功利主义对当代大学生价值观影响的研究

功利主义对 当代 大学生价值观影响的研究

马雅芬

浙江育英职业技术学院 浙江杭州 310018

摘 要：当代大学生是国家和民族的希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。然而，在当今多元文化并行与相互渗透的环境中，功利主义对大学生价值观产生的负面影响，已是迫切需要解决的问题。在研究功利主义对代大学生价值观的影响后，可以从社会、学校、家庭、个人四个层面来对代大学生价值观进行引导。

关键词：功利主义 当代大学生 价值观 路径探索

项目基金：浙江育英职业技术学院院级课题“功利主义对大学生价值观影响的研究”,项目编号：YYYB2019021。

“功利”一词，很早就出现了，功利主义最早产生于英国，继而出现了功利主义教育，功利主义学习等现象。在中国，战国思想家墨子以功利言善，是早期功利主义的重要代表。近些年来，由于受各种外来思潮的影响，中国社会的价值观体系受到不断冲击和质疑，面临严峻的考验，而当代大学生也正处于这种多元社会思潮的交融下，他们这一群体的价值观的引导和教育任务迫在眉睫。当代大学生们作为中华民族复兴的希望，他们的价值观，实际上就代表和影响着中华民族的价值观，而他们正处于一个价值观的形成时期，他们在价值判断和价值选择时，在追求新思想和新事物的同时，因为受到其心理、生理、环境等原因的影响，很容易受到功利主义的负面影响。

党和国家对大学生的身心发展给予了高度的重视。党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。^[1]习近平在讲话中也多次强调立德树人的重要性。他指出：“基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明地加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强”，^[2]这就要求我们必须要重视大学生的价值观教育，而当今大学生在价值观方面存在的主要问题之一就是功利主义问题。在大学生中，功利主义普遍存在。功利主义导致了他们道德缺失、价值观扭曲、责任心不强、信念不坚定、缺乏创新精神，而如何正确避免功利主义对大学生的负面影响，从而引导大学生形成正确的价值观念，显得尤为重要。

一、功利主义影响下大学生的价值观问题

（一）功利主义影响下的大学生学习问题

《论语》中有这样一句话：“古之学者为己，今之学者为人”。这说出了部分大学生对于学习功利化的主要存在问题。他们对于学习没有脚踏实地的实干精神，却想着走捷径，过于追求眼前利益，急功近利。通过研究，我认为大学生的功利性学习主要有以下五个表现：

1、选择专业、课程偏向功利化

以前有句老话叫“学好数理化，走遍天下都不怕”，无形中影响着大部分学生对于理科的重视。而现在，部分大学生更偏向于热门专业和实用性技能学科的选择。他们有的认为冷门的专业不好找工作，往往会在进入大学的第二个学期纷纷打报告，千方百计转专业，转到当下热门的、能为未来创造等多金钱的专业；有的认为专业课学好才是硬道理，关注更多的也是未来应用广泛的课程，学习非专业课程是浪费时间，实用性不高，尤其是一些基础知识理论课和人文素养课，他们选择忽视甚至是不屑，这就导致在选修课程时，这些选修课程无人问津。对于人文素养课，他们对自己的要求是“及格”：老师规定的考勤次数里上上课，按时完成老师布置的作业不需要考虑质量，考试不挂科就行了。而对于他们关注的课程，则认真对待。专业、课程偏向功利化的选择也是导致学科之间的不平衡主导因素之一。

2、学风功利化

学风，顾名思义就是学校风气。是学校全体师生智、情、意、行在学习问题上的综合表现，它直接影响课堂的教学效果以及班级的学习氛围，对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。一些学生为班集体做事、为学校做事的第一反应是可不可以加学分，如果有，非常卖力，没有，则敷衍应对，甚至直接拒绝；考勤只要不超过老师规定的次数就心安理得的旷课；期末考试只要在考前一两周时间复习，背背老师划记的重点就蒙混过关，有的为了考试能及格不惜违反校纪校规……北京大学的钱理群教授曾经说过：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一批‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大”。这些现象同时也说明了有些高校在考核学生的制度方面存在漏洞。

3、择业功利化

在职业选择中，部分大学生首先考虑这项工作是否能给自己带来丰厚的收入，是否提高社会地位，是否受人尊重，是否能受人欢迎；他们没有考虑是否能为祖国的建设发展添砖加瓦，没考虑去祖国最需要他们的地方；他们甚至没有认真考虑过自己选择的职业是否终其一生为其不懈奋斗，也没有认真想过自己做出的选择是究竟是忠于名利还是忠于内心。

（二）功利主义影响下的大学生科技创新活动问题

大学生科技创新活动是培养大学生创新能力、创新思维，提高实践创新能力，选拔创新型精英型人才的重要途径，是大学创新教育的重要组成部分，在高校培养人才中起到重要的作用。近年来，大学生科技创新活动功利化倾向日趋严重，活动的价值停留在个人或者局部的、眼前的利益水平上，对名誉尤其是名誉背后的利益的追求成为主要目的，忽视科技创新活动对人才综合素质培养的原本价值。

^[3]为了取得好的成绩，部分大学生过于注重追求比赛的技巧，拿分，取得名次或科研获奖，忽视创造力培养；还有的学生参加是为了能加学分，拿奖金，或者就业、专升本、考研，或者一味追求参加比赛，不愿从事长期的基础性研究。这些功利化的思想与举办科技创新活动的初衷背道而驰，长此以往，一定会让科技创新活动的成效大打折扣，失去它应有的意义和价值。

（三）功利主义影响下的大学生诚信问题

随着高校毕业生逐年增多，大学生面临的就业压力越来越大。为了应对就业危机，一些学生在寻找就业机会的过程中，出现了各类不诚信的问题，如学历造假、资格造假、获奖造假、工作经验造假等。例如，在面临工作单位要求的“有工作经验优先”的要求中，有的学生虚构工作经验，甚至采取一些不正当手段，伪造证书、荣誉等不诚信的行为。有的学生在校期间申请了国家助学贷款，毕业了却不按时或者不及时还清助学贷款。尤其是随着互联网的不断发展，借呗、蚂蚁花呗等各种网络信贷平台如雨后春笋，参差不齐，他们能让大学生拥有了超前消费的可能，也能让他们深陷其中，难以自拔，如果这些人的意志不够坚定，辨别能力不强，法律意识淡薄，很容易走上一条不归路。

4. 功利主义影响下大学生思想问题

功利化使一些大学生过于追求物质享受和相互攀比。当前，大学生群体中对于奢侈品、高档化妆品追捧十分严重，能否用得上高档化妆品，是否背的上名牌包，似乎是一种地位和身份的象征。“学得好不如嫁得好”、“宁肯坐在宝马车里哭，也不愿在自行车上笑”、“傍大款”等错误的价值观思想正冲击着大学生传统的思维体系，完全忽视了艰苦朴素的优良作风。在这些环境“熏陶”下，能够甘于寂寞、乐于奉献的优秀学子越来越少，趋利避害、趋炎附势的学生越来越多。在人际交往方面则是抱着“大利大干，小利小干，无利不干”以自身的利益和立场为出发点的思想来靠近想要与他往来的人，从中获取一定的好处而满足自己的私欲。

二、正向引导功利主义对当代大学生价值观影响的路径探索

当代大学生价值观取向功利化的各种表现实际上是对理想信念的动摇、道德信仰的缺失与三观的迷茫。如何正向引导当代大学生客服功利主义对价值观的负面影响是一个系统工程和长远规划，从要从社会、学校、家庭、个人四个层面着手去解决。

（一）社会层面：大力弘扬和学习社会主义核心价值观，正确发挥大众传媒、网络媒体的舆论导向作用。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。

大众传媒和网络媒体要作为社会传播的主要媒介，必须肩负起传播正能量、宣传正确价值观的责任，必须积极增强正向的传播效果，坚持社会主义核心价值体系的取向，着力在传承价值观念、培育新的价值意识、塑造价值主体，建构共同价值取向、维持价值体系、引导价值目标实现等方面发挥作用。^[4]

另外，大学生良好价值观的形成，也有赖于整个社会的社会公德水准得以提升。首先，要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，久而久之学生就可以养成良好的道德习惯。其次，要以正面宣传为主，为社会公德建设创造良好的舆论环境。最后，要大力加强民主法制建设，以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展。^[5]

2. 学校层面：

1、加强思政课建设，创新思政教育形式

习近平总书记指出，青少年是祖国的未来、民族的希望，在我国的大、中、小学设置的思想政治理论课对于培养学生们正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质，具有重要的意义。如何发挥思政课的重要作用，第一是要改革和丰富思想政治课教学内容。要改变学生对思政课枯燥无味和可有可无的看法，这就要求思政课的老师不仅要继承传统还要敢于推陈出新。要把马克思主义功利观进行中国化，与中国传统文化的优秀道德教育资源相结合，帮助当代大学生树立以“效益为活动基点，以法律为行为准绳，以集体幸福感为最终价值诉求”的马克思主义功利观。第二是不断创新思政课教学方法。采用网络等现代教学手段，采用自主讨论学习、探讨经典案例、榜样教学等方式，增强大学生对马克思主义理论的理解和认同，使他们努力转变个人主义、享乐主义的价值取向。只有真正让他们发自内心的认同，才能正确地分析与看待功利主义。

2、学习习近平总书记的学习观：通过四级学习体系层层开展

自党的十八大以来，习近平总书记结合当今时代发展要求，对大学生的学习提出了热切的寄语和希望，并在传承和弘扬中华优秀传统文化的基础上，全面阐明了当代大学生的学习目的、学习内容、学习方法等问题，形成了系统科学的学习观。

学习习近平总书记的学习观，可以通过四级学习体系层层开展。所谓四级就是通过学院、分院、班级和个人来开展学习。学院、分院、班级通过宣传、组织、开展各种活动来层层递进，四级联动，每一级都发挥各自的作用，又相互影响，最终让习近平总书记的学习观直入人心，达到让学生个人主动学习，主动思考，从而发现并解决自身矛盾问题，树立正确的价值观的效果。

3、开展红色专项社会实践，接受红色教育，建设和谐校园文化

通过组织大学生开展重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物、挖掘红色故事等社会实践的方式，参与其中，体悟红色文化，感受党的红色精神伟力；支持他们返回家乡看变化、重走故地看新颜、深入乡村看振兴、走进一线看发展，感受我国经济快速发展和社会长期稳定的生动实践。让当代大学生在社会实践中受到教育、坚定信念，形成有真情实感的心得体会，在社会实践中引导他们树立正确的人生观和价值观和世界观，帮助他们全面地、正确、客观地认识功利主义，克服功利主义的负面影响，实现个人价值和社会价值的统一。

（三）家庭层面

父母是孩子的第一任老师。由此可见，在家庭教育中，对于功利主义的言传和身教极为重要。家长的一言一行，直接影响孩子的认知和思想，所以家长要以身作则，加强自身的文化修养和道德素质修养，在面临一些价值取向的选择时，要给孩子树立榜样，学习优良的家风，树立正确的成才观、择偶观、消费观，给孩子灌输正确的价值观。

（四）个人层面

1、充分发挥个人的主观能动性，主动学习各种理论知识，加强自身修养。

2、多参加各种社会实践、志愿者服务活动，接受红色文化教育，学习我国优秀的传统文化和社会上涌现出的各种道德模范精神。

3、加强法治教育，在面对社会上的各种诱惑和利益时，要有辨识能力，能明辨是非。

参考文献：

1[] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京:人民出版社,2017:45.

2[] 习近平.在北京市八一学校考察时的讲话[N].人民日报,2016-09-10.

3[] 罗艳春，陈宇，杨玫，刘惜月.大学生科技创新活动中功利主义现象分析与对策研究[J].现代商贸工业，2020(30).

4[] 王传宝.大众传媒对社会主义核心价值观的塑造[J].南京政治学院学报，2008（108）.

5[] 葛连山.功利主义对大学生价值观的影响与对策探析[J].新校园,2018（23）.