浅析初中数学教学有效措施

浅析初中数学教学有效措施

沈彩颂

广东省梅州市大埔县家炳第一中学 514299

摘要：初中数学是联系高中和小学数学的重要桥梁，初中数学教学过程中，学生们会学习到有关于几何图形和数学分析的有关知识。这些数学知识相比于小学，数学较为深奥，而与生活的联系相对较少，因此很多学生在学习方面都会遇到一些问题。而合适的教学措施可以调动学生的学习积极性，同时也会让学生认识到数学学习的乐趣，因此，在数学教学过程中，教师要对数学课堂安排进行合理的设计安排，从而提升数学的教学质量。

关键词：初中数学；课堂氛围；学习兴趣

前言：初中是培养学生数学思维和数学能力的关键时期，而在这一时期教师要对课堂进行合理的设置和规划。通过营造良好的课堂氛围，创造良好的课堂条件，采用启发的教学模式等方式提高学生的学习兴趣，从而培养学生的数学思维。

一、营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

初中数学具有一定的难度，并且大部分内容与生活并没有直接的联系，因此学生们学习来可能会感到枯燥无味，甚至会产生厌学的心理。因此教师在数学教学过程中，要学会通过设置课堂活动调节课堂氛围等方法，营造和谐的课堂氛围，让学生在课堂上积极的发言，表达自己的想法，有助于老师进行接下来的课堂安排。这样的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

在教学的过程中，教师要让学生们敢于发表自己的想法，表达自己的学习状况。因为这是教师课堂活动的重要评判依据，如果多数学生已经了解了一个知识点，那么教师就可以进行接下来的教学活动，相反如果在教室讲完知识之后多数学上还不能理解，教师就要对这个知识点进行重复讲解。在学习一元二次方程组的时候，学生们首次接触到有关于开放的运算，配方法非常的简单，但是老师在通过配方法给学生们介绍公式法的时候，需要进行大量的运算。学生记住这个结论非常容易，但是想要理解这个公式结论的来源，就要跟随教师的思路进行配方。在配方的过程中，如果遇到看不懂的内容或者不知道如何取正负号的时候，学生就要及时向老师进行反馈，告诉老师自己不懂的内容。活跃气氛最好的方法就是增加老师和学生交流的频率，老师在每讲解完一个知识点之后都可以问一下学生是否听得懂？及时接受学生的反馈，进行接下来的教学。

二、创造条件，培养学生的表达能力

在初中阶段学生的时间较为宽松，这种是培养学生数学思维和数学能力的最好时间段。在这一时期，学生们有一定的表达能力和交流能力，同时也要为以后更深入的学习培养学生的数学思维。而培养数学思维最好的模式，就是让学生们学会表达自己的看法和观点，表达自己对不同题型的认识。

初中阶段，学生们所学习的所有知识，不妨就是为了中考而努力，而中考的题型也非常的固定。对于学生们都感到困难的几何题型来说，有时候很多学生都感觉摸不着头脑，没有思路，但是有些学生每次做这种题型都可以迎刃而解，其原因就是他们有很多的做题积累经验。而在学习的过程中，教师也可以让这些学生分享自己的做题经验，有些学生就会说到证明两直线平行，那就是同位角，内错角，同旁内错角，还有就是找三角形的中位线。以此了解到题目的问题，从逆向思维入手找到解题的思路。而有的同学就会把题目中所给的条件以及自己可以推导的条件都写在算草纸上，然后根据问题对条件一一筛选，找到适合自己所需要的条件进行解答。由此可见，学生们在复习阶段，他们都会对不同的题型有一定的认识，每个学生都有自己独特做题思路，教师可以让学生们分享这些做题方法，这可以让一些同学找到适合自己的做题方法，同时学生之间相互借鉴共同进步实现共赢到目的。

三、采用了启发式教学

在传统教学过程中，教师是课堂的主体，这体现了学生对教师尊重，但是这种想法有一定的片面。因为我们教育的目的是让学生学习知识，而我们的教学对象也是学生，判断课堂好坏的研究依据就是学生对课堂知识的掌握情。因此我们要改变传统的教育观念，把学生作为课堂的主体，通过启发式教学，引导学生层层深入地了解知识，学习知识。

教师在黑板上为学生们讲解知识，有两种方式，一是把知识点写在黑板上，让学生们记住背过，这种教学方法虽然节省时间，并且可以让学生在一定时间内取得友谊的成绩，但是并不能确保学生学习的积极性。长此以往，会导致学生对学习失去兴趣，还有一种方式就是曹操引导学生深入学习，让学生主动的探索知识。例如在学习不等式的时候，两个不等式会得出未知量的取值范围，而这未知量的取值范围和未知量是否有解有重要的联系，而在教学的过程中，教师就可以让学生们自己探索找到规律，如果x大于一七，同时x也大于五，答案就是x大于七，同理让学生们自己探索找到规律，对知识的理解会更加深刻。之后再由老师变成口诀或者方便记忆的话，让学生们记忆。如果老师一开始就告诉学生们这个口诀，那么学生在学习这部分内容是对这个口诀记忆较为深刻，到期末复习的时候，学生就可能把这个口诀忘掉。但是如果让学生们自己探索这个口诀的来源，以及每句话的意思，那么其实根本用不着口诀记忆，学生也可以自己推导出来答案。这两种学习方式就是主动的学习和被动的学习，很多学生对于学习都是带有一种压力的看法，但是教师要通过对课堂合理的设计，让学生们认识到学习是不断探索，不断进步的过程。主动式学习，不仅要提高学生的积极性，同时也要对课堂进行合理的设计，那学生积极的参与到课堂活动和课堂探索之中。

结论：初中数学在学习的过程中会遇到一些困难，但是这些困难并不是难以克服的，相反在教学的过程中，教师要培养学生的学习兴趣，让学生们积极参与到课堂讨论中。同时学生在学习的过程中，也要不断探索，找到适合自己的学习方法和解题思路，这样才会使自己的成绩和能力有所提高。只有教师和学生共同努力，为了共同的目标而奋斗，才能取得良好的成绩。

参考文献

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