智慧课堂在初中道德与法治学科教学中的应用研究

智慧课堂在初中道德与法治学科教学中的应用研究

李国营

广西百色市平果市第八初级中学

摘要：随着素质教育的不断深入，道德与法治作为一门综合实践性极强的学科，他对于学生的良好行为品质形成还有之后的学习生活与发展都有着极为重要的影响。但目前绝大多数道德与法治学科教师他们在课堂中所应用的教学方式还有教育理念都比较单一，这在一定程度上制约了学生的学习兴趣学习效率。现阶段信息技术的出现和普及他已经在各个领域中广泛运用，尤其是教育当中，智慧课堂的出现他是与信息技术融合的产物，如何才能在此基础上进一步凸显出智慧课堂的价值，这需要每一名初中道德与法治学科教师深入的探究和创新与完善。本文先阐述了智慧课堂的内涵和特征、初中道德与法治课堂教学现状分析以及智慧课堂在教学中的应用思路这几个方面，然后又对在智慧课堂基础上提高初中道德与法治学科教学这样的有效措施展开讨论，并提出了个人的见解。

关键词：初中：道德与法治：学科教学

引言：信息技术的快速发展对于传统教育而言带来了很大的挑战，但也有很多机遇，因为极大化推动了教育的方式还有创新思路。国家提出2010~2020年的中长期教育改革和发展规划纲要之中指出，信息技术的出现对于教育的发展而言有着革命性的影响，也凸显出了教育信息化在教学当中的有效性。目前云平台、大数据技术以及各种网络化教学方式已然出现，智慧课堂教学模式也进入了人们的生活和学习当中。2018年的时候教育部门推出了有关教育信息化与网络安全工作的会议，其中就包括如何创设现代化智慧教育，这在政策上就对其形成了推动力。与此同时，这位课堂在构建与实践当中还是存在着很多问题，如何才能将其发现然后进一步创新与优化这是每一名初中道德与法治学科教师的主要任务。

一丶智慧课堂的内涵和特征

1. 智慧课堂内涵

智慧教育他是在2008年的时候由 IBM公司智慧地球概念中涉及到的。智慧地球的意思是在新型技术的推动下，能够用信息化技术来改变世界。随后，相关的教育学者便开始对智慧课堂这一教育模式展开了研究与探索，认为他的目的就是能够运用信息化技术来培养学生的学习能力创新思维。从总体上来看智慧教育是智慧课堂当中的一个演变，它的形成能够通过智慧教育环境提供载体。也要注意智慧课堂并不是单一的需要教师和学生共同合作才能发挥出最大化价值。所以智慧课堂的概念绝大多数学者从两个方面解释：第1个是信息技术方面，认为智慧课堂是建立在现代化信息技术基础上的，他能够让教学变得信息化和智能化，为学生创造一个良好的学习环境，在信息技术的支持下也能对传统课堂教学展开创新与完善。第2个是在教育方面，认为智慧课堂不是单一的知识点传输，更体现出学生主体地位，教师与学生互相交流的基础上能够进一步开发学生的智慧和思维，其中的核心是学生的综合素养生成。其实这两个方面是有着密切联系的，都会运用到信息技术而且也能商城智慧环境还有智慧教学模式创新，是确保学生全面化发展的基础。从以上所述可以看出，其实智慧课堂就是互联网加教育的一种新型教育模式，提倡以学生为本，充分运用各种信息化技术，将其在传统教学基础上进一步融合与创新优化，从而利用最先进的科学技术与教学方式来构建教育模式^[1]。

2. 智慧课堂特征

智慧课堂的提出与发展其实就是教育信息化的一种体现，可以把学生、课堂、教学、教师都充分体现出来，教育当中能够和信息化技术深度融合从而创设出更为出色的特征。第1是教学决策科学化，课堂能够以信息技术作为载体，对学生的整个学习过程都检测，有利于教师了解学生的实际学习情况、爱好、认知水平以及个人能力等情况，这样一来就达到了帮助教师更好的去调整教学方式和进度，并为学生构建一个有针对性的教学模式，实现因材施教的效果。第二是反馈评价数据化，智慧课堂在引发教学模式改变还有设备应用的时候，会对课堂教学中的各方面数据充分体现，包括预习阶段的反馈、学生学习过程中的情况以及客户评价等等，这样就能形成一个具有动态性的教学评价体系。第三是课堂互动多样化，智慧课堂这种教学能够在互联网上实现实时沟通。就像教师借助于云平台能够女学生从课堂上展开交流，或者是课外互动，他不会受到时间和地域的限制，反而会增加学生参与互动的积极性。如此便改变了传统教学模式中教师单方面教学的现状，学生也都能积极的参与到课堂当中，避免教学交流互动较少的现象出现。第四是资源推送智能化，智慧课堂能够为学生提供更多的资源，而且在知识点展示上也能够通过视频图片还有音频等多元化的形式，这样一来课堂就显得更加丰富，也能将知识点从抽象转形象，有着提高学生学习兴趣和质量的效果。与此同时，教师还能够根据学生存在的差异化有针对性的为他们提供学习辅助资料。

二丶初中道德与法治课堂教学现状分析

初中道德与法治这门课程的标准就是要以社会主义核心价值观为引导加强法制方面的教育，课堂上体现以人为本和为学生服务的教育教学。而新课程背景下对于教育学者也提出了更高的要求，他们需要对教学理念与方式积极的创新，然后优化整个教学的过程，开展合作、探究、体验以及互动等学习模式。尽管如此，在实际课堂教学中还是存在着一些问题：初中道德与法治课堂教学中有很多教师他们受到传统应试教育的影响，教学的理念与方式上比较单一，长期以来都用固定的教学模式传授知识点，比方说上课的时候先温习旧知识，让学生展示预习结果，开始知识传授，最后通过课后练习让学生掌握，这显然是不满足新课程标准要求的。教师在教学上始终围绕着自己，提出自己认为优秀或者有效的教学方式，并没有考虑到学生对她是否感兴趣或者学习的成果如何。

初中道德与法治这门课程中，如何才能帮助学生建立良好的道德和法治意识这是教育的根本性目的，道德与法治课程有着连续性。因为目前的课堂教学中很多教师的教学方式比较单一，这门课程本身就包含着诸多复杂的知识，需要学生不断的记忆和背诵，有很多学生不知道怎么学和学什么，只能在教师单一的教学模式下机械性的学习，虽然在课堂上表现出非常积极的样子，但学习效果并不好，心里会形成一种抵触心理，这是因为缺乏学习兴趣和认同感原因导致。

目前我国绝大多数初中道德与法治课堂教学中还是以教师单一传授和学生听讲并课后记忆在一模式当中，学生缺乏正确的观念认识，教师对于思维训练没有落实到位。课堂当中多数教师他们基本上就是简单的教学并让学生去学习，思维培养就是通过练习题，但教师却没有考虑到学生他们的真正社会能力还有接受程度，所以学生他们在各方面能力的训练中没有发挥出最好效果。

三丶智慧课堂在教学中的应用思路

1. 创新教学方法

传统的课堂教学教室一般都会有固定的模式，学生始终在教室的引导下完成学习，课堂中一般就是先预习再听课最后完成作业。在这样的教学模式下学生始终会被教师主导，他们之间缺乏交流互动而且学习的方式较为单一，多数学生都是在一种被动的情况下消极学习。那么在信息化技术平台中学生就可以运用移动终端设备来接受知识，这样课堂就在很多方面改变了，其中最多的就是扩充学习资源还有把教学主体还给学生，这有利于促进学生学习兴趣和加强师生互动，进一步提高课堂教学的质量。

2. 突出学生主体

教学本身就是一个实践活动，教育的过程咱是教师和学生互动且吸收知识点的努力提升过程。教育最终目的就是要促进学生的全面化发展，智慧课堂的目的就是让学生成为课堂的主人，教学内容与方式都要围绕着他们去制定和创新优化。教师也变成了教育的辅助者，他们利用大数据平台和一些移动终端设备能够及时准确的掌握学生的各方面学习实际学习情况和学习需求，教学上也会围绕着学生的学习发展方向展开，更加侧重于对学生学习体验的优化，教学内容也倾向生活，利用图文并茂的方式激发学生兴趣还有推送知识，还有就是道德与法治课堂上学生会进一步增强参与积极性，当他们成为主体以后就会与教师建立平等关系，然后再持续交流互动基础上使其更好的接受知识点，这就是智慧课堂的价值体现。

3. 强化思维训练

传统的课堂教学中大多数教师都比较注重于知识点的传授，反而忽略了学生的各方面思维能力提高。教学当中他的目的并不是知识，需要让学生把它吸收以后能够形成自身的能力然后运用到日后的学习生活与工作当中，从而达到学以致用的效果。并且这些都离不开学生的思维能力，智慧课堂教学之中学生可以进行自我管理和交流互动，教师也给他们足够的时间去思考和分析，这样学生就会从被动变为主动，自由选择学习方式还有内容。

四丶在智慧课堂基础上提高初中道德与法治学科教学质量的有效措施

1. 课前学情分析

课堂教学之前教师就应当运用智慧课堂中数据收集和分析的这一技术对学生的各方面学习情况还有个人能力进行数据采集，有利于教师精确的掌握学生现状。还可以根据他们的需求来推送知识，比方说学习到有关凝聚价值追求课程当中讲到民族精神内涵的时候，道德与法治教师在课前制作微视频，把教材中的内容还有扩展知识都放在视频里推送到学生的手机当中，他们可以在上课之前就登录观看，然后把教师设计的学习任务完成发送，由教师在具体上课的时候作出评价和修改意见。

2. 课中互动阶段

课堂教学的时候，初中道德与法治教师需要促进师生之间的互动，因为智慧课堂它本身就是以信息技术为载体的，所以其中无论是教师学生还是学生与学生之间的互动都极为重要。就比方说学习到高扬民族精神的内容时，教师把习近平主席在厦门金砖国家领导人会议中发表的讲话提取古诗词播放，接着让学生去从中感悟民族精神然后发表个人见解。这样一来不仅可以激发学生的学习兴趣还能让他们结合网络资源更好的去学习^[2]。

3. 课后辅导工作

课堂教学的时候，初中道德与法治教师需要促进师生之间的互动，因为智慧课堂它本身就是以信息技术为载体的，所以其中无论是教师学生还是学生与学生之间的互动都极为重要。就比方说学习到高扬民族精神的内容时，教师把习近平主席在厦门金砖国家领导人会议中发表的讲话提取古诗词播放，接着让学生去从中感悟民族精神然后发表个人见解。这样一来不仅可以激发学生的学习兴趣还能让他们结合网络资源更好的去学习。

总结：

综上所述，智慧课堂目前在初中道德与法治学科教学当中的运用是必然趋势，但作为教师他们还需要进一步对教学进行优化与完善，从而培养学生的全面化发展。

参考文献：

[1]仇爱华.探究在初中道德与法治课堂教学中建设智慧课堂的思路[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):177-178.

[2]吴鑫.浅谈初中道德与法治课教学中智慧课堂的运用——以《维护秩序》为例[J].考试周刊,2020(26):111-112.