部编小学语文文言文教学中传统文化的有效渗透

部编小学语文文言文教学中传统文化的有效渗透

徐秀梅

福建省将乐县实验小学

摘要：

在众多学科之中，语文无疑是最特殊的一个，学生要想学好语文，不仅要娴熟掌握课程之内的知识，更要具备较为深厚的文化底蕴。语文作为一门语言，在漫长的时光之中，与传统文化相辅相成，唯有在教学活动中融入传统文化教育，才能够实现教学质量的跃迁。在这篇文章中，将会以传统文化教育为核心出发点，在充分考虑教学实际和时代背景的前提下，系统性阐述传统文化在小学文言文教学中渗透的有效措施。

关键词：小学；文言文；传统文化；

前言：

在传统文言文教学课堂中，由于受到刻板教育观念和应试教育理念的影响，教学重心过于偏向语言应用能力的培养，没有对传统文化的继承与发展表达出足够的重视程度。一方面急于求成，学生虽然能够在短时间内实现学习成绩的大幅度提高，但却没有浑厚的文化功底作为后备支撑，是过度透支发展潜力的集中体现；另一方面在当今时代，由于种种现实因素的影响，传统文化的社会影响力日渐衰退，如果不能够在语文教学活动中有效渗透，势必会一步步腐蚀传统文化根基。唯有引入传统文化教育，才能够全方位、立体化提高教学质量。

1. 我国现阶段小学文言文教学中渗透传统文化教育的不足之处

1. 应试教育理念影响，教师缺乏重视程度

在当今时代，人才市场供应大于需求，内卷化严重，学生面临更加激烈的竞争，学习压力进一步增大。在小学语文教学活动中，教师秉承着为学生将来发展负责任的态度，希望学生能够在考试中获得更加优秀的成绩，从而踏入一个更高的平台，能够拥有一个更高的起点。在这种情况下，应试教育理念应运而出，教学活动以考试大纲为根本导向，而在考试内容中，传统文化所占比例不高，这就导致教师缺乏对传统文化教育的重视程度，认为其在教学活动中的渗透是弊大于利的，错误地认为固然能够为学生打来思想品质上的提高，但太过于虚无缥缈，且会拖累学习进度，不利于学生学习成绩的提高^[1]。

2. 教育功利化严重，学生学习积极性不高

在教学活动中，应试教育理念根深蒂固，不仅导致学生对所学知识缺乏系统化思考，对知识内容的理解不够深入、不够全面，还会对学生思维产生潜移默化地影响，致使教育功利化思想盛行。对于传统文化教育这类，既不能够为人生发展产生直接助力，又不会因为学习质量较差而产生直接恶果的教育内容，普遍缺乏学习积极性，不能够积极主动参与到教学活动中去，导致教学效率不佳，教学质量难以得到有效保障。并且在当下的教育体系中，学生的学习压力较大，学习时间几乎被其他学科所挤占殆尽，传统文化教育作为优先级靠后的内容，自然一再被学生所轻视^[2]。

2. 提高传统文化在小学文言文教学活动中渗透力度的有效措施

1. 积极探索传统文化教育渗透新形势，全面提高教学效率

小学语文教师之所以缺乏对传统文化教育的重视程度，归根结底，还是由于传统文化教育的出现，挤占了其他板块的教学时间，影响了教学效率。故而，一方面，教师要认识到传统文化教育的重要意义，传统文化作为我国的文化瑰宝，其继承与发展有着举足轻重的历史作用，并且，能够帮助学生塑造正确的品格，提高学生的文学素养，能够有效增强学生的语文核心素养；另一方面，也要积极探索传统文化教育在小学文言文教学活动中渗透的新形势，全面提高教学效率，做好学习成绩和传统文化之间的平衡工作，既要保障学生的学习成绩稳步提高，又要切实增强学生的传统文化素养。

2. 开展多元化教学活动，提高学生学习兴趣

学生作为教学主体之一，也是教学活动的核心服务对象，自身的学习态度，是影响教学效率和教学质量的关键因素。应当开展多元化的教学活动，而不仅仅是教师进行单方面的传统文化知识讲解活动，可以组织学生开展传统文化演讲比赛，首先，可以有效缓解学生的学习压力，做到“松紧有度，劳逸结合”，为学生下一阶段的学习做好准备工作，促使教学效率进一步提高；其次，可以实现多重学习效果，学生在准备辩论材料的时候，必须要进行广泛地阅读，能够有效增强学生对传统文化的了解范畴，在学生进行辩论的时候，能够实现思维上的碰撞，对于传统文化的认知程度进一步加深^[3]。

结语：

总的来说，传统文化教育融入到小学语文教学活动中去，既是新时代的大势所趋，也是教学质量提升的内在选择。唯有如此，才能够为教学活动赋予更加深邃的内涵，让学生语文核心素养得到根本性提高；才能够有力地传承中华传统文化，为“大国自信”与“文化自信”的建立贡献出一份力量。但值得注意的是，传统文化教育融入之后，教学模式发生了较大改变，与传统教学课堂相比，存在较大差异，教师缺乏相关教学经验，还需要进一步的探索与钻研，方能在最大程度上发挥出传统文化教育的优越性。

参考文献：

[1]吴尚洁. 中国大陆与台湾小学语文教材中传统文化教育的比较分析[D].华中师范大学，2019.
[2]杨爱民. 小学语文阅读教学中渗透历史知识的研究[D].四川师范大学,2018.

[3]何梅霞. 向“经典”取经——小学语文教学中渗透国学教育的策略[A]. 四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司:2020:4.