浅谈职业院校机械加工专业实训教学中的现状和对策核心探索

浅谈职业院校机械加工专业实训教学中的现状和对策核心探索

陈楠

湘潭技师学院，湖南，湘潭， 411100 

摘要：在中职院校机械类专业中机械加工实训是一门必修的课程，开展此门课程的目的是为了使学生能通过机械加工实践操作对所学加工基本技能熟练进行掌握。通过有效的开展实训教学，可使学生在掌握理论知识的基础之上，逐渐提升自身的实践动手能力。本文中主要分析了中职机械加工实训教学现状及优化策略，希望能为相关教学者带来一定借鉴意义。

关键词：职业院校；机械加工专业实训教学；现状；对策

中职院校机械类专业的教学目标是为了使学生通过理论学习与实践训练，熟练掌握专业职业技能，因此中在进行机械加工专业教学时必须要加强对实训教学的重视程度。机械加工这一专业具有较强的技术性，学习难度较高，而通过实训教学学生可将自己所学理论知识运用到实践操作中，进而更加科学、全面的掌握机械加工技能，为自身将来步入社会打下良好的基础。
一、职业院校机械加工专业实训教学现状分析

1. 师生结构比例有待改善
   近年来职业院校生源渐增，但教师人数并没有很大的变动，导致师生比例严重失调。很多职业院校内尤其缺少机械加工实训指导教师，部分实训指导教师长期处于超负荷工作状态，久而久之就会导致其精力下降，工作热情有所减退。大多数教师根本没有时间投入到实训课程的优化和改进中，导致机械加工实现课程整体质量下降。
   （二）课堂教学中未突出学生主体地位
   大多数教师在机械加工实训教学中都会采用演示教学法，教师在课堂的开始会先进行相关技术操作演示，让学生进行观察，在完成演示之后学生在具体进行模拟操作，。操作过程中教师会不断的巡查，以便于及时发现学生操作存在问题，并引导其进行改正。虽然这种教学方式可以保证课堂教学顺利开展，但却未将学生主体地位发挥出来，不利于其学习自主性的培养。所以教师一定要尝试对这一教学方式进行改变，在实训教学中要能凸显出学生的主体位置，激发其学习积极性，使其能在学习、独立思考的过程中实现对所学技能的创造性学习。
   （三）实训教材较为陈旧
   现阶段很多职业院校在机械加工专业实训教学时采用的依然是原技工教材，虽然这一教材近年来也在不断完善，有着专业性与系统性优势，但这一教材中心却放在了基本技能的实训教学上，所以教师在开展实训教学时也会将重心放在学生基本技能的训练上，但对于有关的知识技能却未引起重视。此外，教学中过于强调技能训练，就会导致课程单一枯燥，所以学生在对其学习时普遍兴致不高，甚至会出现抵触情绪。在加上教师教学压力较大，缺乏时间和精力进行教学创新与改革，导致这些内容缺少创新性。
   二、机械加工专业实训教学改进对策

1. 优化硬件设备，加强师资队伍建设

机械加工实训教学需要硬件设备以及教师作为教学保障，所以学校一定要加强对机械加工实训方面的资金投入，购买更加先进的机械设备。与此同时还要进一步提升教师的专业能力与整体素养，推动实训课程质量的提升。要鼓励机械加工专业教师投入到在学习中，学习更多先进的相关专业知识以及教学方法，创造性的开展机械加工实训教学。教师具备丰富的理论知识，便能在实践教学过程中准确转化理论知识，创新性开展教学，为社会培养出更多具有实践操作能力和创新能力的综合人才。高校要通过制度优势、薪资优势吸引更多人才加入到机械加工实训教学中，并鼓励现有教师在业余时间深入到生产车间学习与调研，提升自身的实战经验，这样在实训教学时便能更有针对性的指导学生。通过建设与完善师资队伍，为机械加工实训教学鉴定良好的基础，推动课程进步与革新。
（二）对学生思维空间进行拓展
机械加工专业对于学生的空间想象能力有着较高要求，所以在机械加工实践教学中教师也要加强对学生思维空间的拓展，以此来提升学生的实践能力和学习效率。老师可在安排课程时加入课外活动，对学生的想象能力进行提升，要向学生讲解思维拓展对于这一专业学习和自身发展的重要性，并鼓励学生参与乒乓球、下棋等益智类活动。在机械加工制造中教师也要有意渗透思维培养模式，帮助学生逐渐发展自身思维。
（三）加强校企合作，为学生创建更多的实训机会
现阶段社会企业对于机械加工专业学生有着较高的职业技能要求，但学校毕竟和企业环境有着较大差别，因此无法形成企业的就业环境，在对学生进行技能培养时也存在一定的局限性，而这就导致学生在步入社会之后无法很好满足企业需求。想要解决这一问题，职业院校就应加强与本地企业之间的联系，共同开展联合教学，也可邀请本地企业机械加工优秀人才来校进行实训课程讲解，并鼓励学生在临近毕业时去当地企业实习，使其能在企业实践过程中对所学理论知识与操作技能进行强化，并具备一定的工作经验，为今后步入社会就业鉴定良好的基础。
（四）通过多元化教学方式开展教学
在进行机械加工实训教学时教师可引入一些幽默元素，为学生创建一个轻松愉悦的学习环境，使其能积极地投入到实训训练中，自主完成操作任务，相对于灌输式教学，自主学习和探究往往可以获得事半功倍的效果。其次，教师在机械加工实训教学中也要注重对学生创新能力的培养。很多教师教学时往往要求学生模仿自身的操作步骤，虽然这一教学方式能让学生学习到相应的知识和技能，但对于学生灵活运用能力的培养却是不利的。因此教师就要突破这一教学方式，改为引导性教学，鼓励学生通过所学知识探索完成教学任务，培养其创新能力。

三、思考与建议

中职院校的学生肩负着重要的社会责任，其需要在将来步入社会之后，利用自身在学校所学的知识技能开展工作，推动国家经济发展。因此教师在机械加工实训教学中一定要加强对学生自学能力的培养，使其能具备终身学习的意识和能力，而这对其将来步入社会的发展也是非常有利的。教师在实训教学时可适当增加一些讨论环节，使学生能在课堂讨论中逐渐提升自身发现、解决问题的能力。此外，教师还要引导学生不断地进行学习方法的归纳和总结，确保其掌握正确学习方法。不同学生的学习能力也有所不同，所以教师在机械加工实训教学中要根据学生的具体情况有针对性的开展教学，确保每一位学生能在自己的指导之下对所学知识和技能快速进行掌握。尤其是要加强对一些学习能力较弱学生的关注，当其获得一点进步时也要及时给予肯定和鼓励，帮助其逐渐建立起学习自信心，之后教师在培养这部分学生的自主学习能力，为其今后学习和步入社会奠定良好的基础。
结语

总之，现在社会对于技术型人才的需求量是非常大的，而这对中职机械加工专业教师就提出了更高的要求，需要其在机械加工实训教学中勇于改变以往传统的教学模式，采用多元化教学方式激发学生学习兴趣；中职院校也要细致分析机械加工实训教学现存问题，对硬件设备进行更新换代，加强对教师的培训工作，通过校企合作为机械加工专业学生创造更多的实训机会，使每一位学生都能在掌握理论知识的基础之上，具备扎实的实践与操作能力，为其今后步入社会工作鉴定良好基础。

参考文献

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