浅谈中小学体育中的武术文化传承

浅谈中小学体育中的武术文化传承

1 牟浩飞 2 陆明

昆山市新镇中心小学校 215300 摘要： 武术是中国传统文化之一，武术作为传承民族文化，弘扬民族精神的媒介，而学校是武术传承与发扬的主要场所，在青少年一代教育中起到至关重要的作用。本文就武术文化在中小学体育传承的路径进行研究，多角度分析影响学校武术教育文化传承的影响因素，认为武术应当与教育教学创新、培养学生武术文化意识、弘扬民族精神相结合。

关键词：中小学；武术文化；体育

一、前言

武术发展源远流长，武术文化亦是博大精深。随着社会潮流的不断发展，科技的不断进步，人们对于武术的需求越来越淡薄，武术文化的教育在青少年一代的教学中越来越少，学生对于武术文化的意识也在逐渐的减弱，尤其是在中小学体育的教学中，中小学体育教学是武术文化传承发展的主要场所。学校武术的教育应该是动作技能和武术文化的教育相结合，而并非是单纯的把武术作为一种体育项目进行教学，而是将武术作为精神意识，文化形态来对学生进行教学。传统的项目式教学、灌溉式教学使学生对武术的兴趣急剧下降，造成了武术文化在学校体育教学中得不到好的发展，更提不上传承了¹。

本文的主要目的在于分析当前武术在中小学体育的现状，分析当前武术在中小学发展中面临的困难。寻找当前阶段有利于武术教学的有利手段，力图找到武术文化的传播方式，弘扬民族精神、传承民族文化，为武术的发展提供自己的一部分力量。

二、中小学是武术传承的主要场所

教育是文化传承的主要场所，学校承载着文化的传播，在青少年一代中武术文化的主要传播途径离不开学校。文化与教育是不可分割的，文化是人们智慧的传承，教育是将人们文化传承的方法，没有教育文化也不会得到好的传承，所以教育与文化为一体，不可分割。青少年的武术文化传承来源于学校，学校作为一个传承文化的重要场所，肩负着传承文化的重要使命。

众所周知，武术是中国民族的传统，也是传统文化之一，它的发展历史悠久，兴盛于20世纪60年代，近几年出现没落之势。目前来看，学校作为传承和发扬武术文化的场所，并没有促进武术文化的发扬。当前阶段，在中小学体育课中，武术课的占比中非常小，而且武术课中武术文化、知识技能的函授非常少，那么就导致武术在青少年一代中得不到好的发展，更提不上文化的传承了。现阶段想提高武术在中小学的发展，必须要加强各学校中体育教师的师资力量，同时增强武术课在整个体育课中的比例。武术文化传承更重要事情是学生对于武术课的喜爱程度，师资力量的强弱对于武术课的也是很重要的。体育教师自身素质、武术素养都潜移默化的影响着学生。而学校当前的阶段也应起到重视。例如大课间活动中增加武术动作、面向全体师生推行武术动作，提升师生的武术素养，激发学生学习兴趣，做到文化传播的目的²。自武术进入学校以来，武术得到了充分的发展，武术的主体地位也得到了大幅度的提升。在学校中培育学生武术文化意识，树立武术文化意识形态有利于武术文化在学校中的发展。

三、武术文化在中小学的发展路径

3.1树立武术文化传承的意识

中小学是各级各类学校中的基础，在义务教育阶段，中小学的学生是学校教育的主体，也是文化传播的关键。在教学当中，文化主体的观点有两种，一种是主位观；另一种是客位观念，人的主体意识为主导，在武术教学中，学生对于武术文化的态度，是武术文化发展的重要因素³。因此，在学校体育中，从小对学生树立武术文化意识形态，增加学生对于武术的兴趣爱好对于武术文化传承至关重要。将体育教学与武术文化相结合，在各个中小学中可以广泛开展武术课间操等活动，不仅丰富了学生课余活动，也会无形中给学生树立一种武术文化传承的意识；体育教师在教学过程中也可以利用多媒体进行教学，给学生播放与武术相关的教学视频。充分利用学校体育将武术文化的形态展现给学生，耳濡目染，无形中增强了中小学生武术文化传承的意识。

3.2体育教学中武术的改革与创新

现阶段，一线的体育教师会存在自身的武术文化底蕴不足、技能性不强等现象。体育教师也会有武术套路编排的动作，然而这样的教师是极少的。武术编排不仅仅是攻防动作，也可以加入搏击、招数等，不过编排中也要符合运动规律，不然就没有效果⁴。创新是一个民族不断前进的动力，是人类主观的高级表现，一个民族要想不断前进，进不能停止创新，武术教学亦是如此。对于一线的体育教师来讲，就是要不断提升自身素养，强化动作技能，注重改革创新，改变传统的教学理念、教学方式方法。

3.3结合民族精神进行武术教育

学校体育的武术教育是传承中国传统武术文化的基础，武术文化的传承扎根于学校体育，在学校体育的这片沃土上茁壮成长。体育教师可以生动的向学生讲述一些武林人士的爱国事迹，如明代的少林寺在抵御外敌时发挥的作用等等，让学生接受技能学习的时候感受到爱国的情怀，激发起民族精神。

四、结论

武术文化的传承立足于学校体育，在学校体育中，树立学生武术文化传承的意识、不断在学校武术教学进行改革创新、将武术文化传承发扬

作者简介：牟浩飞（1994年--） 男，汉族，山东省日照市。二级教师 ，研究生 单位：昆山市新镇中心小学校，研究方向：体育教学。

陆明（1980年—）男，汉族，江苏省苏州市昆山市， 中小学高级教师，本科， 单位：昆山市新镇中心小学校，研究方向：体育教学。

1樊庆岗. 浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新[J]. 中国教育学刊.2015.2(3):24-25

2杨建营. 当代2种典型武术教育改革理念之冲突分析[J]. 首都体育学院学报.2015.27(6):532-533

3杨祥全.武术:保存、保养和体认生命的学问[J]. 南京体育学院学报(社科版). 2010.24(1):14- 18

4杜舒叔. 张银行. 中国武术教育的现代转型研究[J]. 西安体育学院学报. 2016.33(6):718-719