中段语文基于智慧课堂教学模式的创新

魏琪

陕西省汉中市汉台区西关小学 723000

摘要：智慧课堂在小学教育中的广泛应用，为后者的创新、改善提供了重要动力，能够在改善教学效果的同时促进学生良好、全面发展。本文简单介绍了小学语文智慧课堂教学模式，并围绕教学资源、学生自主学习探究、记录与评价、个性化指导等方面，就中学语文基于智慧课堂教学模式的创新策略展开探讨。

关键词：小学中段语文；智慧课堂；自主学习

现代科学技术的发展，使得包括大数据、云计算、人工智能、物联网等在内的各种先进技术被广泛应用，也推动了整个社会的智慧化发展，如智慧城市、智慧校园、智慧家居、智慧汽车等均是新时代的产物。而智慧课堂作为先进技术与传统课堂相融合的产物，其能够对各种先进技术进行有效应用，同时也能推动课堂教学理念、模式、内容、方法等的全方位创新与改善，极具推广应用价值。

一、小学语文智慧课堂教学模式概述

所谓智慧课堂，简单来说就是将现代先进技术应用到课堂教学之中，构建起智能化、情境化、互动化的智慧教学模式。智慧课堂的优势在于学习资源丰富多样、课堂交互创新有效、教学时空不受限制、学生发展个性独特等，是现代技术不断创新、现代教育持续发展的必然发展趋势。而在小学语文课程教学中构建智慧课堂，则是将语文课堂和互联网、云平台、智能软件等相结合，构建起师生共同参与、趣味性强、互动性强、适合学生身心特征的优质课堂，能够显著改善教学效果，促进学生语文知识技能、核心素养乃至综合素质的全方位发展。

2. 中段语文基于智慧课堂教学模式的创新策略

1. 提供丰富教学资源

丰富的教学资源是智慧课堂的一大特色，也是基于智慧课堂的语文教学中应当重视和落实的部分。通过提供丰富的教学资源，不仅能够帮助教师更好地进行教学设计，也能确保教学资源能够契合不同的教学需求，同时开拓学生视野，对教材内容进行有效延伸及拓展。教师应当以教材为基础，深挖教材价值，并通过互联网平台搜集、整理大量的相关资源。而在整理网络资源的过程中，教师应当尽量选择资源丰富、综合性强、功能完善的优质平台，在必要时还需要通过多个平台搜集资源，尽可能保障资源的丰富性。另外教师还需要充分考虑学生实际情况，尽量以学生感兴趣、适合学生作为基础要求，确保搜集的教学资源能够在教学中得到充分利用。例如在教学《大青树下的小学》这篇课文时，由于不少学生对山间生活了解不足，难以准确理解课文内容和感受其中纯真、质朴的情感。为了帮助学生理解，教师通过互联网平台搜集了大量相关的照片与视频，帮助学生对相应内容加以了解，让学生感受鲜花绿叶、虫鸣鸟叫的山间学习风光。与此同时，教师基于课文以及学生兴趣等因素，搜集了一些农村小学生做游戏的视频，依靠丰富的教学资源让语文课堂变得更加智慧、生动和有趣，促使学生主动参与到其中进行学习与探索。

2. 引导学生自主学习探究

和传统教学模式相比，智慧课堂的一大优势在于促使学生主动进行学习与探索，从根本上改变教师主导教学过程的情况，让学生能够真正做学习的主人并实现良好学习与发展。教师应当借助功能完善的教学软件、丰富的教学资源等，吸引和鼓励学生进行自主探究。同时灵活运用包括问题导向法、小组合作法、情境教学法、任务教学法等在内的各种教学方法，引导学生在实践中学习知识、开拓视野、掌握技能、发展素养，真正构建起以学生为核心的智慧课堂。例如在教学《夜书所见》这篇古诗时，教师通过电子白板以及学生们的智能终端设备，引导学生观看相应的教学视频。与此同时，教师将学生分成多个小组，让各个小组一边观看视频，一边思考和解决相应的问题。而教师则在此过程一边观察各小组的学习情况，一边提出问题、进行点拨、提供帮助，确保各组学生都能在智慧课堂中完成自主学习任务。

3. 落实教学全过程记录与评价

对教学活动进行全过程、全方位记录与评价，是智慧课堂的一大优势，能够实现对教学活动的客观评价，进而发现教学中存在的种种问题，在后续教学中持续进行优化和改善。教师应当充分借助智慧课堂的先进软件与技术，通过计算机系统对教学过程进行自动化、智能化记录，如学生上课举手回答问题次数等。另外针对一些简单的课后习题，也能通过系统进行自动批改，从而在大幅减轻教师压力的同时，充分提高教学评价的可靠性与有效性，为后续教学优化提供依据。例如在教学《秋天的雨》这篇课文时，教师通过教学软件实现对教学过程的全纪录，发现部分学生并没有准确理解和把握课文的语言艺术，不能充分体会课文的语言美。在后续的教学中，教师重点带领学生对其中的优美句子进行赏析，有效改善了实际教学效果。

4. 针对学生进行个性化指导

尊重每位学生的个性，发掘学生的天赋与特长，对学生进行个性化指导，是基于智慧课堂优化语文教学的重点举措。教师应当借助教学软件等对学生实际情况进行准确把握，既要关注所有学生的整体情况，也要关注部分学生乃至个别学生的特殊情况，合理协调整体教学与个性化指导，旨在引导学生实现个性化成长，让语文智慧课堂变得更加契合学生个体发展需求。

结束语：

综上可知，基于智慧课堂教学模式的中段语文教学需要得到全面创新与优化，才能充分契合智慧化发展需求以及教育创新要求，推动语文教学水平的切实提升。语文教师应当树立良好的终身学习观念，持续了解和学习最新的教育理念及方法，提高信息技术素养，掌握在教学中应用各种先进技术的方法及技巧，进而构建智慧课堂，支持语文教学的有效创新。

参考文献：

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