英语单词记忆方法探析

英语单词记忆方法探析

芦晶晶

郑州财经学院 河南省郑州市 450000

摘要：单词记忆是英语学习的基础，单词量决定了学生在听力、阅读、口语、翻译以及写作上的技能，掌握正确的单词记忆方法对于英语学习者是重要的。笔者结合自己的教学实际，旨在给英语学习者提供一定的单词记忆方法的参考。

关键词：语音，构词法，记忆方法

一、引言

英语学习者的单词量在提高英语学习者的各项基本技能和应试方面都扮演

了非常重要的角色，如果单词量不够，他将很难理解自已所听到或看到的内容。

也很难做出正确的表达，这对干语言的输入和输出都是影响非常大的。记忆是

个非常复杂的过程，是人们对过去经验的保持和提取。只有掌握正确的单词记忆

方法，才能收到事半功倍的效果。

二、单词记忆的误区

学生在单词记忆方面会存在以下误区：1.死记硬背。学生为了应付考试，

会选择背诵单词书的方法来记忆单词，这样的单词记忆方法脱离了一定的语境，

学生只知道词的字面意思或个别意思，在实际交流或阅读时遇到其他的引电意义

时将很难理解。2.只知道单词的字面意思，不记忆其文化内涵。很多学生以为中英文词汇是一一对应的关系，在跨文化交际中将会出现交流中断的情况。3.单一

的记忆方法。英语单词的记忆法是多种多样的，如果只是采用单一的记忆方法，

将不能收到很好的效果。4.无法分清主要词汇和次要词汇。部分学生无法辨别哪

些是需要重点掌握的词汇，哪些是一般词汇。因此。数师在课党里需要对主要单词和次要单词做一个说明。5.词典使用不当。很多学生在查阅词典时，只是掌握词的读音和意思，对于词的搭配、词的引申义和例句并不重视，因此，对于单词的灵活运用能力不能得到很好地提升。

三、如何有效记忆单词

3.1利用读音规则记忆

利用英语单词的读音规则和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。英语是拼音文字，语音感很强，发好音是记忆单词学好英语的第一关。语音是英语单词的重要特征。记单词应从语音上下功夫，掌握国际音标和发音规则，以达到科学记忆。在词汇记忆中，注意音和形的统一结合，把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑是建立起来各类词的音、形模式联系，如把长元音[i:]和she ,see, sea ,piece 等单词中的元音字母及字母组合的形联系起来。注意区分开音节和闭闭节，清辅音和浊辅音，如bike, bit 和 big。总之，学会了读音规则，即使遇到生词，没有音标，自己也可以根据所学的读音规则读出单词的发音，进而记住单词。

3.2运用构词法记单词

在记忆单词时，要有意识地注意单词间的联系，争取一串串地记单词，看见一个就能想起一连串。英语单词不仅发音有规则，拼写也有一些规律可循，这些规律将有助于记忆单词，分析句子意思，而理解整篇文章。这些拼写规律一般称为构词法。常见的构词法有复合法、转成法、缀合法、也称派生法、混合法、剪切法、减缩法等。如在学生学过wait和room的基础上，就自然推测出waiting-room, reading-room的含义来，利用这种方法可以扩大学生的词量。再如：前缀 re-的含义是“again”的意思，在此基础上我们就能推测出retell,rewrite 的意思来。单词travelogue（记影片或演说）是由单词travel和dialogue的后一部分合成。单词monologue（独白）由两个词缀mono-（单一）和-logue（谈话）连在一起构成。在了解了这种构词法后，学习中遇到这类词时就可以根据构成该词的两部分推测出该词的读音、词性和大致的词义。记忆其拼写时也可以根据构成该词的两部分的拼写进行，而不用一个一个字母地记。

3.3利用具体情景掌握单词的读音和语义

具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且培养同学们灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。如果每天只是孤立地读一些意义不连贯的单词，单调刻板，容易疲劳生厌。而疲劳和缺乏兴趣，就会影响记忆的效果。因此，记忆单词要结合有关课文的阅读和练习。要注意老师对新单词的讲解，所给例句及运用语境，并能在相似的语境中，举一反三，熟练运用。这样学到的单词，由于意义理解得比较深刻，不仅记得牢，而且能灵活运用。如Life is a journey. 那么我们可以用形容journey的单词来形容life，如I’m at the crossroads in my life.“我处于人生的转折点。”这里我们用“十字路口”来比喻“人生的转折点”。“转折点”与“十字路口”存在一系列的对应关系，可以用同一个单词crossroads来表达，这样记住了一个单词就记住了两个意思。其实用来形容journey的单词都可以用以形容life，如“He knows where he is going in his life. I don’t know which path to take.”等。

3.4注意英汉泀汇文化内涵意义差异

Leech在语义论中，将词的意义分为了七种∶理性意义、内溯意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。理性意义也就是词的基本义，是词最常见的意义，这是必须掌握的。内涵意义是人们对该词所指的人或事物所持的态度或所具有的情感，在不同的语言中，词的内涵意义是不一样的。在语言学习中，即使了解单词的基本词义，但如果不了解词汇的文化内涵意义，也会造成“张冠李戴”，导致选词、用词不当。龙在中华民族是表示着一种气势磅礴的民族精神，我国从古到今有关龙的传说，龙的成语都可以证明它所引起的联想都是正面意义。然而，在西方dragon所引起的联想与“龙”给中国人的联想大相径庭。它是一条拖着长尾、满身长鳞、口中喷火、长有双翼的巨大蜥蜴，它是罪恶恐怖、战争流血的象征。wave a red flag 指做惹人生气的事，be in the red 指亏损，负债。 “挥舞红旗”，“红色”给我们中国人的感觉总是表示“欢迎喜庆，成功”之类，而黑色则表示“不正当的”等。这跟其在英语中的意思形成了极大的反差。英语中的“be black and blue”相当于汉语中的“青一块紫一块的（伤痕）”，这当中表示颜色的词是完全不同的。如果学生在记忆单词时，只是单纯记忆词的意思，不知道它的文化内涵和搭配用法，就不能变为己用，不能灵活地运用这个单词。

四、结语

英语词汇在英语的学习中非常重要，是英语各项能力提高的基础。本人在实践的基础上，结合目前大学生英语单词学习的实际，总结了单词记忆的一些方法，目的在于加深对单词的理解和记忆，并且能够进行熟练的运用，希望能够给读者以帮助，提高英语水平。

参考文献：

1. 陈道明，概念映射的“双域”“模式”和“多空间”模式[M]，中小学英语教学与研究，2001.2

[2]朱晓红，试论英汉词汇文化内涵意义的差异[M]，英语辅导，2005.7

[3]章兼中，外语教育学[J]，浙江教育出版社，1992

个人简介：芦晶晶，女，1982年3月，籍贯开封，本科，副教授，英语语言文学。