情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究

情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究

张丽波

浙江省宁波市咸祥中学

摘要：纵观当前高中英语的教学状况，英语教学效率仍然有待提升。这就需要教师在教学实践的过程中探索新颖的教学方式与方法，提高英语教学的效率和质量。情境教学法在教学中的运用，可以让学生在特定的情境中实现对知识和技能的有效结合，从而有效解决相应问题。

关键词：情境教学法；高中英语；教学应用

引言：

高中教学隐约牵涉到高考制度的摇摆，教育专家屡次强调不再以应试化模式达成英语教学目标，“错不在英语，而在于教育模式与考试方法。”贯彻激发学生对于英语科目重新认知的情境教学法，避免了高中阶段仍保留哑巴英语的自我认知，教师与学生的连接不应只停留输出层面，更多去切身感受每个学生在情境教学上的阶段性改变，营造共同学习进步的互惠教学氛围^[1]。

一、运用情境教学法遵循的原则

（一）真实性

在教学情境的创设过程中，教师要与学生的实际生活紧密联系，确保情境内容真实有效。英语与汉语有着非常大的差异性，高中生对西方文化了解不深入，所以教师在教学过程中，要为学生创设具有真实性的教学情境，通过创设真实情境，拉近学生与英语知识的距离，同时激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生对英语学习的热情。

（二）趣味性

在高中英语教学过程中，教师对于情境的创设要符合学生的兴趣爱好与性格特征，为学生提供具有趣味性的课堂内容。英语作为一门语言类学科具有较强的综合性，高中阶段的学生对其具有一定的好奇心，教师要充分利用学生的好奇心，创设相应的教学情境，使学生能够更好地进行深入探究与思考，为学生营造轻松的学习氛围^[2]。同时，情境教学法也能丰富学生思维和情感，充分体现情境教学法的价值和作用。

二、情境教学法在高中英语教学中的应用

（一）借助实物进行教学情境的创设

在英语教学过程中，教师要注重语言生命力的有效挖掘，从而提高学生学习的兴趣和积极性，使学生能够充分了解英语知识。由于在不同情境下，英语的表达方式与我们的母语有着一定的差异性，所以教师要为学生创造更加灵活的教学情境，使学生能够熟练运用英语知识。在情境教学过程中，无论是对新知识的获取，还是对旧知识的巩固，都要有相应的学习背景，以利于学生更好地学习和运用英语知识^[3]。由于英语学科的实用性较强，需要学生在不断的实践中把握英语语法和知识点，所以教师在课堂教学中要通过实物，结合自身神态和体态为学生创设更加生动的情境，使学生能够更加熟练地运用英语知识，从而增强学生的英语能力。在信息技术不断发展的背景下，教师可以充分利用信息技术的优势为学生营造更加生动有趣的课堂教学内容，确保英语知识的形象化和生动化，从而充分激发学生学习兴趣。

例如，在教学“Computers”一课时，教师如果只是针对文章的内容、单词和语法进行讲解，不仅会降低学生学习的积极性，还会导致学习的效果不理想。但是如果教师创设关于计算机历史发展的相关教学情境，播放关于计算机发展历程的视频与动画，就可以让学生结合视频中的内容更好地把握文章主旨。通过情境教学方式，教师不仅可以激发学生学习的积极性，还可以加强学生对英语知识的理解和把握。当学生对computers相关的词汇了解之后，教师可以让学生结合自己对于计算机的认识来进行讲解，从而提高学生对语言课堂知识的运用效果，促进学生英语学习能力的提高。

（二）利用信息化课堂完善情境教学法

情境教学法能够创造生动具体的场景，以一定的情感色彩为主体，让学生充分理解课本上的知识。情境教学法的主要特点是重视学生的主体性和认知性、情感性、活动性，重视环境性、学习性和应用性的连接。英语的文化与逻辑方式的特点更加适合情境教学，相比传统教学是更有效的教学方法。另外，英语是学生的第二语言，因此，有必要增加英语情境教学。情境教学法能使学生对教材内容有清晰、具体、直观的了解，能够激发学生学习英语的兴趣，减少学习英语的困难，使学生更容易学英语。英语教师要深入研究，合理组织课程内容，针对主要学习内容进行情境教学，让学生充分认识到情境教学的优势。教师可以按照英语课本的要求去动员学生。高中英语教师也可以将信息技术融入情境模式，通过多媒体技术吸引学生的注意力。

比如，在学习“Unit 2 Let’s talk teens Integrated skills”这单元的时候，老师可以通过多媒体技术介绍当今社会最需要什么技能，让学生通过图片和视频了解青少年所要具备的技能，从而以他们作为榜样扩展自己的技能，还可以让学生见识到更多的生活技能，不断强化自己的基础知识。

（三）结合相应的活动实现英语课堂的延伸

英语课堂教学时间是非常有限的，若想有效提高学生的英语能力，就不能只依靠课堂教学，还要做到对课后时间的充分利用，从而可以在日常生活以及课下时间让学生做到对自身英语学习情况的有效检验，同时也可以鼓励学生在课外时间进行英语口语的运用和实践。这就需要高中英语教师能够在教学中开展关于英语的课外活动，让学生通过参与活动说出自己的想法与意见，让学生敢于开口说英语，敢于用英语进行交流与沟通。同时，教师也可以组织英语演讲比赛和英语角等活动，让学生有更多的时间来了解英语知识，在与同学相互沟通和交流过程中，促进自身对英语知识的深入探究，体会英语的魅力。

结束语

总之，高中英语教学中要求学生不仅能够利用英语知识考试，更要注重知识的实际应用，教学方法对促进英语的实际应用起着重要的作用，教师要充分认识情境教学法在教学中的重要性，积极创新情景教学方法，并运用于实际教学，进而提高教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]潘笋.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].中学生英语,2020(24):14.

[2]冯旭.刍议情境教学法在高中英语教学中的应用[J].校园英语,2020(19):106-107.

[3]杨丽娟.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].科技资讯,2020,18(10):125+127.