互动式教学法在中职英语教学中的应用探索

互动式教学法在中职英语教学中的应用探索

李雅宁

河北省石家庄市高级技工学校 050000

摘要：近年来，随着经济全球化发展，英语作为国际交流通用语言，受到各界的重视，在中职英语教学中，也要加强对学生英语应用技能的提升，培养和激发学生对英语学习的兴趣和积极性。在传统英语教学中，教师更加重视进行简单的理论知识内容教学，学生处于被动地位，学习效率低，教学质量差，不利于促进学生的全面发展和长远发展。因此，对中职英语教学方法的探索很有必要，教师需要不断更新和优化教学理念与教学方式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，提高教学效率。

关键词：互动式教学法；中职英语教学；应用探索

引言

英语教学作为中职教育体系中的重要组成部分，无论是对于培养学生综合素质来说，还是培养学生成为社会所需要的人才来说都具备十分重要的作用。但是在现如今时代背景下，大部分教师受到应试教育的影响都只是重视传授知识，忽略学生学习，这种情况下就导致教学以及学习两者之间出现单向行为。而在中职英语教学中运用互动式教学法能够转变以上情况，有效提高教学效果。

1互动式教学模式及其重要性解析

互动式教学模式强调学生的主体地位，教师应为学生提供适度的师生交流、生生交流机会，为学生创造更多参与课堂、感知英语的学习机会，以交流及反馈提升教师的教学有效性、针对性及实效性，促进学生的英语核心素养培养。中职作为我国基础教育事业中的一大重点阶段，教师的教学质量、教学有效性显得尤为重要。中职英语教学活动在影响学生英语能力培养的同时，更间接影响着学生的未来发展，值得中职英语教师重视。在曰常教学中教师应结合教学目标及学生特点，为学生构建积极、活跃的英语教学课堂，保障学生的英语核心素养培养。互动式教学模式在中职英语教学的运用，为英语教师提供了科学、有效的教学方式，弥补了传统教学方式下教学有效性和针对性较弱的缺点，能帮助学生在词汇阅读及理解、语法句型学习及运用中提升个人的口语表达能力、语言组织能力，完善学生的英语知识体系，丰富学生的英语基础词汇及句型，帮助学生在自主学习、互相学习中取长补短，促进个人学习能力的增长，提升英语教学质量。

2互动式教学法在中职英语教学中的应用探索

2.1重视学生学科核心素养培养

在中职英语教学方法创新中，首先要求教师更新教学观念和教学心态，随着新课改的推进，教师作为教学工作主要指导者，对英语教学效果起到直接影响。教师在教学前应明确新形势下社会对人才需求和要求，在教育教学工作中加强基础英语知识教育，提升学生的英语基础技能，并为学生提供英语应用机会和平台，鼓励学生用英语进行交流，提高英语口语表达能力及英语实际应用能力，提升学生英语核心素养，同时在教育教学中教师还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养和提升学生解决问题的能力。英语作为语言学习工具，在学习时，还要让学生了解语言文化，塑造学生的创造能力，拓宽学生视野，为学生今后的发展奠定基础。

2.2明确师生教学角色的转变

中职英语课堂教学活动中，实施互动式教学理念的一项重要特征即为师生角色的转变，具体表现为教师的引导作用及学生的主体作用。为实现此教学价值的充分发挥，要求教师对师生教学角色转变加以重视。教师应重视引导作用在课堂教学活动中的发挥。互动式教学模式中，教师的引导是学生“动”的基础，因此，教师在正式课堂教学内容讲述前，做好课前引导活动尤为重要。教师在教学前，可先将教学要求向学生明确提出，为互动活动创造良好条件。教师要重视引导活动的展开，帮助学生对学习过程中可能遭遇的障碍加以消除，同时还应为学生新知识学习活动提供支持。如教师引导学生记忆单词时，以往的教学模式是教师在讲台上讲述，学生在讲台下借助死记硬背的方式完成记忆。此种教学方式虽可帮助学生在短时间内记忆单词，但所记忆单词无法在学生脑海中形成深刻记忆，使得学生学习效率难以从根本上提升。而教师应用互动式教学法后，可先将本节课即将讲述的单词向学生布置，引导学生借助字典或其他工具书，对单词形成初步了解。教师还可结合学生性格特点，将学生分为多个学习小组，针对不理解之处，展开探讨。教师在小组成员完成组内探讨活动后，便可让各组选出代表，对单词了解情况加以汇报。教师可对学生知识掌握情况加以了解，以便及时调整教学方案。此外，教师还应重视学生主体地位。教师在展开课堂教学活动前，应先以学生特点作为依据，以遵循循序渐进的原则，完成教学目标的设计。

2.3做好准备教学设计，确保合理有效运用

教师在传授学生英语知识内容的过程中如果想要能够顺利有效的运用互动式教学开展中职英语教学，那么首先要做到的就是做好准备教学设计，以此确保得到良好教学效果。首先，教师在进行准备教学设计之前，一定要清楚地了解到教师在应用互动式教学时的定位，具体而言，互动式教学的应用其本质就是指学生与学生之间、教师与学生之间进行互动，进而激发学生学习积极性以及主动性，从而使得学生能够自主克服在学习过程中遇到的困难，进而实现教学目标，发挥互动式教学的真正作用以及真正价值。因此，教师在应用互动式教学的过程中，应该改变传统英语课程教学主导者的作用，发挥学生学习的主体地位，与此同时，教师也不是单纯传授学生知识的传授者，而是在课堂教学过程中作为组织者、引导者以及参与者的身份存在，教师一定要注重这一因素，确保互动式教学充分发挥作用。其次，教师在进行备课的过程中应充分分析教学目标，并且能够根据学生的学习能力、性格特点、理解能力合理地制定教学目标，同时充分了解整合教学内容，并且在满足英语教学大纲的基础下，结合学生的学习能力以及兴趣爱好，实际情况等因素做好教学设计。除此之外，教师在中职英语教学应用互动式教学时，应大力提倡将新闻、影视、音乐等学生感兴趣的内容合理融入教学设计中，其主要目的就是激发学生学习兴趣，促使学生的注意力更加集中，使得互动式教学能够将自身价值在中职英语教学中充分发挥。

结语

英语作为国际通用语言，是一门重要的语言类学科，在中职教育中是重要的组成部分，对学生今后的专业发展也起到重要的作用和影响。中职院校作为应用型人才培养的主要场所，加强英语教学，有利于促进学生综合发展和专业发展，提升就业竞争力。但目前来看，中职英语教学中还存在诸多问题，在新形势下教师需要结合社会对人才需求和要求，同时根据学生的实际学习情况和认知水平，对教学方法进行创新，激发学生英语学习兴趣，提升学生的英语应用能力和表达能力，促进学生综合能力提升，为学生今后的职业发展奠良好的定基础。

参考文献

[1]刘东平,焦琛.中职学生英语核心素养的培养途径探索[J].成才之路,2020(33):76-77.

[2]马艳艳.中职英语教师信息化教学能力现状及解决方法探析[J].国际公关,2020(12):130-131.

[3]王宝才,咸贤,李鑫.影视化教学手段在中职英语教学运用中的探索[J].中小学班主任,2020(10):30-32.