小学美术活动中如何培养学生的创新思维

小学美术活动中如何培养学生的创新思维

杜启志

恩施市六角亭街道办事处头道劳动希望小学 445000

摘要：美术本身是一个创造性艺术形式，培养学生创新思维具有现实意义。当前，小学美术教学与其他学科一样，需要直面新课程改革的压力。因此，美术课堂教学过程中要勇于打破桎梏，引入新的教学思维与方法，实现培养学生美术创新思维的目的。

关键词：小学教学；美术教育；创新思维；培养对策

引言

核心素养被视为学生必须具备的、适应终身发展的教育需求的必要能力。在义务教育阶段的美术教育活动中，核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，其集中体现了学生的审美能力、创作能力等。教师围绕核心素养理念开展美术教学活动，强调教学工作的目的性、针对性，能够以更高的质量完成教学任务。

一、创新思维在小学美术教学中运用的重要性

（一）提升美术教师教学的效果

众所周知，小学阶段是学生健全人格、提高素质的关键时期，小学生一旦具有创新思维能力，不但能够帮助其学习、启发学生的智力，还能对老师的教学质量与速度有着促进与帮助，让每一堂美术课都能良好的展开与实施，当学生有了创新思维，在学习其他学科上也有着很大的帮助作用。同时创新思维能够快速的让学生找到适合自己的学习方法，并且能够启发学生可以站在不同的角度去思考一个问题，并且给出不同角度问题的答案。

（二）对小学生形成创新思维能力有着帮助的作用

因为小学美术教学更具特殊性与丰富性，所以更加吸引学生的注意力，同时这也对培养学生的创新思维有着很大的帮助，美术教学崇尚着对美的追求，让学生能够在丰富的想象中创造出自己的画作，并且学生还能够不断的让自己的画作内容变得更加丰富与饱满。

二、创新思维在小学美术教学中的运用方法

（一）激发学生的学习兴趣

在小学美术课程教学中，教师想要培养学生的创新思维，就需要激发学生的学习兴趣。从小学生本身的特性来看，对美术课程是有一定的学习兴趣的。毕竟美术课程不像主课课程一样需要考试，所以相对来说，学习压力没有那么大，学生自然会有一定的学习兴趣。而在以往的课程教学中，教师在给学生教学的时候也不会布置很重的学习任务，学生相对来说也比较轻松。然而随着时间的不断发展，对于美术课程教学工作提出了新的要求，这样一来所导致教师在进行教学活动的时候，会使学生在学习上有一定压力，导致学生会失去一定的学习兴趣。为了保持学生的学习兴趣，教师在进行课堂教学活动应该要有意识地进行课堂的设计，以此提高学生的学习兴趣，并有效地推动学生的成长与发展。以《画自己》课程教学为例，在这一节课程教学活动中，教师要让学生结合自己的形象展开相应的绘画活动，以此推动学生绘画意识和能力的提升。针对这一方面教学活动来说，教师在进行课堂教学工作的时候可以结合一些自拍软件入手，给学生进行相应的课程教学活动。具体来说，教师可以先在电脑上下载相应的自拍软件，如“激萌”这个软件，然后用这个软件进行自拍。等到自拍完成之后，可以利用这一自拍软件的变漫画脸效果，直接将自拍好的图片变成漫画。然后让学生结合漫画的样子，展开相应的绘画活动。通过这样的方式，会比直接让学生进行自画像的绘画更能够激发学生的学习兴趣，以此推动学生的学习。

（二）培养学生的美术表现素养，拓展其美术表现形式

美术表现素养是对学生美术创作能力的综合体现，学生的美术表现出色，其深入分析、加工作品的能力会随之同步发展。提高学生的美术表现素养，帮助其获得新的创作灵感，才能提高美术课程的教学质量。对于小学生来说，要在美术活动中实现创新，其就必须整理既有的创作灵感、外界的美术资源。教师需要通过集表达、积累于一体的美术教学模式，提高美术活动的创新价值。当前，绘画、手工在美术课堂教学活动中所占比重较高，学生的表达空间相对有限。对于小学生来说，将美术素材用全新的方法表现出来，能够进一步提高其创作热情。以绘画活动为例，对于部分学生而言，其已经厌倦了以绘画为核心的教学模式，缺乏参与美术教学活动的兴趣。教师可将木雕、泥塑等美术创作活动带入课堂，为学生布置新的美术创作任务。教师可让学生先绘画自己喜爱的角色，如动漫作品、文学作品中的人物角色。在这一环节，教师必须重视对学生的美术创作能力培养，要求学生在创作活动中综合应用色彩搭配、线条的使用技法等基础美术绘画技巧，积累美术创作经验。在完成绘画之后，教师要求学生利用雕刻重新加工有关形象，借由木刻、石刻开展雕刻创作，利用新的形式表现绘画作品。

（三）调整评价模式，提高学生创新意识

美术老师要掌握各类评价语言的区别，明确评价语言的内涵。具体教学过程中根据学生特征、学习表现进行区别评价。（1）对于缺少美术学习兴趣、美术基础薄弱的学生，即便他们回答错误，教师也不能简单否定，而是要用委婉一点的评价语言指出他的不足，利用启发性、激励性评价语言让其明白美术方面的缺陷，保护他们的自尊心。（2）美术成绩优秀的学生，不能过分表扬使得他们出现自满或骄傲心态，甚至必要时可以进行否定性评价。具体评价时要做到有理有据，让学生明白好在哪里、不足在哪里，如何提高美术鉴赏能力等。

结束语

综上所述，在小学美术教学中培养学生的创新思维能力何其重要与关键，首先小学教师一定要建设活跃的课堂气氛，并且不断优化与革自己的教学方法，运用丰富多彩、生动灵活的课件来启发学生学习美术的动力与积极性，以此来提升美术教学的质量与效果，促进学生的创新思维能够得到进一步的提升，推进小学教育课程能够长期、健康、有序的发展与运行。

参考文献

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