初中语文写作教学如何加强学生素材积累的探究

初中语文写作教学如何加强学生素材积累的探究

杨秀兰

青海省格尔木市第十一中学 816099

摘要：在初中阶段写作教学中，为了帮助学生摆脱写作的困境，写作素材积累是不可缺少的，学生只有具备丰富的素材积累，在写作文的时候才能有东西可写，也会在很大程度上避免作文语言的干瘪枯燥问题，创作出更加高质量的作文。初中语文教师在写作教学中，为了加强学生的素材积累，需要从多个角度进行思考，优化教学指导，比如要回归课本积累写作素材，可以通过广泛阅读积累写作素材，还要关注生活及活动的素材积累。实践教学证明，这都有助于促使学生积累丰富的素材，为提高写作水平奠定坚实基础。

关键词：初中语文；写作教学；素材积累；策略

引言

对于语文教学而言，写作教学起着极其重要的作用，但是通过调查发现，很多初中阶段学生的写作能力却是不令人满意，特别是在写作素材积累方面存在很大的不足，导致学生在写作文时候无法下笔，或者写出来作文空洞乏味。写作能力可以从侧面反映学生对语文学习掌握的问题，比如内容太局限，平常没有积累到优秀的写作材料。在初中语文写作教学中，不仅要培养学生积累写作素材，更多的是要让学生喜欢写作，并且让学生从写作中找到文字的魅力和趣味。

1 初中语文写作教学存在的突出问题

第一，老师引导的不到位。写作是每一位学生学习过程中必须要经过的一个学习阶段，可以说我们从小学的时候，就已经开始写作了，只是那个时候的写作，老师称之为写日记。在写作的过程中，学生没有写作的学习过程，又没有经验，在写作的时候就不知道如何下笔，有时构思了很长时间，却迟迟没有下笔。在初中语文写作教学过程中，很多老师就是直接给学生布置几个题目，或是本节课中文章的读后感，对写作的方式、技巧和需要注意的问题完全不提，将写作任务机械化地布置给学生，不但无法激起学生对写作的兴趣，反而会引起学生的抵触。

第二，学生缺乏素材积累的经验。作为初中学生，虽然已经读过非常多的课本和课外读物，但是学生的写作能力并没有什么提高，主要原因就是学生在阅读的过程中，并没有一个有效的积累和学习，也就是说，学生读过的书和内容，很大一部分留在了学生的脑海中，但是却不知道如何开启这座知识宝库，导致自己在语文写作的过程中内容、格式及思维都受到了限制。阅读确实是一个很好的习惯，但是如何将书本中的内容和知识转化为自己的财富才是最关键的，需要对这方面重点研究^[1]。

2 初中语文写作教学中加强学生素材积累的策略

2.1回归课本积累写作素材

教材是教学活动开展的根本，初中语文教材中选入的篇目都是经过精心挑选的名家名作，学生在阅读学习过程中，可以分析文章选材、写作技巧和情感表达等多个方面，并且还能从中积累丰富的写作素材。因此，教师在作文教学指导的时候，为了让学生进行写作素材的积累，应该注重回归课本阅读，可以在课堂上或者晨读时间，提供给学生更多朗读课文的机会，促使他们积累好词好句，学习修辞方法和情感表达方式，从而帮助学生实现写作水平的提高，全面培养语文综合能力^[2]。例如，对于初中语文《背影》这篇课文为例，作者朱自清描写了父爱的亲情，从写四次背影为切入点，且每次都会给人不同的感受，特别是以车站买橘子的场景最为经典，动作描写非常细致和生动，看走路是一个“蹒跚”的背影，在父亲爬月台时候运用了“攀”、“缩”、“倾”等动词，是一个艰难努力的背影。所以学生在课文阅读时候，就要重点进行分析和感悟，抓住素材的独特性，这样在写作文的时候也会更有新意。

2.2广泛阅读积累写作素材

在初中语文的学习过程中，已经不是简单的让学生认识生字和词语了，要让学生找到文章的中心思想，也就是说，本篇告诉了我们一个什么道理，文章的中心思想表达了作者怎样的一种思想变化和内心世界，这些都是需要学生进行学习和探索的。俗话说得好：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。也就是说，让学生通过大量的阅读，首先积累自己的语文知识。在初中的学习过程中，学生已经有了一定的思维判断，并且对书本的选择也有了自己的喜好，老师可以顺着学生的喜好，为学生推荐一些好看有趣的课外读物，让学生在阅读课外读物时，逐渐培养阅读的好习惯；并且还要进行选择性的阅读，如果漫无目的的胡乱阅读，只能造成学生知识的混杂，不能形成一个可靠的学习储备，因此还是需要老师进行有效引导^[3]。

2.3关注生活及活动的素材积累

（1）从生活中积累素材。生活是写作的源泉，实际上很多素材都是来自生活之中的，写作也是对生活的表达要感悟。教师要指导学生观察生活的点滴事情，并且对生活进行深刻感悟，可以通过写日记的形式将生活中所看到的、所感受到的写下来，这样长期坚持下去，学生就会具有丰富的原创素材，写作文时候就会更加容易。

（2）通过开展活动积累素材。对于初中阶段学生而言，缺乏社会经验，活动范围一般就是学校和家庭，所以教师可组织开展丰富多彩的实践活动，促使学生获得深刻的体验和阅历，体会更加丰富的情感，这也对素材积累很有帮助

^[4]。例如，教师可以组织学生们开展一次春游活动，让他们对春天景色的特点有个更加直观深刻的认识，真正观察嫩绿的小草、遍地的野花、潺潺的溪水……这样学生在写作文的时候也会有更多的内容可以表达。

（3）在社会交际中积累素材。交际是人与人之间进行思想信息传播的途径，当学生与老师、同学、长辈之间进行谈话交流的时候，都可以从中挖掘深层次有价值的内容，捕捉到重要素材，帮助学生增加知识储备，拓展视野，这样也能服务于素材积累，对作文写作有着很大的帮助。

结语

总之，写作素材积累对于作文写作是非常重要的，学生积累写作素材需要一个长期坚持的过程，作为初中语文教师要进行良好的引导，坚持多元开放化的教学，促使学生从多种途径去积累丰富的写作素材，这样才能写出更高质量的作文。

参考文献：

[1]徐佑国.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].语文教学通讯，2019（09）：121.

[2]朱焕茹.初中语文随笔训练与作文教学的探讨[J].读与写，2018（05）：79.

[3]刘文娟.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].学周刊，2019（07）：60.

[4]张锦慧.初中语文教学中如何培养学生的写作能力[J].教育实践与研究，2019（12）：38-40.