劳动教育在小学德育的重要地位

劳动教育在小学德育的重要地位

廖欣

安康市第一小学

摘要：德育教育是中小学工作的重要组成部分，通过德育教育促进学生知、情、意、行的发展，劳动教育在德育教育中起着重要作用。德育工作是渗透党的教育方针的有力抓手，劳动教育是落实立德树人的重要措施；劳动教育是德育教育工作的重要载体，是传承民族精神的重要桥梁；劳动教育是德育教育工作的重要载体，是传承民族精神的重要桥梁；劳动教育是适应新课程改革的重要举措，是德育教育现代化的助推剂；劳动教育与德育教育存在教育目标一致的关联性。因此，劳动教育与小学德育教育密不可分，相辅相成。

关键词：劳动教育；小学；德育；地位

当代青少年儿童肩负着“民族复兴”的大任，儿童的理想与信念与国家的命运息息相关，但在多元化价值观的冲击下，消费主义、享乐主义等抬头，对当代青少年价值取向起着一定冲击作用。学生在价值认同、人生理想、信念等趋于摇摆，给学校德育教育提出了更高的要求。2019 年 6 月，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出：坚持立德树人这一根本任务毫不动摇，将德育做为教育的首要重视工作，特别强调劳动教育在教育中所起到的综合功能，使得德育实效得以充分发挥。¹2019 年 11 月，审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，并在 2020 年 3 月印发，强调把劳动教育纳入学校基础教育、职业教育和高等教育人才培养全过程，注重大中小学教育实效，将知行统一落到实处。²这些有关劳动教育的文件政策与精神，为新时期小学德育工作指明了方向，也为新时代劳动教育育人体系的建构和实施赋予新的内涵和要求。

《现代汉语词典》中，将劳动定义为：人类创造物质或精神财富的活动，比如体力劳动、或脑力劳动；还将劳动定义为专指体力劳动。³ 人类的生息繁衍离不开劳动，劳动作为促进社会发展的重要因素，起着不可替代的作用。在道德教育中，劳动教育应当作为基础教育，只有真正热爱劳动，才能热爱生活。学龄儿童应当在真正的劳动教育中受到道德教育的熏陶，以形成正确的价值观。

学龄儿童是祖国的未来，学龄儿童应当参与到劳动中去，在劳动中接受教育，掌握适应未来生活、生存必备的关键能力，并且在劳动教育中促进学龄儿童道德品质的发展、审美情趣的培养、智力品质的提升、健康体魄的锻炼、动手能力与创新能力的培养。因此，劳动教育小学德育教育的关系密不可分。笔者认为，劳动教育在德育中的重要作用如下：

1. 德育工作是渗透党的教育方针的有力抓手，劳动教育是落实立德树人的重要措施

1998年教育部提出明确德育管理职责，根据《小学德育纲要》来部署实施德育工作。⁴2005年，教育部提出要区分并规范不同教育阶段的德育目标和内容；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，要将大中小学德育教育有效衔接与融合，构建体系化的德育教育工作。⁵但是我国学校德育工作主要通过显性的课堂理论讲解，与实际生活距离较远，使得无法引起学生学习的兴趣，真正走进学生的心灵；加之在德育教学过程中，评价体系和考核体系较为粗糙，不能很好地反映学生的德育水平。因此，要在实际德育教育工作中，不断创新德育教育手段，让德育走近学生，走进学生的生活，成为真正育人的载体。而劳动教育，则可以很好地走进学生生活，激活学生主体地位，落实立德树人的德育目标。

2. 劳动教育是德育教育工作的重要载体，是传承民族精神的重要桥梁

德育教育自古以来便存在于我国教育发展中，我国德育的历史形态主要分为习俗性德育、古代学校德育和现代学校德育。⁶习俗性德育主要是通过社会约定俗成的礼节、仪式、节日等来增强自我文化认同感，譬如古代的周礼、三纲五常、端午节、中秋节等日常仪式与习俗来维护社会统治运行秩序；古代学校德育具有一定阶级性，主要是为了培养具有等级性的政治秩序维护者而存在，譬如儒生、士大夫的培养，有利于培养国家统治机器；现代学校德育则主要是为了培养具有政治民主意识的参与社会治理的全体公民。

而劳动自古以来便是承载社会发展进步的重要载体，因此劳动教育在德育教育工作中不可或缺。自古以来，中华民族正是通过先辈不断艰苦奋斗，辛勤劳作，才给当今的社会主义接班人留下了巨额的精神与物质财富。因此，劳动教育不仅是我国德育工作的重要载体，也是传承民族精神的重要桥梁，在当代德育教育工作中不可或缺。

3. 劳动教育是适应新课程改革的重要举措，是德育教育现代化的助推剂

我国新课程改革提出要将传统课堂过于注重知识传授的特点变为学生积极主动学习，成为学习的主人，同时形成正确的价值观，这也为新时代的德育教育提出了更高要求。劳动教育，可充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极参与到实践教学中，是适应新课改要求的重要举措。新课程改革还提出，要求加强学生学习内容与生活实际的联系，关注学生体验的发生，使学生所学知识适应时代发展，并可以终身致用。劳动教育则与学生现实生活紧密联系，并且贯穿学生一生的发展。新课改同时要求学生主动参与，乐于探究，勤于动手，劳动教育则可以很好地发挥学生的主体性地位，使学生学会思考并且主动解决生活中出现的问题，同时也适应了各级各类学校因地制宜，培养和发展学生能力课程的开展。因此，劳动教育符合新课程改革的价值理念，也是德育教育现代化的助推剂。

（四）劳动教育与德育教育存在教育目标一致的关联性

劳动教育在小学德育教育工作中不可或缺，是德育教育的重要部分，同时也是学生成长过程中关键的一环。劳动教育与德育教育密不可分，德育教育可促进学生对劳动教育的主观热爱，劳动教育则可对德育教育产生正面积极影响，在德育教育中起着重要作用。

学校的教育通常是通过长时间理论知识的讲解与灌输，旨在对学生进行教育，以期改变学生的行为模式，达到育德的目的。而学龄儿童由于发展的未完成性，理解认知水平不到位，理论知识的讲解很难引起学生的兴趣。而劳动教育，则可以通过教师的理论讲解与学生的动手操作、日常行为实践相结合，使得德育教育更为具体，富于生活化。德育教育与劳动教育相辅相成，共同促进学龄儿童身心健康成长。因此，德育教育与劳动教育存在教育目标一致的关联性。

劳动教育与德育教育的联系不可分割，不是简单的叠加，而是互相渗透，将劳动教育有机地融入小学德育中，有利于德育路径的拓宽与延伸，更有利于劳动教育中德育功能最大化，实现学龄儿童道德水平的不断提高。因此，劳动教育与小学德育教育工作密不可分，相辅相成。劳动教育是小学德育教育的重要组成部分，缺少了劳动教育的小学德育，是不完整的德育教育。因此，作为中小学教育工作者，应该积极参与劳动教育在德育教育工作的推进，发挥劳动教育的重要教育作用。

1 中华人民共和国教育部.中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jybXxgk/moe-nTT/201907/t20190708_389416.html，

2019-06-23/2020-02-20.

2 共产党员网.中央全面深化改革委员会第十一次会议[EB/OL].http://www.12371.cn/2019/11/26/ARTI1574769180202596.shtml，

2019-11-26/2020-02-20.

3 晁乐红.劳动教育在当代高校德育中的重要地位[J].黑龙江高教研究,2003(03):149-151.

4 中华人民共和国教育部.中小学德育工作规程[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/199803/t19980316_81872.html，

1998-03-16/2019-09-20.

5 中华人民共和国教育部.教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A12/s7060/201007/t20100719_179051.html，

2005-04-20/2019-09-20.

6 檀传宝.德育形态的历史演进与现实价值[J].教育研究,2014,35(06):25-32.