让评价成为学校减负提质增效的开路先锋

让评价成为学校减负提质增效的开路先锋

胡扬

四川省成都市 西南财经大学附属小学 四川 成都 610031

摘要：随着社会的不断发展，教育部以减负增效提质作为教学目标，让教师在小学教学阶段减轻学生的学习压力。教师坚持立德树人、问题导向、科学有效的原则，以结果评价、过程评价、增值评价、综合评价为抓手，提高教育评价的科学性。教师通过对学生以及课堂的科学评价，激励学生学习，提高课堂质量，使学生的学习效率有所提升，进而能够提高学生的核心素养。

关键词：评价；减负；提质增效

引言：在小学阶段的教学过程中，教师更加注重课堂的评价，使学生能够通过这些评价对自己的学习情况有所认识。同时也能够使家长更加快速准确地了解到学生在班级中的情况。随着新课改的不断优化，减负增效也成为了教育的主要目标，在课堂教学过程中给学生制定适当的目标，使学生的学习效率更高，同时能够使学生的学习压力有所减轻。

一、减负提质增效的特点

在小学的教育过程中，减负增效提质主要是教师在课堂上提高教学效率，减轻学生的学习负担。让学生在课堂上完成所需要的知识，把教学内容更多地聚集在课堂上，能够使学生的学习效率更高。同时根据每个学生不同的基础情况进行个性化教育，为学生制定具有针对性的教学目标，一定程度上能够减轻学生的学习压力，对于学习较为困难的学生，教师应该在课堂上给予辅导，使学生能够对知识点理解透彻，进而通过作业测评的形式对学生的学习效果进行评价，让评价成为学校减负提效增质的开路先锋。

二、评价对减负提质增效的意义

1.为减负提质增效过程提供监督

在小学阶段的教学过程中，减负增效并不是一个口号性的标语，教师应该落实在课堂上，因此通过评价为减负增效提质提供监督，能够使课堂的教学效率更高，进而使学生的学习能力得到提升。对于课堂评价教学来说，分为主体性评价以及客观性评价等多种方式，教师通过对班级学生了解并选择适合的评价形式，不仅能够使学生的学习压力有所减轻，进而能够完成减负提质增效的目标。

2.促进减负提质增效的课堂落实

随着新课改的不断优化，减负提质增效成为了课堂的主要目标，因此教师在落实课堂的过程中，应该采取一定的措施，通过分析评价内容，构建监督体系，使评价机制更加完善，拓展评价主体，提高评价的权威；拓展评价方法，确保减负落地，一定程度上能够促进减负提质增效的课堂落实，激励学生以及教师的自我改进，使学生的学习效率更高。

三、学校减负提质增效中的评价策略

1.分析评价内容，构建监督体系

在整个小学教学的过程中，评价内容多种多样，教师通过多元化的形式对评价内容进行筛选，构建完整的监督体系，使课堂的评价内容更加完善。在日常的课堂上，教师可以采取随堂听课评价法，使听课者对教师的讲课方式以及班级内学生的情况进行评价，评价者可以提出有建设性的意见，能够使课堂的质量有所提升。

例如：在小学阶段教学过程中，减负增效提质成为了主要的教学目标，因此教师可以通过分析评价内容，构建监督体系，使课堂的教学质量更高。教师通过随堂听课的评价方式进行授课，不仅能够使学生在课堂上的注意力更加集中，进而能够使学生的学习效率有质的提升^［1］。

2.拓展评价主体，提高评价权威

教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教师应该拓展评价主体，提高评价权威。在课堂上，不仅对教师的教学质量进行评价，还可以让学生以自主评价的方式检验学习效果。同时家长也可以参与评价课堂的活动，使教师，家长以及学生三者进行互相评价，一定程度上能够使课堂的教学质量更高^［2］。

例如：在小学阶段的课堂上，教师更多以引导者的身份进行教学，让学生成为课堂的主体，能够使学生的学习积极性更高，进而使学生的学习效率有所提升。在课堂上，教师通过拓展评价主体的形式，让学生和教师都成为评价的主体，能够提高评价权威，使学生的自主学习的能力有所提升。

3.拓展评价方法，确保减负落地

在学校的大力支持下，教师通过多元化的形式对评价方法进行拓展，同时结合班级内学生的具体情况，制定适合学生的评价方法，一定程度上能够使学生的学习效率更高。教师结合学生的具体情况以及学校的减负措施，以测验，作业检查，听课，评课等多种形式进行评价，不仅能够起到良好的激励作用，有效地推动课堂学习，还能够使教师针对班级的学习情况及时诊断，找出学生学习问题的主要原因并进行解决，进而使学生的学习质量有所保证，确保减负落地^［3］。

例如：在小学的教学过程中，应该通过多样化的形式拓展评价方法，例如随堂听课评价法，学生自主评价法以及测验，作业，检查等多种形式，但整体的目标都是以减负提效为基本。在课堂上，教师根据学生的程度不同布置教学任务，减轻学生的学习压力，一定程度上能够使学生的自主学习能力有所提升。

结语：在素质化教育的理念下，减负增效提质成为了主要的教学目标，而评价在学校减负增效提质过程中成为开路先锋，能够使学生的学习质量有所提升，激励学生学习。教师逐渐通过多样化的形式拓展评价方法，确保减负落地，分析评价内容，构建监督体系。教师在教学的过程中，应该把教学内容聚焦在课堂上，减少学生的课下压力。教师针对不同程度的学生进行不同教学任务的布置，拓展教学形式，鼓励个性化教育，激发学生的学习兴趣，一定程度上能够使课堂的整体质量有所提升。

参考文献：

［1］王宝林.让评价成为学校减负提质增效的开路先锋［J］.山西教育（管理）.2020（08）：52-53.

［2］李阿芳.学校“减负增效”的实践困境及实施建议［J］.教学与管理.2017（33）：86-88.

［3］冯晔.新时代学校如何实现“减负”与“增效”双赢［J］.甘肃教育.2020（11）：35-37.