开展阳光体育，打造小学体育高效课堂

开展阳光体育，打造小学体育高效课堂

梁斌

浙江省台州市路桥区蓬街镇第二小学 318057

摘 要：伴随新课程改革进程的持续推进，不管是教育模式、教学方法还是教学思想都已经产生显著的变化，在开展教学活动的过程中，教师不仅要为学生传授充足的知识和技能，而且还需要重点贯彻落实打造高效课堂的目标，这样才可以为学生的深度成长和发展提供坚实的支撑作用。对于小学阶段的体育教学而言，阳光体育政策的落实一方面可以满足学生对于体育学习的基本需要，另一方面则是可以提升学生参与体育运动的积极性，为其终身锻炼意识的形成奠定基础。鉴于其优势，本文将会重点分析开展阳光体育，打造小学体育高效课堂的策略，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

关键词：阳光体育；小学体育；高效课堂

作为素质教育理念下的全新体育教学形式，阳光体育旨在帮助学生在开放轻松的氛围当中完成体育学习，提高自身综合素质，进而不断促进自身的全方位发展。结合现阶段的实际情况来看，许多教育单位因为长时间受到应试教育思想的冲击和限制，学生的身体素质相对较低，而阳光体育的有效开展则可以强化学生的智力开发和体力开发，促进学生的综合素养的形成。具体来讲，在小学体育阶段开展阳光教育可以有效地激发学生的学习积极性，保障所有学生可以积极有效地融入到体育锻炼的过程中，让学生真正意义地感悟到体育学习的乐趣，此举意义非凡。

1. 应用体育游戏，激发兴趣

为切实有效地打造高效化的体育课堂，教师有必要充分贴合学生的兴趣需要，以此为基础强化学生在体育学习当中的参与度，为其深度成长和发展奠定下坚实的支撑作用，此举具有极为重要的理论意义和现实作用。在开展体育游戏的过程中，教师需要保障其充分贴合实际情况，这样才可以保障所有学生都能够参与其中，同步获得成长和发展。比如部分体育项目的难度相对较高，难以完成，所以许多学生在练习的时候就会产生畏惧心理，这将会严重冲击到后续的教学效果。在实际教学的时候，教师可以结合学生群体的具体情况，在科学合适的阶段引入体育游戏，以此来减少体育项目完成的难度，避免学生长时间受到畏难心理的冲击和影响，从而促进教学质量和教学效率的提升。教师还需要关注到游戏引入的时间，如果时间相对较早的话，就会导致学生动作学习并不标准。

比如在带领学生锻炼并学习“400米耐力跑”的时候，教师可以充分贴合人跑步教学的大纲内容，为学生综合设计曲线跑和障碍跑等游戏化活动，并鼓励和引导学生积极地参与到此类活动当中，激发学生对于跑步学习的积极性，提升学生在体育课堂当中的参与力度，真正意义地促进学生的深度成长和发展。在开展游戏活动的过程中，学生群体需要互相围成圈，而后分团队开展障碍跑和曲线跑，结合游戏的实际要求展开练习活动，所耗费时间最少的团队获得最终的胜利，在开展游戏化活动的时候，教师还需要结合具体的情况，实现对游戏内容、游戏难度以及游戏方法的调整改进，充分展现出体育游戏在促进学生自主学习能力增强上的作用，让游戏成为打造阳光体育的工具，辅助发挥出应有效用，推进教学质量和教学效率的同步上涨，此举意义非凡。

2. 开展竞赛活动，提升训练积极性

在开展小学体育教学活动的时候，教师一方面需要为学生传递各种理论知识和简单的运动技能，另一方面则是需要重点提升学生的身体素质，为学生形成健康的体魄提供必要的帮助。而开展具备强有力的竞争性的体育比赛则是满足上述目标的重中之重，是锻炼学生的体育学习能力，提高教学质量和教学效率的关键，通过高效率且高质量的比赛，学生可以在紧张激烈的学习运动技术的同时，形成良好的团队精神和体育品德等等。与此同时，学生是否可以在比赛当中获得胜利更多地并不在于学生本身的能力，而是在于团队间的相互配合，彼此信任并且形成默契才能够从根本上提升团队合作的成功率。除此以外，在实际比赛的过程中很有可能会引发相应的突发情况，这样更加能够助力学生的应对能力的成长和发展。

实际上有许多体育项目都是可以要求学生进行竞赛的，也是可以让学生在竞赛当中获得成长的，比如篮球比赛、足球比赛、接力跑比赛等。比如教师在教学引导学生开展篮球比赛的时候，教师可以充分结合学生群体的体育学习情况、体能情况做好分组工作，保障每组的平均实力都是相当的，在每个队伍当中分别派出五位球员，其他的球员则进行候补，轮流参与竞赛，尽可能地保障每位学生都能够有机会参与到比赛当中。与此同时，教师还需要结合正规赛事的规则开展判罚工作，强化学生对于篮球比赛的规则的理解和认识，促进学生的篮球规则意识的形成和发展，进而促进学生体育学习质量和学习效率的升高，真正地打造高效课堂。

3. 推进校外实践，拓宽视野

除却常见的校内教学以外，教师还需要积极有效地拓宽校外实践大型体育项目，以此来拓宽学生的知识视野，引导并帮助学生投入到更为宽阔的校外阳光体育实践活动当中，加深学生的理解和记忆，引导学生认识到体育活动和现实生活的密切关联，构建并打造高效化的体育教学课堂。比如教师可以花费相应的课堂时间，带领学生参与到体育文化艺术节当中，引导学生领略和认识学校的差异性所带来的体育运动的差异性，感悟不同校园所存在的校园文化氛围。同时还需要积极地组织学生全面参与到地区学校间所开展的校级体育竞赛活动，鼓励学生在体育竞赛的过程中顽强拼搏，充分发挥出自己的主观能动性，通过团队合作的方式不断促进彼此间的交流沟通，增强团队协调能力和合作交流能力，积极有效地完成对各种正能量的传递，利用体育精神来感染学生群体，保障学生可以从始至终都保持有乐观和积极的态度，同时锻炼并促进学生自强不息的精神的成长，此举意义非凡。

结束语：

总而言之，阳光体育是新课程改革背景下的崭新教育思想和理念，其对于学生的深度成长发展的促进作用是不容忽视的，体育是小学教育体系下的关键构成部分。小学生学习体育知识，参加体育锻炼是推动学生自身身体素质成长的关键路径，也是贯彻落实素质教育的必要保障，所以教师有必要全面加深对阳光体育理念的解读，打造开放活跃的高效课堂，推进体育教学质量和教学效率的同步提高，此举意义非凡。

参考文献：

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