小学语文教学的几点体会

小学语文教学的几点体会

陈薛宇

重庆市人民小学 重庆 渝中 400010

【摘要】小学语文不仅是一门重要的基础性学科，更是学好其他学科的重要工具和基础，它是学习过程当中不可或缺的，更是我们知识教育过程中至关重要的教学基础和关键。学习语文不仅是学生自身发展的需要，同时也是融入全国经济文化发展、稳步向前快速迈进的需要。正因为如此，我们广大小学语文教师任重而道远，只有实践探索出更多更好的小学语文学习方法，努力提高小学语文教学成效才能更好的胜任小学汉语文教学工作，提高小学语文的教学质量。

【关键词】小学语文；有效教学；体会

一、营造语文教学氛围，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，莎士比亚也曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。所以对于语文教学来说我们应使其作为学生喜欢的一项事物来进行，使其快乐的接受和积极的求索，而不是作为一种艰苦的学习任务来负担。对于小学生来说，由于汉语基础差，家庭与社会生活环境中使用汉语的机会也比较少，这就更需要教师积极的创造语文教学与练习的环境和氛围，使学生多听、多读、多说。通过语文教学结合学生日常收听汉语广播、电视，阅读报刊、故事、作文等刊物，培养形成他们的兴趣，使他们感受到语文的魅力和趣味。首先，教师要善于展现语文教学的语言美。教学当中注重语言情感色彩的抒发与语气的表现，多加解释和说明，以此浸润学生的心灵，从而达到润物细无声的教育的效果，使学生们产生学习语文的兴趣。 其次用心展现语文教学的生动性与趣味性。教师要懂得如何调动课堂气氛，让学生们活学活用，贴切而又生动地把抽象的道义传授给学生。在教学当中注重课理的形象化，将概括的道理具体化，充分运用生动的语言、形象的比喻、幽默的风格将其带入到绘声绘色的语文情境当中去，使其在学习的同时充满收获与快乐。 最后还要展现语文教学的科学性。教学的目的在于向学生们传道授业，因此在教学当中，教师要注重教学科学性，合理设计情境和事例，准确运用表达词语，规范语言语法，紧密围绕中心内容，切不可远离主旨，任意发挥。

二、让学生在快乐的阅读当中提高语文学习

以读为本，是我国自古以来一脉相传的学习方法，这对于小学生来说,仍不失为一种行之有效的方法。“三分文章七分读,涵咏工夫兴味长”,一篇课文,只有反复地诵读,涵咏体味,才能真正的明白其间的高妙。通过阅读，学生可以掌握更多不认识的生字，知道它们的读音，而且通过查阅字典、教师讲解明白更多的词语含义。“书读百遍,其义自现”，通过阅读和朗读，可以更好的加深对课文的记忆、理解、鉴赏和领会，也会在无形之中提升自身谴词用句的能力，提高写作能力。教师要以学生为本，以他们的语文水平为基础，选择一些适宜的一些优美、精彩的文章和读物让他们阅读和朗诵，通过朗读，使学生视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑，切实调动起学习方方面面，加强其对课文和读物的认知、理解和记忆，积累更多的语文知识和素养。

三、打好写字基础，练就写字技能，提升写字水平

毋庸置疑，写字是小学语文教学的基础与核心，更是一项 至关重要的语文基本技能，同时也是进行学科学习的基础，所以，写字和写字能力的学习和培养，是小学语文教学的重要内容。而对于孩子来说，汉字的书写就显得尤其的艰巨和重要。因此，教师应明确目标，有的放矢，以正确的教学方法和有效的教学措施给予学生规范的教育和积极的引导，使他们在喜爱写字学习的同时，养成正确的写字坐姿与握笔姿势、养成良好的写字习惯。在语文课堂当中，生字很多，要写要练的内容也很多，所以需要教师提练重点，分类归纳，精益求精，设定好写字的数量与质量。另外，在学习写字的过程当中，教师要强化常规的写字指导，巩固汉字整体认识，使学生掌握汉字的基本笔画，合理安排字的结构与书写规律，分析掌握字的结构，把握好书写技巧，形成自己的书写特点。同时，教师还要归纳选择范字的规律，明确指出生字的特点，并以科学的评价方法，尊重学生、鼓励学生，更好的促进写字教学。

四、从日常生活当中汲取营养，积累语文学习素材

新课程改革之后，教材当中的教学素材进行了一些变化，一些有关城市生活和科学技术以及计算机方面的东西相应增多，可以说这些崭新的内容给学生们带来新鲜感，开阔了他们的眼界，打开了他们了解世界、沟通外界的窗口。但同时对于这些生活在孩子们来说，这些内容理解学习起来比较抽象和困难，由于和他们的日常生活不太贴近，也就使他们有着距离感和陌生感。所以教师一方面要努力创造条件使他们更多的接触新生事物，了解掌握这些新的知识和内容，尽可能的通过一些图片、视频等辅助教学工具使学生有形象的接触和了解。与此同时，有效利用教材，因地制宜的搜集一些当地学生感到熟悉和亲切的学习内容，例如描绘草原、牧马、田野、农牧生活的一些文章，让学生们去阅读和感悟，并结合自己的生活感受去从中体验和汲取。

五、结语

总而言之，就小学语文学习来说，其学习提升是一个长期渐进的过程，它不是一朝一夕就可以一蹴而就的。所以作为教师就要积极探求良好的教学方法，有效提升教学成效，教无定法，贵在得法。教师要在提升自身语文素养的同时，以科学的教学方法和行之有效的教学手段去教授学生、影响学生和学生们多进行交流，鼓励他们互相促进，更多的进行听、说、读、写，在日常的学习和生活当中去产生学习兴趣，强化学习信心，固化语文基础，开阔视野，增长见识，促进学习。

参考文献

[1]德育原理[M]．北京：北京师范大学出版社，1987．

[2]赵玉如．基础教育新概念一集体教育[M]．北京：教育科学出版社,1999．