重视在课堂上设置一定的问题情境，是新课程实验中小学数学课堂教学的一个重要标志。通过创设问题情境，可使原本沉寂的课堂变得鲜活起来。然而，由于情境本身的复杂性，由此产生的负迁移也影响着学生的数学学习。下面，笔者结合一些教学案例，谈谈如何减少情境的负迁移对学生学习的影响。
小学教学参考：数学版
2008年3期
