小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养探究

小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养探究

刘亚亚

湖北省黄石市阳新县枫林镇坡山完全小学 435204

摘要：阅读是学生扩大知识面，增加语言知识积累的过程。小学语文部编版阅读教学中注重小学生自主阅读习惯的培养不仅有助于增加小学生知识储备，促进学生语文和文字表达能力的提升，还有助于学生养成终身阅读习惯，为以后的学习和发展打好基础。本文将对小学语文教学中自主阅读习惯培养中存在的问题加以探讨，并提出自主阅读习惯的培养策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：小学语文；自主阅读习惯；培养；策略

小学生在语文学习过程中需要通过大量的阅读获取知识，新课标明确要求，小学阶段学生需要达到300万字的阅读量，而部编版语文教材课文的文字量仅为50万字左右，因此，大部分阅读量需要小学生在自主阅读情况下完成，可加，培养小学生自主阅读习惯对实现语文教学目标至关重要。

1. 自主阅读习惯培养中存在的问题

1. 目标性不强

在当前的信息时代下，小学生所能接触的书目和文章良莠不齐，而小学生通过自发形成的阅读目标往往不够明确，加上小学生甄别能力和自我约束能力都十分有限，很容易受到不良思想的诱导，不仅无助于小学生良好自主阅读习惯的培养，甚至还会给学生纯洁的心灵带来污染。

2. 缺乏有效指导

自主阅读习惯是通过大量阅读逐渐形成的持久的、稳定的行为惯性，小学生在课内阅读中有专业性较强的老师作为引导者和辅助者，而在其他阅读环境中则明显存在阅读指导不足，很大程度上影响到了小学生课外阅读的积极性，影响到小学生自主阅读习惯的养成。

3. 自我效能不足

自我效能感指的是学生对自己阅读能力的认可程度，它将直接影响到学生的自主阅读的动机和兴趣。小学语文阅读教学中，许多教师忽视了小学生的主观感受，而采用片面的、强制型的阅读习习惯培养方式，虽然增加了小学生的阅读量却难以让学生形成阅读自觉，影响到自主阅读习惯的培养效果。

2. 小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养策略

1. 做好课内阅读的拓展和延伸，让学生有目标地阅读

小学语文部编版教材收录了大量优秀文章，这些文章具有较强的思想性和知识性，是优秀阅读资料的典型代表。教师需要在教材课文阅读教学中实现阅读内容的拓展和延伸，以课文为线索，引导学生进行有目标的自主阅读，在增加小学生阅读量的同时，助力于自主阅读习惯的培养。例如：教师在引导学生对课文《麻雀》进行阅读时，其阅读的情感目标是要学生与文本产生对话，感受到爱的伟大。教师可以根据这一情感目标，向小学生推荐具有类似思想的文章或书目，比如：《背影》，《我的父亲母亲》等。通过这种课内阅读内容拓展和延伸的方式，能够让学生在自主阅读过程中实现情感的延续，让小学生的自主阅读更具目标性，不仅有助于小学生对课文内容的理解，还能激发学生自主阅读的热情，丰富小学生的思想情感，为培养小学生自主阅读习惯奠定基础。

2. 做好小学生自主阅读的指导，提高学生自主阅读自觉性

自主阅读习惯是学生在大量阅读基础上形成的阅读品质，仅仅依赖于课内文章对学生自主阅读习惯加以培养是远远不够的，学生只有涉猎更多课外读物才能形成阅读量的积累，从量变逐渐形成质变。而课外阅读环境中，小学生获得的指导十分有限，会影响到小学生的自主阅读效果，削弱小学生的阅读体验。因此，教师需要转变僵化的阅读教学方式，实现课外自主阅读，课内指导的方式，帮助学生突破自主阅读中的难点。

例如：教师在进行《观潮》课文阅读教学时向学生推荐了与之类似的写景状物的《潮水的文章精选》，这里收录了许多关于潮水的精品文。教师可以在下一节阅读教学中抽出8-10分钟时间，引导学生针对课外阅读中遇到的问题进行质疑，对学生的自主阅读进行必要的指导和点拨。

教师通过这种课外自主阅读课内指导的方式，既能掌握小学生自主阅读的进度和自主阅读状态，又能让小学生感受到教师对自己自主阅读的关注，从而调动小学生的自主阅读热情，逐步让自主阅读成为自己的习惯。

3. 提高小学生的自我效能感，激发学生自主阅读动力

教师在语文教学中培养小学生自主阅读习惯时，需要充分掌握小学生的心理状态，通过常态化组织学生开闸阅读成果分享活动，提高小学生的自我效能感，提升小学生的自主阅读动力，促进小学生良好的自主阅读习惯的养成。例如：教师可以在阅读教学中以小组的形式组织学生进行阅读成果分享，小学生可以在小组冲讲述自己自主阅读中喜爱的文章内容，说出自己在阅读中的思想感受。每个小组可以选派出自主阅读积极性较高的学生参与班级中的“自主阅读评优”活动，通过这种方式，让每个学生都能够对自己自主阅读能力做出正确的评估，感受到自己在自主阅读中的每个小小的进步，提升小学生的自我效能感，提升自主阅读习惯的培养效果。

结束语：

自主阅读习惯的养成不仅能够提升小学生学习能力，还能让小学生收益终生。教师在小学部编版语文教学中，需要对教材内容进行深入挖掘，实现课内阅读内容的拓展和延伸，加强对小学生自主阅读的指导，提升小学生自我效能感，从而提升小学语文阅读教学价值。

参考文献：

[1]张洋.浅谈学生自主阅读习惯的培养[J].《小学教学参考：语文版》,2018:42-42.

[2]贺梅. 小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养探究[J]. 小品文选刊：下, 2020, 000(003):P.1-1.