互联网现代教育下的小学语文课堂教学

互联网现代教育下的小学语文课堂教学

方彤

广州市天河区龙口西小学 510760

【内容摘要】

小学语文中课堂教学在小学教育中具有独特的作用，随着社会信息化的发展，我国的教育事业，特别是小学语文课堂教学信息化发展至关重要。互联网现代教育技术下的课堂教学，不仅可以丰富课堂氛围，并且可以开拓小学生阅读视野，从而实现小学语文课堂教学有效性。

【关键词】小学语文，课堂教学，信息化，互联网现代教育技术

语文在教育中扮演着一个关键的角色，小学是学生学习语文的基础阶段，对于学生语文学习习惯和学习兴趣发挥着至关重要的作用。信息化现代技术的发展，互联网在全国的普及运用，为实现小学语文课堂教学高效性提供重要的技术支持。

2. 互联网现代教育技术下小学语文课堂教学信息化的意义

2. 丰富课堂教学知识内容

互联网现代教育技术下信息化教学的运用，其最大优点就是资源共享化。 小学语文的课堂教学中运用信息化教学技术手段， 可以有效丰富语文的教材内容，可以帮助小学生积累更多更丰富的语文知识，开阔知识视野。 信息化教学技术的运用，对于小学语文的课堂教学作用是无穷的，其本身的实际运用范围是非常广泛的，其实不管是从语文的教学内容、教学方法上，都可以得到新的启发和进步，并且促进小学语文课堂教学质量的有效提高。

3. 丰富课堂的学习氛围

小学语文课堂教学的过程中， 运用互联网现代教育信息化技术来对教学课堂进行更新颖，更有趣的设计，活跃课堂的氛围。在教学中将图片、文本、音频、视频融为一体，通过信息效果激发学生的感官，提高其语文学习的兴趣和积极性，从根本上改变学生对语文学习的态度，增强学生对语文学习的自信心。 营造良好课堂教学氛围， 激发小学生们的自主学习兴趣， 调动小学生的学习积极性与主动性，从而促进小学语文核心素养有效性的提升。

4. 激发小学生们的自主学习的兴趣

众所周知，语文教材中所包含的知识是比较枯燥和抽象的，小学生的年龄是一个关键的因素，本身的自制力，自控力以及认知能力其实是还处于一个成长发展的时期，所以对于语文知识内容的学习，明显会缺乏学习兴趣的现象，甚至更严重的还会导致在语文课堂学习中的注意力不集中。 但是互联网现代教育信息化技术在课堂的运用下，可以帮助教师在课堂的创新教学手段，活跃丰富课堂教学氛围，可以将教材中枯燥的知识点变得更加生动形象，从而有效激发小学生们的自主学习兴趣，调动小学生们的课堂学习积极性与主动性。

5. 提升教学质量与教师自身的教学素养

以往传统的小学语文课堂教学中，其教学方法单一、教学内容枯燥，严重影响了语文的课堂教学质量。互联网现代教育技术信息化教学，可以有效理解学习语文教材中的重难点知识，帮助语文教师解决教学难点，将深奥难懂的教学内容变得浅显易懂，有效提高课堂教学的信息量，丰富语文课堂教学容，提高小学语文课堂教学的质量，并且可以促进小学语文课堂教学的发展。 随着我国互联网现代教育技术信息化的发展，信息化教学的方法已经被广泛运用在实际的语文课堂教学中同时也在促进语文教师转变教学理念、创新教学方法，并且可以效提升自身的教学的素养，同时也提升了自升教学能力。

3. 互联网现代教育技术下小学语文课堂教学信息化的教学方法

2. 运用信息化教学，营造良好的课堂氛围

在现今的小学语文课堂教学过程中，教师运用结合信息化技术来对教学方法进行营造良好的课堂教学氛围， 激发小学生们的学习的主动性， 调动小学生的学习积极性。以人教版小学教材中《我多想去看看》一课的课程教学为例，语文教师在课堂教学中就可以根据教材内容将部分教材内容利用现代教育信息化技术制作成课件， 同学们，你们去过北京安门吗？对孩子们说了 这一句话，以此来激发小学生们的探究欲望，激发小学生们的学习积极性与主动性，有效拓展小学生们的思维意识，促使小学生的想象力和创造力得到培养和提高。 小学生们在课 堂上通过观看教学课件，结合自己的思考，都非常积极地想要 将自己的想法进行表达， 有的同学说：我想去北京看看天安门广场下的国旗，有的同学说：我想去新疆看看壮观美丽的雪山……课堂中的氛围一下就被调动了起来。 语文教师通过现代教育信息化技术的运用，通过图片，视频，诵读与交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 还锻炼了小学生们的思维逻辑能力和语言表达能力，并且有效的提高了小学生们的课堂学习效率。

（二）通过现代教育技术引导学生进行自主预习

课前预习，课中认真听讲，课后复习是学习过程中的重要步骤，其中课前预习是小学语文学习中的关键环节，其实也是培养小学生自主学习能力的重要过程。当今社会的教育，受“填鸭式”教学模式的影响，大部分小学生还是过于依赖老师，缺乏自主预习学习的能力。在“互联网”现代教育技术环境下，老师可以通过借助信息化教学技术的方法摆脱以往的传统教学模式的束缚，促进提高学生的自主学习能力。在小学语文课堂教学中，语文教师可以提前制作好与课程内容相关的电子课件，并且将制作好的内容发送给学生，可以让他们提前预习，这样可以减少学生对老师的依赖性，从而可以帮助学生自主学习，提高学生的自主学习的能力，也可以为学生正式在课堂上的学习奠定基础。举个例子，在人教版《语文》一年年级下册第一单元《猜字谜》时，语文教师可以提前为学生制作猜字谜的小游戏，让学生提前感受中国汉字的博大精深，让学生们通过对课文的自主预习对课本的内容有一个基本的了解，也可以为正式课堂做好基础。

（三）加强学生与书籍阅读的联系，提高学生的阅读能力

在语文阅读的课堂教学中，语文教师要让学生通过阅读书籍，文本，感受文本描绘的场景，体会作者的写作意图，从而去领会作者所表达的思想情感。但是因为小学生缺乏生活经验和抽象思维能力，所以是很难理解课文的中心思想。往常传统的语文阅读教学中老师枯燥的讲解其实是很难让学生真正通过阅读感受到书籍文本的独特所在。 在“互联网”时代，语文教师在阅读教学中可以运用互联网现代教育信息化技术，可以更加生动、直观地向学生展示课文所描写的场景，促进提高让学生的阅读能力，领悟能力。

综上所述，在“互联网”时代，随着现如今社会教育信息化的不断发展与进步，在现在的小学语文课堂教学的过程中，教师不能只依靠课程教材和以往的传统教学计划与传统教学思路，应当将在信息化技术运用到课堂中时，通过互联网现代教育的技术，去寻找更丰富的教学资源，通过网络的形式将知识传授给学生，提高学生对语文知识的学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣，运用好互联网现代教育技术，实现信息化教学，提升小学语文的教学质量。

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