新课改下小学语文有效阅读教学新思考

新课改下小学语文有效阅读教学新思考

韦榕带

广西崇左市 扶绥县岜盆乡中心小学 532102

摘要：多年以来，诸多科目都进行了课改，小学语文也同样如此，其中阅读教学是其中的焦点之一，学校对阅读的重视程度很高，但是在改革过程中仍存在的一些问题在阻碍着阅读的发展，只有积极探究这些问题产生的原因，才能够真正地提高学生阅读的有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课改下小学语文有效阅读教学新思考提出了一些建议，仅供参考。

关键词：新课改下;小学语文;有效阅读;教学思考

引言

书籍对于人们来说是传递信息的媒介，而阅读就是人们获取信息的重要方式，良好的阅读习惯能够有效提升思维活跃性和知识理解力。小学生阅读时希望获得更多的自由空间，希望课堂充满趣味性，但这些因素在传统的课堂上是不能得到满足的，这使得学生在课堂上表现得不甚积极，甚至出现逃课、厌学等现象。新课标改革后，其核心内容便是以学生为中心开展教学，突出学生在课堂上的主体地位，将一系列新型的教学措施引入阅读教学中，充分激发学生在课堂上的学习积极性和主动性，让学生的天性得以释放，寻找自己在课堂上的兴奋点。但就当下而言，小学生语文阅读教学仍存在较多不合理的地方，需要采取改进措施，如此才能使学生养成良好的阅读习惯。

一、小学语文阅读的重要性

众所周知，小学生对世界的认识往往依赖于语文阅读的学习，这也彰显了小学阶段学校语文阅读的重要性。整体来看，学习语文阅读能够激发小学生的求知欲，让学生积极主动地开展学习。在语文阅读的学习过程中，小学生的智力水平能够得到有效开发，其语言表达能力和对问题的分析能力也会逐步提升。除此之外，小学语文阅读能够丰富学生的文化内涵和知识水平。小学阶段的学习是构建自我价值观、形成自身价值体系、养成良好思维模式的关键阶段，广泛的语文阅读包含了方方面面的文化内容，小学生通过对语文阅读的学习能够对中国传统文化以及国外文化有新的认识和理解，能够拓宽自己的眼界，逐渐形成良好的价值观、世界观和人生观。总而言之，小学语文阅读是十分关键的，对学生的思维启蒙和文化底蕴的培养有着关键性作用，应该得到大家的重视。

二、新课改下小学语文有效阅读教学思考

（一）开展实地探索教学，有效联系生活实际

新课标中明确指出小学语文阅读教学须加强课堂与实际生活之间的联系，充分利用一切可用的教育资源，开展教学。小学课本中的很多内容与生活实际有着密切的联系，单纯地依靠教师的课堂讲解无法有效地对学生形成知识的感悟。在此基础上，带领学生在户外开展一系列相关的教学活动，让学生在实际生活中感悟文章的由来，拓宽学生的学习空间，增加学生的实践体验机会，从而提升学生的综合学习能力。对于低年级的小学生而言，他们对身边的所有事物都充满着好奇，而且对诸多的自然现象也充满了疑惑，这时候凭借实地教学进行探索学习，对于学生学习兴趣的培养有着极大的促进作用，同时也培养了学生的生活学习意识。

（二）适当丰富阅读内容

小学生的世界如同一张白纸，老师如果是优秀的画家便能为学生勾勒出美好的未来。学生如果能在小学阶段得到良好的语文阅读教育，其思维水平将得到很大的拓展和提升。因此，小学语文教师应该抓住这一培养学生思维活跃度、提升学生创新能力的关键时期，注重阅读内容的把控，在语文阅读教学中，教师可以在课本内容的基础上，结合教学内容进行合理拓展。这不仅有利于学生对课本内容加深理解，也有利于学生开拓思维和眼界，丰富知识水平和文化内涵。

（三）彰显学生主体地位，强化师生互动意识

新课程改革中的核心内容便是“以生为本，开展教育教学，让学生成为课堂上的主角”。这样的要求明确指出传统教学中需要做出改变的地方，新时代的课堂需要培养出有自主思维、创造性想法的学生，而不是被动接受的学生。因此，在课堂教学中教师应该借助一些有效手段彰显学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性。彰显学生的课堂主体地位是鼓励学生由被动接受转化为主动汲取的方法，教师的课堂角色也由传统的一言堂转化为师生共创的和谐课堂，这样的进步将促进学生对语文课堂的喜爱。

（四）培养学生的阅读习惯

好的习惯不是一天养成的，而是长时间积累的结果，所以，教师在引导学生养成良好阅读习惯的时候，不能够急功近利，要深入到学生的日常教学中去，不知不觉地完成习惯的培养。具体的培养方法有几种:首先是与学生共同制订阅读计划，不能只让教师制订或只让学生制订，教师制订的计划很难符合学生的实际情况，学生制订的则不太全面并且对自身的要求不够严格，不利于良好习惯的培养，只有师生共同制订阅读计划才能够促进学生行为习惯的养成;其次，教师要严格要求学生在课前对课文进行熟悉，让学生对课文有着初步的了解，在教师进行讲解时才能够轻易地让学生融入课文中去，而不会将有限的课堂时间浪费掉，还增强了课堂学习的高效性，学生在预习时也要多进行思考，对文章结构进行划分，标注出自己不认识的字词，懂得在阅读中学会思考，养成边读边思考的良好习惯;最后，就是在阅读中遇到困难时不要总是寻求教师的帮助，要学会自己查找工具书或是通过网络来解决这个问题。

结束语

综上，我们已经认识到了小学语文教学的重要性，也认识到了教师掌握有效教学策略的重要意义。语文阅读的学习对学生掌握其他文化知识也有着很大的帮助，在小学语文阅读教学中，教师应该从优化教学方法出发，结合学生的实际情况，关注学生个体差异和心理需求，制定合理的阅读目标，积极开展有效性阅读教学，让学生在语文阅读的学习中开拓思维。总而言之，教育是需要与时俱进的，语文阅读教学有效性策略也需要教育工作者秉承着教书育人的理念，不忘初心地做进一步探索。

参考文献

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