小学英语游戏教学策略的研究

小学英语游戏教学策略的研究

赵帮娅

贵州省铜仁市思南县田秋小学 565100

摘要：小学生爱玩是学生的天性，小学生时期又是英语学习的最佳时期。所以，小学英语教学必须采用适合小学生生长发育的教学方法，尤其是游戏融入到教学过程中，必须考虑到小学生的接受范围，绝对不能盲目地引入。在小学英语教学中，充分利用了学生喜爱玩的天性和游戏的优势，培养了小学生的英语表达能力。

关键词：小学英语；教学游戏；策略

引言：

在小学英语教学中，英语教学是一个非常重要的环节，因此在小学英语教学中要采取规律的教学方法，这是当前小学英语教学面临的主要问题。本论文重点对游戏化小学英语教学策略进行了相应的分析和探讨。小学阶段会对所有的事情充满好奇，特别是对游戏情有独钟。所以，小学教师在进行英语教学时，可以充分利用学生的这一特点，通过游戏化的方式，对学生进行良好的引导，从而使学生能够主动地参与到英语学习中来。因此，游戏化对于小学生的英语教学具有十分重要的意义。

一、游戏化教学的作用与意义

第一，小学教学采用游戏化的方法，不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能在游戏中对学生进行潜移默化地学习英语，从而提高英语教学的整体效果。第二，采用游戏化英语教学模式，可以让师生之间有更好的交流，这样教师就能对学生英语学习的情况有更深的了解，然后根据自己的具体情况，进行“因材施教”。第三，小学英语教学实行游戏化，通过游戏可以对学生进行良好的引导。让学生能主动地与老师进行交流、交流，从而提高应用英语的能力。此外，采用游戏化英语教学方法，其优点是，一通过“寓教于乐”的方式，学生可以在游戏中发挥自己天马行空的想象力，提高学生对周围世界的认知。二是小学生自我控制能力较差，游戏世界能充分调动学生的主动性，小学生能积极参与游戏，并通过游戏的运用，使师生之间有相应的交流，及合作，不但有助于英语能力的提高，而且能使合作意识得到提升。

二、小学英语教学存在的各种问题

（一）小学生教师对游戏化英语教学的重视程度有待提高

在小学英语教学的具体过程中，部分小学教师的教学观念有待进一步更新，改变以往教学中游戏化的引入游戏化现象，是可有可无的现象。另外，普遍的观点认为，将游戏化的英语课堂教学方法引进到小学生的英语课堂教学中，会对学生的英语工作能力的培养造成重大影响，耽误了学生英语学习。因而，将游戏化教学方式应用于小学英语课堂教学过程中，只是形式上的。另一方面，部分小学教师对游戏化英语教学方式认识不到位，未能有效地将游戏化教学方法应用于英语教学，缺乏合理的方法使之寓教于乐。而部分小学生教师，将游戏化教学设计方案采用程序化教学方式，无法吸引住学生的专注力，以至学生英语兴趣爱好没有被激起，因而无法积极参与，最终使英语游戏化的教学方式收获极不理想。

（二）小学英语教学中游戏化的方法

在小学英语课堂教学中，游戏化的主要目的是提升 学生英语能力。小学英语课堂教学游戏化的方式，是根据少年儿童成长规律性的课堂教学，激起小学生学习英语的兴趣爱好。因此 ，游戏化是小学英语课堂教学的重要途径之一。游戏性英语教学有很多优点，例如：多样性、灵活性等。这部分的优点就在于教师们通过游戏的合理设计，以及合理地运用来取得成绩。以此为契机，开展英语教学，取得良好的效果。然而，在实际的小学英语教学中，大多数的小学生老师，并没有做到真正的游戏化，游戏化的教学方法通常是简易的、程序化的，忽略了学生的切身体会，不能最大限度地达到学生学习英语的塑造，针对性太强，忽略过程，结果反而适得其反。

三、小学英语游戏化教学的有效策略

（一）因材施教

小学教师在进行具体教学时，必须根据小学生的特点，采取相应的教学方式。要把游戏与教学有机地结合起来，就需要小学教师对不同的孩子有一定的认识，然后对他们进行合理的分组，制定合理的教学计划，而不是按照教学大纲的要求，对学生进行相应的教学。把教学和游戏结合起来，要按照小学生的具体情况，按照学生的不一样爱好特长和个性特征，及时更改教学工作计划，完成教学水平的有效提升。

（二）充分利用教学资源，创新游戏英语教学方法

在具体的小学英语游戏化教学过程中，教师可以将有限的周边资源，做到最大限度的利用。例如老师要合理地把日常生活中、学生随处可见的东西融入教学过程中，可以通过故事、小品、演讲等形式表现出来。例如，学生进行角色扮演，如《西游记》中教师可以对其中的小段进行修改，然后让学生加以修改，这样不仅能发挥学生的无限想象空间，还能达到培养英语的目的，而不像以前那样刻板化地进行教学。因此有效地利用资源，进行教学方法的创新非常重要，因为它能提高学生的英语能力。

四、结束语

总之，英语学习对小学生来说是一项非常重要的任务，因此教师要根据学生的特点，有效地把游戏化的教学方法融进小学英语课堂教学中，使学生英语水平获得提升。

参考文献：

[1]朱瑚丽，许正厅.小学英语游戏教学策略探究[J].南北桥，2020,(9):5.

[2]贺成燕.游戏，让课堂教学更精彩——浅谈游戏教学在小学英语课堂的实施[J].教育界，2020,(26):39-40.

[3]姜慧霞.教育游戏融入小学英语教学的策略研究[J].学周刊，2020,6(6):40.