3-6岁幼儿心理健康教育现状以及干预策略

3-6岁幼儿心理健康教育现状以及干预策略

胡晓茵

陕西省西安市高陵区第二幼儿园 陕西省西安市 710200

摘要：幼儿园的阶段是一个人最重要的发展阶段，在这一时期幼儿的心理情况，会对他们以后的人格发展产生影响。所以，在现阶段，幼儿的心理问题受到了广大家长以及教师的关注，每个幼儿园也对幼儿园的心理健康教育加强了管理。下文中，就幼儿的心理健康教育的现状以及整改策略展开一系列讨论。

关键词：幼儿时期；教育现状；心理健康；方法策略

前言：

幼儿园阶段虽然不会学习到很多的理论知识，但是却是孩子们接触到教育的最开始阶段，也是幼儿心理发展以及生理发展的重要阶段。其中心理的发展关系着幼儿未来人格的发展，3~6岁的幼儿认知能力不足，对于自我的控制也比较的差，他们很容易受到外界的影响。所以在这个阶段，老师有责任对他们的心理健康问题加强管理。

一、幼儿心理健康教育的现状

1.教育部门忽视了幼儿的心理教育

这个时代，是一个知识经济大时代，人才竞争的很激烈。知识，就成了每个人生存下去的必要资本。所以，很多的家长对于幼儿的希望就是，从小就吸收到更多的知识，增加更多的技能，在这样的状态下，家长以及幼儿园老师就会对幼儿的知识方面特别的看重，从而忽视了学生心理健康的管理，这样就导致幼儿的心理发展受到阻碍。

2.家庭与校园没有展开有效的沟通

父母就是幼儿每天都要接触到的人，所以，幼儿的性格方面以及生活上的习惯等等，都和父母以及他自身的家庭有着非常大的联系^[1]。3~6岁幼儿的心理问题，不可能单单从老师方面做出努力就足够的，还需要家长的大力配合，让幼儿保持在学校里和在家里保持一致的状态。但是在实际情况中，因为家长和老师的沟通不及时，或者联系不够，让家庭与学校的步伐不能一致前进，这也就影响了幼儿的心理健康问题。

3.健康教育没有从幼儿的角度出发

幼儿的心理健康问题，不单单是针对全校的幼儿展开的普遍性的教育，老师还需要从实际情况出发，来展开针对性的教育。这样，老师才可以更好的扭转学生在目前阶段存在的问题，从而得到有效的解决。但是目前阶段，幼儿园的老师并没有意识到这一点，所以，这一情况也对幼儿的心理健康问题造成了不利的影响。

二、对3~6岁幼儿心理健康的教育的策略

1.幼儿园增加对幼儿心理教育的重视

幼儿的心理健康教育，基本上都是看这个幼儿园对于心理健康教育程度的重视程度来决定的。也就是说，只有幼儿园老师看清了心理健康的重要性，并且把这一教育提升到重要的课程表上来，那么幼儿的心理健康教育才能得到有效的重视，这一教育也很得到快速的开展。在幼儿3~6岁的阶段，心理健康的教育，对他们来说^[2]，起着非常重要的作用。只有幼儿园先重视这个问题，并且在园内展开心理健康教育的氛围，这一教学才能取得好的学习成果。

2.家庭和学校积极合作，展开同步的教育

幼儿的心理健康问题，不单单只是幼儿园老师的任务，同时家长也要对此非常重视。想要让幼儿心理健康发展，就离不开家庭与校园的积极合作，在这样的情况下，才能得到良好的教学成果。一个优秀的班级和老师的辛勤付出有密切关系，同时也离不开家长们的支持与理解，所以，在这一情况下，更应该关注家庭与校园的配合工作。老师们可以通过家庭访问、亲子活动以及班级群等等，让家长对自己的孩子有一个了解，包括在学校里的情况以及在开展活动中的情况，让家长在交流的基础上对幼儿园的教育产生认同感。此外，老师为了增进学校与家庭的关系，可以定期的邀请家长来幼儿园参加主题活动，在一系列的活动中拉进和家长的关系，大家团结一致，共同为幼儿的心理健康负责。

3.老师看到幼儿的差异性，并进行针对性的教育

因为幼儿的年龄比较的小，他们的心理健康状况是比较良好的，他们主要出现的问题就是在行为方面，比如不适应学校的环境等等，还有幼儿的不良习惯，在这一情况下，开展心理健康教育，就要针对他们的差异性来进行展开。3~6岁的心理健康教育，直接关系着一个人的未来。幼儿园应该把目光放远一些，站在幼儿未来发展的角度上，从多元化的教学模式中，找到有效的策略，把幼儿的心理教育做到更加完整，这也为幼儿的心理健康奠定好了基础。

4.对老师自身的心理知识进行提升

目前阶段的社会现象越来越复杂，这不但影响到了成年人，对幼儿也产生了负面的影响，特别是心理健康方面的影响。幼儿的心理状况出现了多种情况，有的幼儿比较的健康纯洁，而有的幼儿则出现了不良的心理状态^[3]。怎么才能快速的发现幼儿的心理问题，并且及时的进行矫正呢？最基本的条件就是幼儿园老师需要懂得基础的心理知识，特别是幼儿的心理健康知识。有一位学者曾经说过：教育幼儿，首先要做到了解幼儿。所以，一个合格优秀的幼儿园老师，首先要提升自己在心理健康方面的知识以及素养，并且把所学到的心理知识运用到日常的活动中。此外，对于幼儿园老师不单单要了解幼儿心理健康知识，他自身也要是一个心理健康的人，如果在教学的过程中，老师的心理状态出现了问题，那么潜移默化中也会把这种负能量传递给幼儿，从而对幼儿的心理健康产生了不利的影响。所以，幼儿园老师自身就要不断的对自己进行完善，对社会上的不良风气进行抵制，时刻保持健康积极的心态，以此来做好幼儿中的好榜样。此外，作为一名幼儿园老师，要对孩子用心呵护，不管孩子是聪明的还是愚笨的，老师们都应该秉持着一颗爱孩子的心，最大程度的给予幼儿自信、安全感，以此来排解幼儿心中的焦虑与不安。

总结语：

以上就是在3~6岁幼儿的心理健康现状以及干预策略。首先幼儿园老师要加强和家长的沟通，争取做到家庭与学校的步伐一致，让幼儿养成良好的习惯；幼儿的性格以及习惯方面都不同，老师可以针对不同的学生进行不同的教育，以此来达到高效的教育目的；此外，老师自身的心理知识也要不断的进修，不断的完善自己，以此来为幼儿做好榜样，也能有好的状态带领幼儿走向美好未来。

参考文献：

[1]城市幼儿教育体制改革问题的提出及改革建议[J]. 曾晓东,周惠.幼儿教育(教育科学). 2009(03).

[2]做好学前教育 为孩子撑起健康成长的天空[N]. 孙越雷.黑龙江日报. 2019-03-01 (007).

[3]张越嫦.幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J].课程教育研究，2019（02）：173.