小学生研学实践存在的问题及对策研究

小学生研学实践存在的问题及对策研究

刘露

南宁市民主路小学观澜溪谷校区 广西 南宁 530000

摘要：近年来，随着小学教育事业的不断改革，小学研学实践活动的开展，有了进一步的发展和创新，但实际的教学实践效果并不理想。在教研实践的过程当中，学生自身安全问题以及活动参与积极性并不高，本文针对小学生研学实践存在的问题及对策展开简要研究，希望能够进一步增强小学研学教学的有效性，培养和提升小学生的创新精神和综合实践能力，并促进小学生全面的创新发展。

关键词：小学生；研学实践；存在的问题；对策；研究

随着小学研学旅行活动的不断开展，现今小学生的活动参与度逐步提升，但整体研学教学的具体能效和学生的学习水平，还具备极大的差异性，根本无法达成理想的教学效果。单一化的教学模式和片面化的实践教学目标，无法良好地发挥研学实践教学的积极作用，更不能帮助小学生提升自身的学习实力和实践能力。怎样进一步增强小学研学实践的具体能效是现今小学院校教育需要重点关注的发展内容。

一、小学生研学实践存在的问题

研学实践活动能够将学生的主体性思维，创新性以及活动的实践性进行有机融合，实现了课内外教学资源的整合，以及教学经验的优化，对小学生知情意行的统一发展有着极大的帮助。同时也更好地贴合了现今时代教育的发展需求，也对，小学生研学实践教学的开展，有着积极的促进作用。不仅是小学学校教育中的重要组成部分，也是培养小学生全面发展的基本途径，更是实现小学素养教育目标的有效方式。小学生研学实践活动的有序开展，能够进一步发挥学生的主体学习作用，并将问题学习，努力学习合作，学习交流学习等学习方式进行融合，帮助小学生在活动当中培养自身的自我探究能力和解决问题，实力对其全面的综合发展有着非常积极的影响作用。

其实研学实践活动在小学院校教育当中属于新兴的教育体系，还不具备完善的教学机制，小学生研学实践的教学研究和理论发展也相对缓慢。在实际的小学生研学实践活动当中，还存在这相应教师资源的不足、研学实践教育活动规划的不合理，以及研学实践评价机制的不完善等突出教学问题。并且在研学实践活动的开展当中，院校和家长都对小学生的研学实践没有充分的关注，严重地制约了小学研学活动的有效开展。不仅无法在小学研学实践教学开展中，实现小学生自身学习主体性和创新性思维的发散，也不能帮助学生在集体活动中感知文化知识，增强其对实际生活和学科知识的人文认知。更无法实现有效的学习经验积累，以及小学生综合文化素质的提升。

二、小学生研学实践问题的解决对策

（一）加大小学生研学实践的政策扶持力度

以生为本和素养教育的全新观念都在积极推动着研学实践教学的开展，是当代小学院校的核心教育内容。想要实现高效的小学研学实践活动，首先需要加大小学生研学实践政策的相关政策的扶植力度，为小学研学活动的实质性开展提供政策指导，通过加强研学扶持力度，能够更好地细化小学研学教育的各项内容，并进一步提升研学实践活动的针对性和有效性。小学院校和小学教师必须重视研学实践活动的开展，并加大小学生研学实践的政策扶持力度，充分的依照小学生的实际发展需求，制定针对性的研学实践活动规划。另外，相关研学实践扶植政策的出台与颁布，也能够为教育机构与院校教学创建良好的合作条件，为小学生的全面优化提供更新的发展路径。

（二）为小学研学活动的开展创建良好氛围

研学实践活动的开展，还需要小学院校以及小学老师为小学生营造出良好的活动氛围，良好氛围的创建能够进一步便利研学实践活动的实施，不仅可以提升研学活动的具体教学能效，也能够提升小学生的活动参与程度，非常有助于学生的高效知识学习。良好的教学环境还能为小学生研学实践活动的开展，提供充足的操作空间，并帮助小学生对研学活动内容产生积极的学习兴趣，能够稳步增强研学实践活动的有效性。

在研学实践教育过程当中为小学研学活动的开展创建良好氛围，学校和老师需要积极的革新自身的教育观念，并改善传统形式的灌输应试教育。在创建良好研学实践环境的同时，小学老师需要努力地学习和提升自身的专业文化素养，实时地更新自身的教学模式，充分地了解小学生的研学活动能力，并针对性地在教学过程中运用优质的教学资源，帮助小学生在实践活动当中提升自身的核心文化素养，实现不同水平阶层的小学生自我能力的增强，而且在合作和实践教学当中更好的提升自身的学习能力和综合文化实力。

（三）积极引导小学生开展自主的研学实践

想要实现高效的小学研读实践活动，还需要老师在教学过程中积极地引导小学生开展自主的研学实践。老师在研读实践教学的开展过程中，还需要针对性地培养小学生的创新思维能力和语言表达能力，并引导学生自主地发现问题，探究问题和解决问题，帮助小学生充分在学习实践当中获取丰富的文化知识和学习经验，以增强学生的综合学习实力。

通过小学老师在教学过程中，积极引导学生开展自主的研学实践，不仅可以将学习的主动权交还给学生个人，也能够进一步提升小学生对研学实践活动的参与兴趣。还在帮助学生深化学习科知识的同时，进一步拓展教学内容，并且小学生通过积极地开展自主研学实践活动，可以很好地调动自身的认知感官，在发散思维的过程中巩固好自身的文化基础，非常有助于小学生学习水平和教学质量的同步强化。比如在广西南宁的小学本土文化研学实践当中，整体的教学课程整合了南宁市现有的公共文化服务场馆，并且以体验式学习问题，探究式学习和实践学习的方式为主，并安排小学生自主进行相关学习内容资料的查阅、整理和分析，充分的深化了小学生对南宁市乡土乡情的认知与理解。

结束语：综合上述分析，通过研学实践活动的开展，能够使小学生在合作活动当中，不仅进一步开阔了学生的文化眼界并增长个人的知识见解。也提升了研学实践活动的教学价值和育人功能，对小学生社会责任感的培养和集体意识的加深有着极大的积极影响。相信通过以上教学措施的开展，能够有效地解决小学研学实践活动的教学问题，并进一步提升研学实践教学的质量，帮助小学生实现创新的健康发展。

参考文献：

[1]邵春瑾.研学实践教育基地文化建设的问题与对策[J].中国民族博览，2019(01):40-42.

[2]徐艳雯. 青少年研学实践教育基地建设的现状、问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2020.

[3]刘怡. 博物馆开展中小学生研学实践教育的问题与对策[A].中国科普理论与实践探索[C]：中国科普研究所，2019:9.