爱国主义教育在高中历史课堂中的渗透研究

爱国主义教育在高中历史课堂中的渗透研究

慕佩佩

甘肃省庆阳市镇原县第二中学 744500

摘要：随着课程标准在各地中学的广泛实行，爱国主义作为五大核心素养的精神落脚点，逐渐被社会各界人士重视。爱国主义是历经时代的发展演变和沉淀传承下来的精神文化财富，在我国上下五千年的历史长河中，为爱国主义的素养的培育累积了丰富多彩的的历史资源，如何将这些资源合理的运用到高中历史教学的爱国主义培育中显得尤为重要。

关键词：高中历史；爱国主义教育

爱国主义作为我国中华优秀传统文化的重要组成部分之一，是中华文化源远流长、一脉相承的精神支撑,是世世代代中国人的精神内核。少年强则中国强，中学阶段是对学生进行爱国教育的关键阶段，而历史学科本身对于爱国主义教育具有得天独厚的优势，是高中历史学习的主要依据和主要媒介。笔者任高中历史教师多年，一直注重对学生的爱国主义教育，以下仅分享自己的几点做法。

一、现实问题切入，古今结合思考

自十八大以来，习近平总书记关于国家治理方面发表了很多重要论述，我们可以从其中深刻体会到对家与国的认识，一是以家庭为中心，家庭是人从个体的人到国家的人、到天下的人这个过程中最重要的基石和纽带，也是学生接受教育的首要阵地，家庭承载着学生情感教育的重担；二是以国家为中心，强调中学生的责任与担当，爱国主义本质上包括了倾向于整个国家和民族的爱国意识，以及高度的民族认同感和归属感。历史的经验告诉我们，国家的兴盛强大，社会的安定和谐才能为个人发展创造有利的环境和机会。

“以史为镜，可以知得失”，学习历史能够汲取前人的经验教训，这些经验能为我们提供解决问题的思路，避免重蹈覆辙。成功的经验能给人以教导，引领人们走向正确的选择，失败的经验能为我们提供更多的反思。学习历史就是在学习一种思维方式，通过丰富的历史经验可以为学生提供丰富的材料和案例，激发学生去学习思考，通过学生自己的思考和教师的引导，能够达到让学生以史为鉴、借古醒今的能力。因此，在高中历史教学爱国主义的教育中，历史教师应当将家与国的人文情怀与当今国际、国内时事联系起来，结合总书记对爱国主义的释读，由古入今，借古喻今，能够学生在学到历史知识的同时，深切体会古今的爱国情感是相通的，是进步的和发展的；学生在古人身上学到的精神和情怀，不仅可以弘扬中国古代优秀传统文化，也可以更好的的理解爱国主义的内涵。

二、注重师生互动，实现情感引领

若课堂上只是教师一味的讲授，不注重与学生进行互动，学生一味的接收，未展开独立思考，沉闷的课堂氛围将使教学效果大打折扣，因此在高中历史课堂中进行爱国主义教育的重要策略之一便是加强课堂上师生之间的互动。

要想在生动活跃的课堂上展开爱国主义教育，需要教师自身热情积极的教学态度，引人入胜的教学设计，以及富有艺术性、引导性的教学语言，只有这样可能充分激发学生积极参与课堂的主动性，使课堂成为一个师生对话的课堂。在课教学中，若教师情绪低沉，只是机械讲解课本内容，灌输家国情感，学生在此低压下爱国主义情感培养的效果可想而知。若教师能够运用教学艺术，设计好环环相扣的教学问题，则将取得不错的教学效果。

三、学科交叉融合，增强教育效果

加德纳的多元智能理论以及建构主义者们都有提出学科交叉融合的观点，而白寿彝也曾在其著作中写道：“史学几乎跟任何其他学科都有或多或少的联系”。因此在历史教学的爱国主义教育中，也可以与其他学科机型交叉融合，来增添爱国主义教育的效果。

例如，历史学科与语文学科进行交叉融合，在统编版高中语文教材中也选入许多体现家国情怀的文章、诗词。历史上的杰出人物，如孔子、屈原、杜甫、文天祥、岳飞等人都留下了流传千古的爱国诗句，在高中历史学科的爱国主义教育中应有意识的与语文教材中相关文章所联系起来，将文史内容融会贯通。除此之外，历史学科学习过程中必不可少的史料阅读能力，也与语文的学习密不可分，可谓“文史不分家”。其次，历史学科与政治学科之间也有着不可分割的关系。中国政治史的变革、近代以来马克思主义的发展以及中国特色社会主义制度的发展都与政治学科息息相关。另外，历史学科和地理学科也可以进行联系，史地紧密结合很大程度上体现在对历史地图的解读，如《中外历史纲要（上）》的第十三课《从明朝建立到清军入关》，笔者自身在教育实习的授课过程中，便引导学生通过观察历史地图得出郑和下西洋的范围，另外对于明朝灭亡的原因，笔者也从历史地理学的角度给出材料，讲解明朝小冰河时期，中国气候变冷、环境失利对于明朝统治所产生的消极影响。

总而言之，我们要深入解读、分析高中历史教材中的爱国主义素材，充分发掘教材中的隐性信息，深入透彻的把握教材中所蕴含的思想情感和精神力量，采用多元的方法，真正做好爱国主义教育的渗透。

参考文献：

[1]潘俊：《民族主义视角下近代以来日本的爱国主义教育》，复旦大学硕士学位论文，2014年。

[2]范风娟：《高中历史教学中家国情怀核心素养的培养探析》，《教改･教研》，2020年第11期。