浅谈高中语文古诗词鉴赏教学

浅谈高中语文古诗词鉴赏教学

彭晓娟

四川省汉源县第二中学 四川 雅安 625300

摘 要：高中语文古诗词鉴赏教学主要是为了培养高中生的文学素养，引导高中生更加深入、系统地学习古诗词的文化内涵和艺术美感。学生在课堂中鉴赏古诗词能够净化心灵，可逐步实现学生语文文化修养和诗词鉴赏能力的提升。

关键词：高中语文;古诗词鉴赏教学;策略
　　古诗词是一种情怀，也是最能体现中华文化精神的产物。古诗词鉴赏能够有效调动学生的古诗词学习兴趣，对于促进学生语言表达能力的提升起到积极的作用。但是学生在古诗词鉴赏的时候，往往会遇到困难，教师务必结合实际情况给予学生适当的指导，引导学生从古诗词的内容、情感、内涵等多个方面来体会其中的含义，从而全面掌握语文知识。
　　　一、现阶段古诗词鉴赏教学中存在的问题
　　（一）重模式化阅读，轻个性化阅读体验
　　 经过初中阶段的诗词教学积累，学生虽然已经初步掌握了诗词的一般性鉴赏方法，但在目前的古诗词教学过程中教学内容、教学方法、教学形式存在固定化和单一性，不考虑学生的个性化特点，课堂上缺乏对于重难点知识的合作探究，未能引导学生在诵读中获得个性化解读，自然也就难以领悟诗词中的意境之美，体会情感之深。
　　（二）重知识积累，轻多样化教学
　　 当前我国各个地区的高中语文教学模式最为突出的特征就是形式化，在课堂上，始终都是教师占据着主导地位。而且因为受传统应试教育的影响，教师在组织学生进行古诗词的学习和背诵的时候，其目的更多的是为了保证学生能够在考试中获得良好的成绩。在组织开展教学工作的时候，教师往往只针对诗词中的关键词义进行讲解，并逐句对诗词进行翻译，最后安排学生对通篇诗词进行背诵。在学生眼里，这样枯燥乏味的古诗词知识解读在很大程度上减弱了学生的学习积极性，不能对诗词内涵加以全面掌握。
　　 三、古诗词鉴赏教学策略
　　 （一）积累基础词句知识，奠定鉴赏基础
　　 要想有效地提升学生的古诗词鉴赏水平，最为关键的是要使学生掌握丰富的古诗词基础。如果学生不具备良好的古诗词基础，就会阻碍学生对古诗词的理解，所以在高中语文教学工作中，教师务必要重视对学生古诗词基础知识的培养，促进学生诗词鉴赏能力的不断提升。教师在古诗词鉴赏教学时，要充分结合教学内容以及学生实际，对学生的学习方式给予正确的指导，促进学生能够深入而全面地掌握诗词基础知识以及诗词的内涵，并加强对学生实践能力的培养，促使学生能够在脑海中构成完整的诗词体系。
　　（二）组织诗词鉴赏相关活动，锻炼学生的诗词鉴赏能力
　　 在高中语文教学工作中，教师的教学手段和教学理念是非常关键和重要的，特别是在诗词鉴赏这个环节，要想更好地培养学生的鉴赏能力，教师首先要有一个科学合理的教学方法，充分结合不同学生的实际情况进行教学计划和教学理念的革新和完善。通过和学生之间的沟通交流，不断完善自己的教学方式，在课堂教学中要营造一种积极、热烈、活泼的课堂氛围，让师生的交流讨论更加深入。在日常教学中，要把握对比阅读、创作背景、形象意境、技巧、语言风格等方面的内容，有侧重地进行教学和鉴赏引导。目前粤教版的古诗词曲分散在各个单元之中，同一作者在不同时期、不同作者在相同时期的诗词往往会有很多鲜明的特点，将这些特点联系起来可以让学生更好地掌握诗词的内在思想。所以，语文教师在进行诗词教学的过程中，要根据诗词之间的联系对学生进行系统性更强的鉴赏教学，培养他们形成一定的鉴赏能力，举一反三，触类旁通，有效提升诗词鉴赏学习的整体质量。
　　 （三）合理整合教学资源，有效利用教材，精讲与比较阅读相结合
　　 在高中语文古诗词课堂教学中，课堂时间有限，教师不可能对教材中所有古诗词进行详细讲解。因此，教师应充分利用教材，对教学资源进行有效整合，可对同时代和题材、相同风格诗人的诗进行分析，寻找其中的契合点并进行整合，比如按照内容将诗词划分为爱情诗、思乡诗、边塞诗、送别诗、抒情诗等，按照诗词结构形式划分为自由诗和格律诗，按照诗词句式分为五言诗、七言诗、杂言诗等，按照诗词的体裁分为格律体、乐府体、楚辞体、歌行体等。教师可依据这些分类对诗词进行整合，并在各个类别诗词中选择一首或几首进行精讲精练，之后让学生独自鉴赏其他相同类型或体裁的诗词，进行比较阅读，从而让学生对各类型诗词的特点加以了解，促进其对诗词的社会意义、现代意义、文化内涵等进行了解，提升教学效率和效果。比如，在抒情诗中，对古代人和事的凭吊多通过咏史诗和怀古诗予以表现，该类诗还会表现追慕古人、建功立业的愿望，缅怀先贤等思想情感，教师可以对这类诗词进行整合，并挑选几首进行教学。

（四）优化课堂教学设计，强化古诗词鉴赏技巧的训练
　　 教师应对课堂教学设计进行优化，从而对学生的古诗词鉴赏技巧进行有效培养。让学生在诗歌内容的理解中，抓住诗词的主题、注释、关键句、诗人背景等;在学习诗词表达过程中，抓住诗词的意境、意象、表达方式、表现手法、修辞手法等，让学生掌握正确的古诗词鉴赏角度和方法。

四、结语
　　对于古诗词的学习应该是一个长时间积累的过程，并非一时之功，这对于学生学习以及鉴赏的能力都有要求，需要深厚的根基。故此，老师应该在平时的教学进程中坚持以鼓励学生们自主学习的思想，提高我们学生对于古典诗词的学习以及综合的能力。

　　参考文献：
　　[1]曾先锋.高中语文古诗词教学策略分析[J].学周刊，2016（8）.
　　[2]甘立珍.新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J].学周刊，2016（15）.