫；信息化；语言表达能力

引言：

在现阶段的乡村少年宫学校中，各项教育制度以及教育内容得到了稳定的提高与优化，乡村少年宫也应以素质教育以及新课程改革的理念为基础，不断丰富乡村未成年人的文化生活，有效的在信息化背景下加强未成年学生的语言表达能力，促进青少年能快乐健康的在少年宫活动中成长。在培养学生的语言表达能力时，少年宫教师可以开展具有特色的语文艺术教育，使乡村少年能在信息化的教育背景下茁壮成长，真正的加强学生的语言综合素养。

1现阶段乡村少年宫发展中出现的问题

乡村少年宫是以素质教育以及新课程改革为教育基础，丰富未成年人的课余生活以及文化生活所创设的场地。而少年宫建设的基本任务，是帮助学生健康快乐的成长，积极的落实素质教育中“促进学生全面发展”的观念，积极的落实立德树人这一目标，促进未成年人的道德思想进步。但是现阶段的乡村少年宫发展出现了诸多的问题，无法推进未成年学生全面发展。其次受到了师资、信息化设备以及活动创设经验不足等条件的限制，乡村少年宫难以利用先进的教学方式提高学生的语言表达能力，培养学生各方面的发展目标也无法取得十分理想的效果。

1.1师资队伍建设

乡村少年宫的建设理念是以培养学生的兴趣，拓宽学生的眼界为主。在良好的理念支持下乡村少年宫的发展十分迅速，在乡村区域受到了一定程度的关注与重视。但是随着时间的变化，乡村少年宫的发展问题逐渐显现出来，那就是师资力量严重不足，信息化的教学设备十分匮乏。这两点问题阻碍了乡村少年宫今后的发展，难以形成正确的教育理念，无法从本根处提高学生的学习兴趣。在现阶段的乡村教师体制中，大部分实行包班制，课程教育十分缺乏音体美这类教师，难以从学生的学习兴趣角度出发展开实践活动。此外，由于受到地区以及社会因素的影响，乡村少年宫内十分缺乏信息化的教育设备以及教育理念。部分教师只能采取传统的授课方式，这两点情况逐渐增加了教师的工作量，很多语言类、艺术类的教学只能依靠教师开展义务教学。即便是这样很多课程的教学方式也不够规范，学生无法在学习中提高自身的综合素养，更难以锻炼学生的口语表达能力。不够专业的教师以及较为落后的教学方式，将会对未成年的发展产生具有偏差的误导，无法实现乡村少年宫的良性发展。

1.2经费保障

乡村少年宫是顺应时代发展以及学生需求所产生的教育体系，其中很多的教材以及教具都是新配置的，能在基本教学中满足学生的学习需求。但是未成年学生在活动中运动量较大，部分信息化设备的损耗比较严重，需要定期的维护与检修，基于此情况乡村少年宫的开支与投入会越来越大。另外，乡村少年宫的性质是公益性的，不向学生收取额外的费用，仅靠当地的财政以及教育部门出资运转明显不够，这种情况很难维持长时间的良性运转。

2乡村未成年学生语言表达能力落后的原因

首先，在现阶段的乡村教育中，教师以及家长都更加重视学生的学习成绩，对于培养学生的口语表达能力不够重视。在乡村少年宫的学习中，也更加偏向于艺术类的学习培训，导致学生无法掌握正确的语言表达方式。同时，在乡村少年宫的各个教育环节中，教师认为语言表达能力的培养难度较大，直接跳过了提问问题的环节，未成年学生难以表达出个人的想法，就算表达后语言也较为混乱不流畅。再加上乡村少年宫教师的不重视，学生使用口语表达的次数越来越少，对口语表达的负面情绪也逐渐加重。因此，乡村少年宫应结合趣味性的信息化方式，鼓励乡村未成年学生使用口语表达进行人际交往，纠正学生错误的口语表达方式，通过多元化的信息技术课程对学生的表达能力进行训练，使学生的表达能朝着积极的方向发展。

3乡村少年宫在信息化下加强学生语言表达训练

3.1利用信息技术融入情境

现阶段的我国社会已经步入信息化时代，随着信息技术的完善与优化，这项技术已经逐渐普及到了人们的生活、工作以及教育当中。乡村少年宫若想有效的提高学生的语言表达能力，应从最本质的角度展开教学，提高学生的学习兴趣，在教学中围绕着学生这一个主体展开。乡村少年宫教师可以利用信息技术手段，提升学生的综合素质，在多元化的教学中提高学生的语言基础素养。首先，乡村少年宫可以组织有效的德育教育，围绕着主题展开歌唱咏诵活动，巧妙的将学生带入到实践活动当中，通过多媒体收集歌唱咏诵的材料，提高学生的活动兴趣。在歌唱咏诵活动的训练中融入趣味性的情景教学，使学生将自身当做是“小小歌唱家”，这种趣味性的方式不仅能锻炼学生的表达能力，更能使学生感受到参与活动的快乐，转变自身的观念，从“被迫参加”到“我要参加”。其次，可以利用信息技术创设传统文化情境，让学生在多媒体的图片、文字以及视频中感受传承与弘扬文化的重要性，并能担任传统文化的介绍人员，提高学生对传统文化的认知与理解能力，通过信息技术置身处地的感受我国传统文化的魅力，在介绍我国文化的同时训练了学生的语言能力。最后，乡村少年宫教师应利用信息技术将实践与教育相结合，在培养学生的语言表达能力时不能忘记体验活动的创设，乡村少年宫应促进学生的德智体美劳全面发展。例如在传统的端午节日中，教师利用信息技术引导学生了解端午节的习俗，并能在班级中引导学生讲一讲自己过节时都会做什么，利用美工方式引导学生制作粽子。

3.2展开乡村少年宫演讲活动

口语表达能力是人与人交往的重要因素，很多乡村学生表达能力不强的原因是不敢表达，与他人交往沟通时容易产生较强的自卑能力。因此，乡村少年宫展开语言表达能力训练活动时，应首先增强学生的表达自信心，给予学生更多的肯定与关注，通过多种现代的信息教育方式分析学生的自卑心理产生原因，真正的做到“对症下药”帮助学生克服自卑心理，从而能更加勇敢的进行个性特征展示。教师可以通过一系列的乡村少年宫演讲活动，让学生参与到集体材料的收集当中，主动的融入到集体沟通当中，让学生逐渐不再害怕交流。同时，乡村少年宫的演讲活动可以有效的提高学生表达的积极性，只有学生经历过上台演讲得到更多的掌声，才能有效的锻炼学生的交往能力以及语言表达能力。例如，乡村少年宫教师可以利用新潮的电子试讲方式，消除学生表达的陌生感与紧张感，结合情感朗诵古诗词、现代诗等内容，全面提高学生的人文素养。同时，教师可以利用多媒体播放“百家讲坛”，使学生学习规范的演讲方式。

3.3在艺术类教学中培养学生的语言能力

在乡村少年宫的美术教学中，培养学生的表达能力以及想象力都十分重要。良好的语言表达能力可以使学生在遇到困难问题时及时的进行求助，通过交流的过程掌握丰富的绘画技巧与绘画思维，拥有更多的绘画灵感。其次，教师可以通过鼓励与引导的方式，让学生在信息化技术的辅助下，对学生自主创作的内容进行展示与介绍，让学生学会利用信息化技术进行学习，让学生逐渐习惯于这种方式，认识到信息技术的便捷性和交互性。同时，学生也能够通过倾听他人的讲解，直观的了解其他同学的绘画技巧与绘画思路。例如在《画汽车》这一绘画课程当中，教师抓住学生的学习经验，使学生展开自主的创新绘画。在学生画完后教师可以让学生通过多媒体展示自己的作品，让学生与教师互换角色，讲述自己所运用的绘画技巧，并介绍对自己的绘画思路，通过经验的共享来丰富学习资源，使学生在掌握知识技能的基础上，实现表达能力的提升。（请修改这一段，这一段太突兀，语言过于简单）

总结：

综上所述，在乡村少年宫中通过信息化技术培养学生的口语能力十分重要，不仅能加强学生的人际交往能力，更能帮助学生掌握较多的知识理论，从而丰富学生的文化素养，真正的促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1] 徐秋平.培养农村小学生口语交际能力的途径和方法[J].科普童话·新课堂（上）,2016,(12):91.

[2] 李精华.浅谈如何培养农村小学生口语交际能力[J].读与写（上，下旬）,2013,(19):239-240.