小学数学问题解决能力的培养

小学数学问题解决能力的培养

孙婷

北京市东城区府学胡同小学 100007

摘要：处在小学阶段的学生

他们的身心和智力都在快速的发展，小学引导学生学习知识，培养学生数学问题的解决能力是最合适也是最关键的时期，学生掌握解决数学问题的能力也有利于开发自己的智力，提高自己的实践操作能力。而且新课改对于现在的数学教育教学也提出了更高的要求，不仅仅是要教授给学生知识，还要将学习数学知识的技巧教授给学生，进而提高学生的综合能力和核心素养。

关键词：小学数学；数学问题；解决能力

引言：教师将数学知识教授给学生不是为了让学生考试考出好成绩而是为了让学生切实掌握数学知识，将知识应用于实际生活当中，解决生活中的数学问题，由此可见，学生掌握数学问题解决能力是多么重要。为了有效的培养学生的数学问题解决能力，需要教师以学生的实际学习情况为基础，深入挖掘教材医院，拓展学生的思维和学习能力，让学生能够学以致用，脱离教师和家长也能冷静的分析和思考生活中遇到的问题，最终找到解决问题的方法。

1. 提高问题设定的开放性

由于长期受到传统教育的影响，在解决数学问题时不会灵活多变，只会用单一的方法来解决问题，这其实并不利于学生学习数学也不利于自己思维能力和解决问题能力的提高，因此，教师在教学时遵循新课标的要求，在教学过程中设定的问题一定要具有开放性，以便于增强学生灵活运用数学知识的能力，让学生明白问题的解答方式有很多种，而最终答案也不是只有一个，这和我们日常生活中遇到的问题是非常相似的。例如：教师在数学课堂上提出一个问题，“羡羡从自己的家去图书馆读书，一共有三条路可以选择，第一条路，总路程为9千米，但是这条路很容易出现堵车的现象，尤其是高峰期的时候一定会堵车；第二条路，总路程为11千米，这条路堵车现象较轻，只在人们下班是会出现短暂的堵车情况；第三条路，总路程为15千米，这条路没有堵车的情况。那么，请问同学们，要是让你们选择，你们会走那条路呢？为什么要选择这条路线？”这样的问题具备开放性，而且贴近实际生活，答案也不是唯一的，只要学生做出相应选择阐明原因即可，这对于学生而言，他们会觉得很有趣也很新鲜，他们就会愿意主动参与问题的回答，这就让学生意识到解决问题的方式很多，答案也不是唯一的，激发了学生解决问题的意识。

2. 优化引导方式，激活学生解决问题思维

小学生学习能力比较弱，他们解决问题的能力相应也就较弱，那么教师就需要对自己的引导方式进行优化，进而能够更好的启发学生的思维，教师让学生运用自己所学过的知识来探究问题，这时比较常用也比较有效的方法。教师在引导过程中要先了解自己学生的实际学习情况和教学情况，这样才能用有效的引导方式帮助学生梳理思考线路，在必要时，教师也可以借助多媒体、实物或者案例等手段来辅助自己开展教学，引导学生形成解决问题的意识？例如：教师在对学生进行人教版数学《长方形面积》这节知识点的讲解时，教师可以先让学生对本节内容的理论知识部分进行阅读了解，对长方形面积的计算公式有所掌握，之后教师就让学生自己尝试对身边的长方形物体进行观察和测量，然后自己设置长方形面积计算应用题。学生意识到可以自己测量并设计长方形面积题目，就会觉得很有趣，极大的调动了他们的学习积极性，学生们都踊跃参加这一探究活动，一会的功夫学生就设计除了自己的问题，教师对大家的问题进行依次批阅，并应用学生们设计的问题，这一过程让学生有了一定得问题意识。

3. 接轨生活积累，丰富学生解决问题视野

小学生学习能力比较弱，他们解决问题的能力相应也就较弱，那么教师就需要对自己的引导方式进行优化，进而能够更好的启发学生的思维，教师让学生运用自己所学过的知识来探究问题，这时比较常用也比较有效的方法。教师在引导过程中要先了解自己学生的实际学习情况和教学情况，这样才能用有效的引导方式帮助学生梳理思考线路，在必要时，教师也可以借助多媒体、实物或者案例等手段来辅助自己开展教学，引导学生形成解决问题的意识？例如：教师在对学生进行人教版数学《长方形面积》这节知识点的讲解时，教师可以先让学生对本节内容的理论知识部分进行阅读了解，对长方形面积的计算公式有所掌握，之后教师就让学生自己尝试对身边的长方形物体进行观察和测量，然后自己设置长方形面积计算应用题。学生意识到可以自己测量并设计长方形面积题目，就会觉得很有趣，极大的调动了他们的学习积极性，学生们都踊跃参加这一探究活动，一会的功夫学生就设计除了自己的问题，教师对大家的问题进行依次批阅，并应用学生们设计的问题，这一过程让学生有了一定得问题意识。

总结

总的来说，解决问题的能力是小学生学习火车过程中最基础的能力，它会对学生今后的学习和发展产生不可小觑的作用，因此，小学数学教师要明确小学生掌握解决问题的能力是多么重要，要从各个方面下手培养学生问题解决的能力，提升学生的数学思维，让学生养成良好的数学学习习惯，而且教师也要将数学解题技巧和解题思路传授给学生，让学生能够经过运用数学知识，真正做到学以致用。

参考文献

[1]彭焕杰. 小学高年级学生数学问题解决能力培养的教学研究[D].湖南科技大学,2020.

[2]李晓莹. 小学高年级数学问题解决能力培养现状及对策研究[D].河北科技师范学院,2020.